人教部编版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计

人教部编版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”主要内容包括：唐太宗的统治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世。通过本课学习，使学生了解唐朝由盛转衰的历史过程，认识唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物，培养对历史的兴趣和认识。核心素养目标1.培养学生透过历史现象理解历史发展的能力，通过学习唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，引导学生认识历史人物与时代的关系。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析历史文献，培养学生运用史料进行历史论证的能力。

3.培养学生的历史意识，引导学生认识到盛世背后的社会矛盾，增强学生的社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的历史基础知识，了解中国古代历史的基本脉络，对隋唐时期有一定的认识，能够初步理解历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍感兴趣，喜欢通过故事和人物了解历史。学生具备一定的分析能力，能够从不同角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看历史纪录片、听历史故事；部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对唐朝历史的具体细节和人物关系可能存在混淆，难以理解唐朝由盛转衰的复杂过程。此外，学生在分析历史人物时，可能难以把握人物性格与时代背景的关系。部分学生可能对历史文献的解读能力不足，影响对历史事件的深入理解。因此，教学中需注重引导学生逐步理解历史发展的内在逻辑，提高学生的历史思维能力和文献解读能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：人教版历史课程网络平台，提供相关教学视频、课件等资源。

3.信息化资源：唐朝历史相关的图片、历史地图、文献资料等。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐朝吗？它是我国历史上哪个时期的朝代？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如唐代建筑、服饰、艺术作品等，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍唐朝的基本概念和重要性，指出唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，对后世产生了深远的影响，为接下来的学习打下基础。

二、唐朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如封建制度、中央集权等。

详细介绍唐朝的组成部分或功能，如政治制度、经济文化、军事外交等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、唐朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐朝案例进行分析，如唐太宗的“贞观之治”、武则天的改革、唐玄宗的开元盛世等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐朝的历史经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个唐朝案例进行深入讨论，探讨其对后世的影响和启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐朝相关的主题进行深入讨论，如唐朝的科技发展、文化交流、民族关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐朝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐朝的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅相关资料，拓宽知识面。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，提高学生的综合素养。

过程：

教师提出一些与唐朝相关的问题，如唐朝有哪些著名的诗人？唐朝有哪些重要的发明创造？让学生课后进行拓展学习，并下节课分享学习成果。

八、课堂总结（5分钟）

目标：对整节课进行总结，巩固学生的学习成果。

过程：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调唐朝在中国历史上的重要地位和影响。

鼓励学生在课后继续关注唐朝历史，培养对历史的热爱和尊重。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握唐朝的基本历史知识，包括唐朝的建立、繁荣和衰落过程，以及唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物的主要事迹。

2.历史思维培养：学生在学习过程中，通过对唐朝历史的分析，培养了历史思维，能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的内在联系。

3.历史分析方法提升：学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何运用历史分析方法，如文献解读、对比分析、因果分析等，提高了历史研究的技能。

4.历史情感教育：通过学习唐朝的繁荣和衰落，学生能够感受到历史的沧桑巨变，激发对历史的兴趣和热爱，培养对历史人物和事件的敬畏之心。

5.合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通、协调和团队协作能力。

6.创新思维激发：在讨论唐朝未来发展的环节，学生能够发挥创新思维，提出具有建设性的意见和建议，培养了学生的创新意识。

7.解决问题的能力：通过分析唐朝的历史案例，学生能够学会如何运用历史经验解决实际问题，提高了解决问题的能力。

8.文化自信提升：通过学习唐朝的文化成就，学生能够更加自信地认识中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强文化自信。

9.历史责任感培养：学生在了解唐朝的历史进程后，能够认识到历史对现实的影响，培养对国家和社会的责任感。

10.综合素质提高：本节课的学习不仅涉及历史知识，还涵盖了合作、表达、分析等多方面的能力，有助于学生综合素质的提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调唐朝的历史地位和重要人物。

2.总结唐朝的繁荣时期，如贞观之治、开元盛世，以及这些时期的特点和成就。

3.讨论唐朝的衰落原因，引导学生思考历史变迁背后的社会因素。

4.强调唐朝在文化、艺术、科技等方面的贡献，以及这些成就对后世的影响。

5.鼓励学生对唐朝历史保持兴趣，进一步探索和研究。

当堂检测：

1.选择题（5题，每题2分，共10分）

-唐朝的建立者是：

A.李渊B.李世民C.武则天D.李隆基

-唐太宗的年号是：

A.贞观B.开元C.永徽D.显庆

-唐玄宗的统治时期被称为：

A.贞观之治B.开元盛世C.永徽之治D.显庆之治

-唐朝的都城是：

A.长安B.洛阳C.开封D.北京

-唐朝最著名的诗人是：

A.杜甫B.白居易C.李白D.王之涣

2.简答题（2题，每题5分，共10分）

-简述唐太宗“贞观之治”的主要特点。

-分析唐朝衰落的主要原因，并简要说明这些原因对后世的影响。

3.小组讨论题（1题，10分）

-以小组为单位，讨论唐朝在科技、文化、艺术等方面对后世的影响，并举例说明。

4.课后作业（1题，10分）

-撰写一篇关于唐朝某一历史人物或事件的短文，要求结合所学知识，分析人物或事件的历史意义。

检测结束后，教师应针对学生的答题情况进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对存在的问题进行个别辅导。通过当堂检测，可以及时了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考。板书设计①唐朝历史时期概述

-建立者：李渊

-时间：公元618年-907年

-时期划分：初唐、盛唐、中唐、晚唐

②唐朝重要皇帝及其统治特点

-唐太宗李世民：贞观之治（政治清明，经济繁荣）

-武则天：实行科举制度，发展经济，加强中央集权

-唐玄宗李隆基：开元盛世（政治稳定，文化繁荣）

③唐朝经济、文化、科技成就

-经济：农业发展，商业繁荣，丝绸之路畅通

-文化：诗歌兴盛，书法、绘画艺术繁荣

-科技：发明造纸术、火药、指南针，医学、天文历法发展

④唐朝民族关系及对外交往

-民族关系：各民族融合，统一多民族国家巩固

-对外交往：与亚洲各国交往密切，唐朝影响遍及世界各地

⑤唐朝衰落原因分析

-政治腐败，土地兼并，民族矛盾加剧

-外部压力，藩镇割据，社会矛盾激化反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受唐朝的历史氛围，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，加深对历史事件的理解和记忆，培养学生的历史意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于一些复杂的历史事件和人物关系，学生的理解不够深入，需要加强对这部分内容的讲解和引导。

2.小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性，提高课堂互动效果。

3.课后作业的设计相对单一，缺乏层次性和挑战性，未能充分调动学生的学习主动性。

反思改进措施（三）

1.针对复杂的历史事件和人物关系，我将采用更详细的讲解和实例分析，帮助学生建立清晰的历史脉络，提高他们的理解能力。

2.在小组讨论环节，我会更加注重引导，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，提高他们的参与度和课堂互动效果。

3.对于课后作业，我将设计不同层次的任务，满足不同学生的学习需求，同时增加一些开放性题目，鼓励学生发挥创新思维，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的思维能力和综合素质的提升。

5.在校企合作方面，我将积极探索与历史相关的实践活动，如组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生在真实环境中感受历史，提高他们的历史实践能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐太宗李世民传》、《武则天传》、《唐玄宗与杨贵妃》等传记类书籍，通过深入了解历史人物的生平和事迹，加深对唐朝历史的认识。

-视频资源：《贞观之治》、《开元盛世》等历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，直观感受唐朝的繁荣与衰落。

-在线资源：国家图书馆、博物馆等官方网站上的唐朝历史资料，包括历史文献、文物图片、研究成果等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择上述阅读材料或观看视频资源，进行深入的学习和拓展。

-教师可以推荐一些与唐朝历史相关的经典著作，如《资治通鉴》、《新唐书》等，帮助学生了解更全面的历史信息。

-学生在阅读或观看过程中，可以做好笔记，记录下重要的历史事件、人物事迹