《克、千克、吨》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

《克、千克、吨》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——重量单位的世界！我们要学习的是《克、千克、吨》这一章节，这是三年级上册数学西师大版的重要内容哦。我们将会通过一系列有趣的实践活动，认识克、千克和吨这三个重量单位，了解它们之间的换算关系。这节课，我们不仅要学会这些知识，还要学会如何运用它们解决实际问题呢！让我们一起踏上这场重量单位的奇妙之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标在本节课的学习中，我们致力于培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过实际操作和问题解决，孩子们将学会如何将生活中的重量现象抽象为数学模型，理解并运用克、千克、吨等重量单位进行计量。同时，我们注重发展学生的逻辑推理能力和数据分析观念，让他们在比较、转换和计算中体验数学的严谨与趣味，为未来更高层次的数学学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生们在二年级已经初步接触过重量单位，对于千克和克的概念有一定的基础认识。他们能够区分轻和重，并能进行简单的重量比较。然而，对于吨的概念，以及千克与克、吨之间的换算关系，学生们的理解可能还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇，他们对新知识的学习兴趣浓厚。他们的数学逻辑思维能力开始发展，能够通过操作和观察来理解抽象的概念。在课堂中，学生们喜欢通过动手操作、游戏和竞赛等形式来学习，这有助于他们更好地吸收和应用知识。学生的学习风格各异，有的学生更擅长视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习重量单位时可能会遇到的困难包括对单位换算的不熟悉、难以理解重量单位在实际生活中的应用，以及将抽象的数学概念与具体的物体重量建立联系。此外，由于换算关系较为复杂，学生在进行单位转换时可能会感到困惑。因此，教师需要通过直观的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难，确保他们能够顺利掌握重量单位的换算和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《克、千克、吨》的相关教材页码，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备重量单位相关的图片、图表和视频，如不同重量物体的图片、单位换算的动画演示等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备砝码、天平、量筒等实验器材，让学生通过实际操作感受重量单位的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作和动手实践。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们知道我们生活中有哪些物品是需要称重的吗？比如，我们买水果、蔬菜或者去超市购物时，都会用到称重器。今天，我们就来一起探索一下这个称重的世界，看看有哪些有趣的重量单位等着我们去发现。（通过提问激发学生的兴趣）

2.回顾旧知：

-回想一下，我们在二年级的时候学过哪些重量单位呢？是的，我们学过克和千克。那么，你们还记得它们之间的换算关系吗？让我们一起来复习一下。（通过提问回顾学生已有的知识）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-今天我们要学习一个新的重量单位——吨。吨是一个比千克还要大的单位，通常用来称量非常重的物体，比如汽车、卡车等。

-我们知道，1千克等于1000克，那么1吨等于多少千克呢？是的，1吨等于1000千克。接下来，我们可以通过一些具体的例子来加深理解。

2.举例说明：

-比如，一辆小汽车大约重1000千克，那么它用吨来表示就是1吨。再比如，一吨大米大约有多少袋呢？我们可以假设一袋大米重10千克，那么一吨大米就有100袋。

-通过这些例子，我们可以看到吨在生活中的应用非常广泛。

3.互动探究：

-现在，让我们来做一个有趣的实验。每个小组将得到一些不同重量的物体，比如苹果、铅笔、橡皮等。请同学们用天平称一称它们的重量，并记录下来。

-然后，我们将这些物体的重量转换成吨，看看哪些物体的重量接近1吨。通过这个实验，我们可以更直观地理解吨的概念。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-接下来，请同学们完成以下练习题：

-将以下物体的重量转换成吨：

a.1200克

b.3000千克

c.500克

-如果一吨水等于1000千克，那么5吨水有多少千克？

-请你列举出生活中你见过的重量接近1吨的物体。

2.教师指导：

-在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

-对于学生的答案，教师可以给予积极的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：

-今天我们学习了新的重量单位——吨，以及千克与吨之间的换算关系。通过实验和练习，我们了解了吨在生活中的应用。

-同学们做得非常棒，希望你们能够将这些知识应用到实际生活中去。

2.布置作业：

-请同学们回家后，观察一下家里有哪些物体的重量接近1吨，并记录下来。

-下节课我们将一起分享我们的观察和发现。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况调整。）六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：重量单位的故事》

-这本书通过有趣的故事，讲述了重量单位的历史和发展，以及它们在现代社会中的应用。书中包含了许多与重量单位相关的实例，如古时候的度量衡、现代工业中的重量测量等，可以帮助学生更深入地理解重量单位的重要性。

-《重量单位大挑战》

-这是一本互动性很强的书籍，通过游戏和活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习重量单位的换算。书中包含了许多有趣的挑战题，如重量单位接力赛、重量单位谜题等，能够激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的天平，用家里的物品进行称重实验，了解不同物体的重量。

-引导学生观察家中的物品，如家具、家电等，估算它们的重量，并尝试用克、千克、吨来表示。

-鼓励学生收集生活中关于重量单位的应用实例，如食品包装上的重量标识、交通工具的载重量等，并分析这些信息是如何帮助我们做出选择的。

-学生可以尝试制作一个简单的重量单位换算表，方便自己在日常生活中进行快速转换。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于重量单位的历史知识，了解不同国家和地区的度量衡体系。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后学习中的发现和疑问，促进知识的交流和深化。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了重量单位的世界，学习了克、千克和吨这三个重要的单位。通过实验和练习，我们不仅了解了它们之间的换算关系，还学会了如何将它们应用到实际生活中。

首先，我们要感谢同学们在课堂上的积极参与和认真思考。你们通过称重实验，亲身体验了重量单位的应用，这对于理解这些抽象的概念非常有帮助。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了克、千克和吨这三个重量单位，以及它们之间的换算关系。

2.通过实验，我们了解了不同物体的重量，并学会了如何用这些单位来表示。

3.我们还讨论了重量单位在生活中的应用，比如在超市购物、测量物品重量等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一些小测验。请同学们准备好纸笔，我将给出几个问题，请大家认真作答。

1.1千克等于多少克？

2.一吨水有多少千克？

3.以下物品中，哪个物体的重量最接近1吨？

a.一袋大米

b.一桶油

c.一辆小汽车

4.请将以下物体的重量转换成吨：

a.5000克

b.12000千克

c.250000克

5.生活中，你见过哪些物品的重量接近1吨？

请大家完成这些题目后，我将请几位同学上来展示他们的答案，并给予评价和反馈。通过这个检测，我们可以更好地了解大家对重量单位的掌握程度，同时也为下一节课的学习做好准备。

最后，我想对大家说，重量单位是我们日常生活中不可或缺的工具，希望你们能够将今天所学知识运用到实际生活中，成为一个善于观察和思考的人。下课！八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与情境教学相结合：

-在本节课中，我尝试将重量单位的讲解与实际操作相结合，让学生通过称重实验来感受和理解重量单位。同时，我设计了贴近生活的情境，如超市购物、测量家具重量等，让学生在实际情境中运用所学知识，这样的教学方法受到了学生的欢迎。

2.多媒体辅助教学：

-我使用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，这些资源不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生直观地理解重量单位的概念。例如，通过动画演示千克与克、吨之间的换算关系，学生能够更加清晰地掌握这些抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：

-在教学过程中，我发现一些学生在理解重量单位的概念时存在困难，尤其是对于吨这个较大的单位，他们难以将其与实际生活中的物体联系起来。

2.课堂互动时间分配不均：

-在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为课堂时间分配上没有很好地照顾到所有学生，导致一些学生没有得到足够的参与机会。

3.评价方式单一：

-当堂检测虽然能够检验学生的学习效果，但评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化抽象概念与实际生活的联系：

-在今后的教学中，我将更多地引入生活中的实例，让学生通过对比和思考，将抽象的重量单位概念与实际物体重量建立联系。例如，可以组织学生收集家中物品的重量信息，通过实际测量来加深理解。

2.优化课堂互动，提高学生参与度：

-我会调整课堂互动环节的设计，确保每个学生都有机会参与进来。例如，可以设计一些小组竞赛活动，鼓励学生积极互动，提高课堂的活跃度。

3.丰富评价方式，全面评估学生能力：

-除了当堂检测，我还将采用多种评价方式，如课后作业、小组项目、学生自评和互评等，以全面评估学生的知识掌握程度和综合运用能力。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。典型例题讲解同学们，今天我们要通过几个具体的例子来巩固我们学过的重量单位知识。下面，我将给大家讲解几个典型例题，并带你们一起分析解题思路。

例题1：

小明家里有一袋大米，重量是25千克。如果每袋大米可以装50千克，那么小明家里的大米可以装几袋？

解答：

首先，我们要找出每袋大米的重量，题目中已经告诉我们每袋大米是50千克。接下来，我们要计算小明家里的大米可以装几袋，这可以通过将总重量除以每袋的重量来计算。

计算过程如下：

25千克÷50千克/袋=0.5袋

所以，小明家里的大米可以装0.5袋。

例题2：

小红有一瓶水，瓶子的容量是2升。如果1升水等于1千克，那么这瓶水的重量是多少千克？

解答：

这个题目很简单，因为题目已经告诉我们1升水等于1千克。所以，我们只需要将水的容量转换成重量即可。

计算过程如下：

2升×1千克/升=2千克

所以，这瓶水的重量是2千克。

例题3：

小刚的自行车重15千克，他的书包重3千克，那么小刚和他的自行车一共重多少千克？

解答：

这个问题要求我们计算小刚和他的自行车一共的重量。我们可以通过将自行车的重量和小刚书包的重量相加来得到答案。

计算过程如下：

15千克+3千克=18千克

所以，小刚和他的自行车一共重18千克。

例题4：

一个装满水的桶重30千克，如果桶的重量是5千克，那么桶里的