2024秋一年级语文上册 课文 2 7 青蛙写诗教学设计 新人教版

2024秋一年级语文上册课文27青蛙写诗教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，大家好！今天我们要一起走进《青蛙写诗》这篇课文。首先，我们要用生动活泼的语言，带领孩子们领略青蛙写诗的神奇过程，让他们感受到大自然的魅力。接下来，我会通过互动游戏、角色扮演等方式，让孩子们深入理解课文内容，激发他们的想象力和创造力。最后，我们将以一篇小作文的形式，让孩子们将所学知识运用到实际中，提升他们的写作能力。让我们一起走进这堂有趣的语文课吧！🎉📚💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《青蛙写诗》，提升学生的语言文字运用能力，让他们学会欣赏诗歌的韵律美；其次，引导学生观察自然，激发他们对生活的热爱和想象力，培养审美情趣；再者，通过角色扮演等活动，锻炼学生的合作能力和表达能力，增强他们的自信心；最后，通过作文实践，提高学生的写作兴趣和写作技巧，培养他们的创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解课文《青蛙写诗》中的诗歌意境，掌握诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意象。

-具体细节：

-通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗句的节奏感。

-引导学生识别诗歌中的意象，如“荷叶”、“青蛙”、“露珠”等，理解它们在诗歌中的作用。

-分析诗歌中的比喻和拟人手法，如“青蛙写诗，荷叶当纸”，让学生体会作者通过这些手法表达的情感。

2.教学难点

-难点内容：诗歌的理解和创作。

-具体细节：

-学生可能难以理解诗歌中的抽象意象和情感表达，需要教师通过具体例子和情境帮助学生理解。

-学生在尝试创作诗歌时，可能面临如何运用比喻、拟人等修辞手法的问题，需要教师提供指导和示范。

-学生在朗读时可能无法准确把握诗歌的节奏，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-课程平台：语文教学软件或平台，用于展示课文内容

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料（荷叶、青蛙、露珠等）

-教学手段：教具（如荷叶、青蛙模型）、卡片、彩色粉笔或马克笔

-教学辅助材料：课文原文、学生活动手册、课堂评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听诗歌吗？今天我们要来认识一位特殊的诗人——青蛙先生，它会在荷叶上写诗，你们想听听它是怎么写的吗？（播放青蛙写诗的音频片段，激发学生兴趣）

-回顾旧知：我们之前学过哪些关于自然的事物？它们在我们的生活中有什么作用？（学生回答，教师总结，引出自然与诗歌的关系）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。

-通过幻灯片展示课文《青蛙写诗》，引导学生逐句阅读，感受诗歌的美。

-举例说明：

-选取课文中的诗句，如“青蛙写诗，荷叶当纸”，解释比喻和拟人手法的运用。

-分析诗句中的意象，如荷叶、青蛙、露珠等，引导学生理解它们的象征意义。

-互动探究：

-组织学生讨论，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。

-提问：“如果青蛙写诗，你会写些什么？”鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗句。

3.学生活动（约10分钟）

-让学生模仿青蛙写诗，每人选择一个自然事物，创作一首简单的诗。

-分组进行，每组选出一位“青蛙诗人”，展示他们的作品。

-其他学生评价，教师给予反馈和鼓励。

4.教师指导（约5分钟）

-针对学生在创作中出现的问题，如用词不当、意象选择不准确等，进行个别指导。

-教师示范如何运用比喻和拟人手法，提升学生的创作水平。

5.巩固练习（约10分钟）

-练习：学生根据教师提供的主题，创作一首诗。

-交流：每组分享自己的作品，全班同学一起讨论和评价。

-教师总结：强调诗歌创作的基本要素，鼓励学生在日常生活中发现美，用诗歌表达情感。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，如诗歌的特点、创作方法等。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，尝试创作自己的诗歌。

-布置作业：让学生观察家中或校园内的自然景物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

7.课后延伸（约5分钟）

-安排课后阅读：推荐一些适合低年级学生的诗歌集，让学生进行阅读。

-安排家庭作业：让学生与家长一起寻找自然中的美好瞬间，用诗歌记录下来。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，如朗读、讨论、创作等，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语言文字运用能力和审美情趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意象。

-学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作简单的诗歌。

-学生能够通过观察自然，从日常生活中找到诗歌创作的灵感。

2.过程与方法方面：

-学生在课堂活动中积极参与，通过朗读、讨论、创作等环节，提高了自己的语言表达能力。

-学生在小组合作中学会了倾听、尊重他人意见，提升了团队合作能力。

-学生通过实践练习，掌握了诗歌创作的基本步骤，培养了创造性思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和欣赏诗歌。

-学生通过学习，更加关注自然，珍惜生活中的美好瞬间。

-学生在创作诗歌的过程中，学会了表达自己的情感，增强了自信心。

4.个性化发展方面：

-学生在诗歌创作中展现了自己的个性和创意，形成了独特的写作风格。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的见解，培养了独立思考的能力。

-学生在课后延伸活动中，主动寻找生活中的诗歌元素，拓宽了知识面。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如写日记、作文等。

-学生在家庭作业中，能够与家长共同完成诗歌创作，增进亲子关系。

-学生在课外阅读中，主动寻找与课文相关的诗歌作品，提升了阅读能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代诗歌欣赏》选段，介绍古代诗人及其作品，如《池上》白居易、《静夜思》李白等，让学生了解诗歌的发展历程和不同风格。

-视频资源：《诗歌朗诵》视频，展示优秀诗歌朗诵片段，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

-课外读物：《小学生诗歌创作指南》，介绍诗歌创作的基本技巧和注意事项，为学生提供创作指导。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课外时间阅读《中国古代诗歌欣赏》选段，了解诗歌的历史和文化背景。教师可以组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。

-视频资源：让学生观看《诗歌朗诵》视频，学习朗诵技巧，并尝试在家中或学校朗诵自己喜爱的诗歌。

-课外读物：学生阅读《小学生诗歌创作指南》，了解诗歌创作的基本要素，如押韵、对仗等，尝试自己创作诗歌。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词或短语，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-视频资源观看后，教师可以组织学生进行讨论，分享观看感受，并鼓励他们模仿视频中的朗诵方式。

-在学生创作诗歌时，教师可以提供一些建议，如从生活中的小事入手，运用比喻、拟人等修辞手法，以及注意诗歌的节奏和韵律。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固本节课所学的诗歌知识，还能够拓宽视野，提升自己的文学素养和审美能力。同时，这些活动也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌的内容表现出浓厚的兴趣。

-在朗读环节，学生的声音洪亮，能够准确把握诗歌的节奏和韵律。

-学生在角色扮演中，能够较好地融入角色，表现出青蛙写诗时的专注和愉悦。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，分享自己对诗歌的理解和感受。

-各小组在展示环节，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中提出的问题，体现了他们对诗歌内容的深入思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于诗歌的基本知识，如作者、诗歌特点等。

-测试中，学生能够运用所学知识，创作简单的诗句，表现出一定的诗歌创作能力。

-测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心知识点。

4.学生作品评价：

-学生在课后创作的诗歌作品，展现了他们的想象力和创造力。

-作品中，学生运用了比喻、拟人等修辞手法，诗歌的节奏和韵律也较为和谐。

-部分学生的作品具有独特风格，体现了他们对诗歌的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于小组讨论成果，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，提出了一些建设性的意见。

-随堂测试中，教师对学生的表现给予了肯定，同时也指出了他们在知识掌握和诗歌创作方面的不足。

-针对学生作品，教师给出了具体的评价，包括诗歌内容、形式和