七年级生物下册 4.7.2 探究环境污染对生物的影响教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——环境污染对生物的影响！🌍🌿我们要学习的这节课，是来自我们生物课本第七章第四节的“探究环境污染对生物的影响”。在这里，我们会通过一些实验和观察，来了解环境污染是如何影响我们周围生物的生活的。🔬🔍说到这，你们可能已经知道，我们之前学过的生物知识，比如生物的分类、生物的生存环境等，都会在这个课题中找到它们的位置。👩‍🏫👨‍🏫所以，准备好你们的好奇心，让我们一起开启这场有趣的探索之旅吧！🚀💫二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅是要掌握环境污染对生物影响的科学知识，更重要的是培养你们的科学探究能力、环保意识和生命观念。我们要学会如何提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，同时，培养对自然环境的敬畏之心，增强保护环境的责任感。这样的学习经历，将帮助你们成长为具有社会责任感和创新精神的未来公民。🌱🌍💡三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解环境污染对生物多样性的具体影响，包括对植物、动物以及微生物的影响。

②掌握实验设计的基本原则，包括实验变量的控制、结果的记录和分析。

2.教学难点，①

①分析复杂环境因素对生物的影响，如重金属污染、化学物质对生物体的累积效应等。

②结合实际案例，理解环境污染问题的严重性和解决策略，培养学生的环保意识。

②在实验操作中，正确使用实验器材，确保实验数据的准确性和可靠性。

③培养学生批判性思维，对实验结果进行科学合理的解释，并能够提出改进实验设计的建议。四、教学资源-软硬件资源：显微镜、放大镜、实验器材（如试管、滴管、烧杯等）、电脑、投影仪

-课程平台：生物教学平台、在线实验操作视频

-信息化资源：环境污染相关的图片、视频资料、在线实验数据集

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、案例分析五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境污染对生物的影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到周围环境的变化？比如河流的水变得浑浊，树木变得枯黄。这些都是环境污染的表现。那么，环境污染到底会对生物产生哪些影响呢？”

展示一些关于环境污染对生物造成伤害的图片或视频片段，让学生直观感受到环境污染的严重性。

接着，我会简要介绍环境污染对生物的影响，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染对生物的影响基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染对生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解环境污染的定义，包括其主要污染物和来源。

然后，详细介绍环境污染的组成部分，如大气污染、水污染、土壤污染等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境污染对生物的影响案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染对生物的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的环境污染对生物影响的案例进行分析，如工业废水排放对水生生物的影响、空气污染对鸟类的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境污染对生物的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

为了培养学生的合作能力，我会将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染对生物的影响相关的主题进行深入讨论。

小组成员共同讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染对生物的影响的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境污染对生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境污染对生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境污染对生物的影响在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境污染对生物的影响的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并告知提交作业的时间和地点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环境污染的历史与现状：介绍不同类型环境污染的历史背景，如工业革命后的空气污染、近年来水污染的加剧等。

-环境污染的案例研究：提供一些国内外环境污染的典型案例，如切尔诺贝利核事故、墨西哥湾漏油事件等。

-环境保护法规与政策：介绍我国及国际上的环境保护法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《京都议定书》等。

-环境污染的防治技术：探讨当前环境污染的防治技术，如大气污染的治理技术、水污染的处理方法等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《环境科学导论》、《环境保护与可持续发展》等，加深对环境污染及其防治的理解。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《人类世》等纪录片，通过视觉感受环境污染的严重性。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验环保实践。

-开展课题研究：引导学生选择一个与环境污染相关的课题进行深入研究，如“城市空气质量监测”、“水污染治理方案”等。

-组织辩论赛：以环境污染为主题，组织学生进行辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

-参观环保设施：组织学生参观污水处理厂、垃圾处理站等环保设施，了解环境污染的防治过程。

-开展环保宣传：鼓励学生设计环保海报、撰写环保文章，提高公众对环境污染问题的关注。

-学习环保技术：了解和学习一些基本的环保技术，如雨水收集系统、太阳能利用等，为未来的环保事业做好准备。七、典型例题讲解例题1：

假设一个湖泊受到了工业废水的污染，其中含有重金属铅。已知铅的溶解度为0.01mg/L，而湖水中的铅浓度为0.1mg/L。请计算该湖泊中铅的饱和度。

解答：

饱和度=实际浓度/溶解度

饱和度=0.1mg/L/0.01mg/L=10

答：该湖泊中铅的饱和度为10。

例题2：

某城市实施了一项水质净化工程，通过物理、化学和生物方法净化湖水。在净化过程中，湖水中的污染物浓度降低了50%。如果净化前湖水中的污染物浓度为200mg/L，请计算净化后的污染物浓度。

解答：

净化后污染物浓度=净化前污染物浓度×(1-降低比例)

净化后污染物浓度=200mg/L×(1-0.5)=100mg/L

答：净化后的污染物浓度为100mg/L。

例题3：

在研究环境污染对生物的影响时，研究人员发现，随着污染程度的增加，鱼类生存的密度逐渐减少。以下是对不同污染程度下鱼类密度的调查数据：

污染程度|鱼类密度（条/m²）

---------|----------------

无污染|50

轻度污染|30

中度污染|20

重度污染|10

请分析污染程度与鱼类密度之间的关系，并预测在极度污染条件下鱼类的密度。

解答：

从数据中可以看出，随着污染程度的增加，鱼类的密度呈下降趋势。可以推断出，污染程度与鱼类密度之间存在负相关关系。

预测在极度污染条件下鱼类的密度：由于重度污染时鱼类密度为10条/m²，可以假设极度污染时的鱼类密度会进一步减少，但具体数值无法直接从现有数据中得出。可以假设极度污染时鱼类密度为5条/m²，这是一个合理的预测，但实际数值可能有所不同。

答：污染程度与鱼类密度呈负相关关系。预测在极度污染条件下鱼类的密度约为5条/m²。

例题4：

某地区河流受到了农药污染，已知该农药的半衰期为30天。如果河流中农药的初始浓度为0.5mg/L，请计算经过90天后河流中农药的浓度。

解答：

半衰期是指污染物浓度减少到一半所需的时间。经过一个半衰期，农药浓度变为初始浓度的一半，即0.25mg/L。经过两个半衰期，浓度变为0.25mg/L的一半，即0.125mg/L。

90天内经过的半衰期数=90天/30天/半衰期=3个半衰期

最终浓度=初始浓度×(1/2)^(半衰期数)

最终浓度=0.5mg/L×(1/2)^3=0.5mg/L×0.125=0.0625mg/L

答：经过90天后河流中农药的浓度为0.0625mg/L。

例题5：

某地区土壤受到了重金属镉的污染，已知镉的溶解度为0.01mg/kg。如果土壤中镉的含量为1mg/kg，请计算该土壤中镉的饱和度。

解答：

饱和度=实际含量/溶解度

饱和度=1mg/kg/0.01mg/kg=100

答：该土壤中镉的饱和度为100。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的最大化。

-提问：通过课堂提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到高级思考，以评估学生的理解深度。

-观察：在学生进行小组讨论或实验操作时，我会仔细观察他们的参与度和操作技能。这有助于我发现学生在学习过程中的困难和问题。

-小组讨论：通过参与小组讨论，我可以评估学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

-实验操作：在实验环节，我会观察学生的实验技巧和实验报告的撰写能力，这些都是科学探究能力的重要组成部分。

-课堂测试：定期的课堂小测验可以评估学生对知识的短期记忆和理解能力。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-作业批改：我会对学生的作业进行详细的批改，包括对问题的解答、实验报告的准确性以及分析问题的深度。

-及时反馈：对于作业中的错误，我会给出具体的反馈，解释错误的原因，并提供正确的解答或指导。

-鼓励与激励：在批改作业时，我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，这有助于增强学生的自信心和学习动力。

-个性化指导：对于表现不佳的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-定期总结：在学期的不同阶段，我会对学生的作业进行总结，分析学生在哪些知识点上存在普遍问题，以便调整教学策略。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了环境污染对生物的影响，这是一堂既有趣又富有教育意义的课程。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示环境污染的图片和视频，让学生直观地感受到环境污染的严重性，这种直观的教学方式似乎挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

在讲解环境污染对生物的影响时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际的案例，让学生能够更好地理解抽象的概念。我发现，当学生们能够将理论知识与实际生活联系起来时，他们的学习效果会更好。

在教学策略上，我特别注重了小组讨论环节。通过分组讨论，学生们不仅能够互相学习，还能培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论中不太积极，这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣或者缺乏自信。未来，我会尝试更多的激励措施，让每个学生都能在小组讨论中找到自己的位置。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。我发现，当学生们感到舒适和被尊重时，他们更愿意参与课堂活动。当然，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有时候，学生们会因为兴奋而分心，我会通过适当的提醒和调整课堂节奏来解决这个问题。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对环境污染有了更深入的了解，他们能够认识到保护环境的重要性，并提出了一些有创意的环保建议。在技能方面，学生们通过实验操作和案例分析，提高了他们的观察、分析和解决问题的能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于环境污染的严重