2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机教学设计2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计2新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天咱们要一起走进历史的长河，探索清朝前中期的那段波澜壮阔的历史。我们这本《中外历史纲要（上）》的新教材，在这一单元里，特别介绍了清朝前中期的鼎盛与危机。这个时期，清朝在政治、经济、文化等方面都达到了一个高峰，但同时也面临着诸多挑战。咱们要一起看看，这段历史是如何一步步展开的，又是怎样影响了后世的发展。准备好了吗？让我们一起开启这场历史之旅吧！🏃‍♂️📚🚀核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.提升历史时空观念，理解清朝前中期在中国历史发展中的地位和作用。

2.培养史料实证能力，通过分析历史资料，探究清朝鼎盛与危机的成因。

3.强化历史解释能力，对清朝前中期的历史事件进行合理分析和评价。

4.增强家国情怀，从历史中汲取智慧，为今天和未来的发展提供启示。🌟📜💡学情分析同学们，咱们现在所处的这个阶段，正是对历史产生浓厚兴趣的关键时期。在这个年级，大家对历史已经有了一定的了解，但深度和广度还有待提升。在知识层面上，大家对于中国历史的脉络已经有了基本的把握，但对于清朝前中期的具体事件和人物，可能还缺乏深入的探究。

从能力角度看，同学们在分析历史问题时，通常能够运用已学知识，但有时可能会受到思维定势的影响，缺乏创新性思考。在史料分析方面，同学们的阅读和解读能力逐渐增强，但面对复杂史料时，提取有效信息的能力还需加强。

至于素质方面，同学们普遍具有较好的学习热情和团队合作精神，但在自主学习、批判性思维等方面，还有待进一步提高。行为习惯上，大家能够按时完成作业，但在课堂讨论中，有时会因为害羞或者不自信而不太愿意主动发言。

这些学情特点对于我们今天的课程学习有着重要影响。首先，我们要充分考虑同学们的知识基础，引导他们深入理解清朝前中期的历史背景。其次，通过多样化的教学方法和互动环节，激发同学们的学习兴趣，鼓励他们积极思考。最后，注重培养同学们的分析问题和解决问题的能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。🌱📚💼学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：历史教学软件、PPT制作软件、在线教育资源平台账号

2.硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

3.课程平台：学校历史课程教学平台、国家教育资源公共服务平台

4.信息化资源：清朝历史图片库、历史纪录片片段、在线历史资料库

5.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、历史地图展示教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对清朝前中期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们来开启一段关于清朝前中期的历史之旅。首先，我想问大家，你们对清朝有什么印象？它在我们中国历史上扮演了怎样的角色呢？（停顿，等待学生回答）

看完视频，大家有没有什么感觉？是不是觉得清朝的历史很丰富，很精彩？（引导学生分享感受）

那么，今天我们就来深入了解一下清朝前中期那段既辉煌又充满挑战的历史。接下来，我将为大家介绍清朝前中期的一些基本概念和重要性，让我们开始吧！

**XX基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解清朝前中期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要明确什么是清朝前中期。清朝前中期是指从顺治帝到道光帝这段时期，大约从1644年到1820年。这是清朝建立和发展的关键时期，也是中国封建社会最后一个强盛时期的开始。

为了帮助大家更好地理解，我这里有一些图表和示意图，我们可以一起看看，这样会更加直观。

**XX案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前中期的特性和重要性。

过程：

第一个案例：康乾盛世。康乾盛世是清朝的一个高峰期，政治稳定，经济繁荣，文化昌盛。我们可以分析一下康乾盛世背后的原因，以及它对后世的影响。

第二个案例：鸦片战争前夕的清朝。在这个时期，清朝面临着内忧外患，国内农民起义不断，外部列强虎视眈眈。我们可以探讨一下鸦片战争前夕清朝的内外困境。

同学们，这些案例都展示了清朝前中期的复杂性和多样性。接下来，我们来进行小组讨论，看看这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个案例进行深入讨论。我们可以探讨这些问题：康乾盛世为什么会出现？鸦片战争前夕清朝的危机有哪些？这些历史事件对我们有什么启示？

请大家讨论完毕后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前中期的认识和理解。

过程：

现在，请各组代表依次上台展示讨论成果。大家要认真听，并思考他们提出的问题和观点。

（展示过程中，其他学生和教师可以进行提问和点评，促进互动交流。）

（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。）

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期的重要性和意义。

过程：

今天，我们学习了清朝前中期的基本概念、组成部分和几个典型案例。通过这些学习，我们了解到清朝前中期是一个既辉煌又充满挑战的时期。它不仅展示了中国封建社会的最后辉煌，也预示着中国近代史的开始。

我想强调的是，历史是我们的宝贵财富，它不仅可以帮助我们了解过去，还可以为我们的未来提供启示。希望大家能够继续关注历史，从中汲取智慧。

最后，我布置一个课后作业：请大家撰写一篇关于清朝前中期的短文或报告，可以是某个特定事件的回顾，也可以是对某个历史人物的评析。希望通过这个作业，大家能够巩固今天的学习内容，并且能够运用所学知识进行思考和分析。

下课了，希望大家在课下继续探索历史，期待你们的精彩作品！📚🎨🌟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清朝前中期社会经济史》

-《康乾盛世与鸦片战争》

-《清朝宫廷生活》

-《中国近代史上的重要人物》

-《清朝的对外关系与民族关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述书籍中的任意一本，进行深入的阅读和研究。

-针对清朝前中期的某个特定事件或人物，学生可以撰写一篇小论文，分析其历史背景、影响和意义。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于清朝前中期的历史图片、地图和文物资料，增强对历史的直观感受。

-组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验历史事件的发展过程。

-学生可以分组合作，研究清朝前中期的某项经济政策或文化成就，探讨其对后世的影响。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，提高对历史知识的掌握和应用能力。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-清朝前中期的土地制度：了解清朝的均田制、租庸调制等土地制度，以及它们对农业生产和社会稳定的影响。

-清朝的科举制度：研究清朝科举制度的特点，如乡试、会试、殿试等，以及科举制度对文化教育的影响。

-清朝的对外贸易：探讨清朝的闭关锁国政策，以及其对对外贸易和经济发展的影响。

-清朝的民族政策：分析清朝对少数民族的政策，如羁縻制度、土司制度等，以及这些政策对民族团结和国家统一的作用。

-清朝的文化成就：介绍清朝在文学、艺术、科技等方面的成就，如《四库全书》、京剧、火药等。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起穿越回了清朝前中期，探索了那段既辉煌又充满挑战的历史。现在，让我们来做一个简要的回顾，巩固一下今天所学的内容。

首先，我们明确了清朝前中期的定义，它是从顺治帝到道光帝这段时期，大约从1644年到1820年。这个时期，清朝在政治、经济、文化等方面都达到了一个高峰，但同时也面临着诸多挑战。

我们还探讨了鸦片战争前夕的清朝，了解了清朝面临的内外困境，如国内农民起义不断，外部列强虎视眈眈。通过分析这些案例，我们认识到清朝前中期历史的复杂性和多样性。

为了检验大家的学习效果，我们现在进行当堂检测。请同学们完成以下任务：

1.请简要描述康乾盛世的主要特点及其成因。

2.分析鸦片战争前夕清朝面临的内外困境，并说明这些困境对清朝的影响。

3.结合所学知识，谈谈你对清朝前中期历史的认识和理解。

在接下来的时间里，请大家认真思考并完成上述任务。完成之后，我会请几位同学上来分享他们的答案，我们一起讨论和总结。

（学生完成检测，教师巡视并给予必要的帮助。）

现在，让我们来听听大家的答案。首先，有请第一位同学分享他的答案。

（学生分享答案，教师进行点评和补充。）

（学生分享答案，教师进行点评和补充。）

最后，有请第三位同学。

（学生分享答案，教师进行点评和补充。）

最后，我要提醒大家，历史是我们的宝贵财富，它不仅可以帮助我们了解过去，还可以为我们的未来提供启示。希望大家能够继续关注历史，从中汲取智慧，不断丰富自己的知识体系。

今天的课程就到这里，希望大家在课下继续探索历史，期待你们的精彩作品！下课！📚🌟🎉教学反思与总结今天这节课，我们一起走过了清朝前中期的历史长河，我对整个教学过程进行了反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示历史图片和视频片段，让学生直观地感受历史氛围；通过小组讨论，鼓励学生积极参与课堂互动。我发现，这样的教学方法确实提高了学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。

然而，我也意识到，在教学方法上还有一些不足。例如，对于一些复杂的历史概念，我可能没有用足够的时间去解释，导致部分学生理解不够深入。今后，我会更加注重对关键概念的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

在策略方面，我尝试了分组讨论和角色扮演等互动环节，这些策略在激发学生思考方面起到了积极作用。但我也发现，在分组讨论时，部分学生可能因为害羞或不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，创造一个包容、鼓励的环境，让每个学生都能大胆表达自己的观点。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，但有时也会出现一些小插曲，比如学生走神、纪律松散等。对此，我需要在今后的教学中，加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在案例分析环节表现出了很好的分析能力和批判性思维，对历史事件的成因和影响有了更深入的理解。

在知识方面，学生对清朝前中期的历史背景、重要事件和人物有了更全面的了解。在技能方面，他们的史料解读能力和历史思维得到了锻炼。在情感态度方面，他们对历史产生了更浓厚的兴趣，对历史人物和事件有了更深的感情。

当然，也存在一些问