2024学年九年级化学上册 第四章 生命之源-水4.1 我们的水资源第2课时 水的净化和纯化教学设计1 科学版

2024学年九年级化学上册第四章生命之源——水4.1我们的水资源第2课时水的净化和纯化教学设计1科学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第四章生命之源——水4.1我们的水资源第2课时水的净化和纯化教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索生命之源——水的净化与纯化奥秘。让我们跟随这节课的脚步，揭开水的神秘面纱，一起领略科学的力量吧！🌊💧二、核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究水的净化过程。

2.提升学生环境保护意识，认识到水资源的重要性。

3.增强学生合作学习能力，在小组活动中共同解决问题。

4.培养学生严谨求实的科学态度，学会从实验中获取证据。三、学情分析同学们进入九年级后，化学知识的学习进入了更加深入和系统的阶段。在这个年龄阶段，同学们已经具备了一定的科学素养和探究能力，能够通过观察、实验等方式获取知识。然而，由于地域、家庭背景的差异，学生的知识层次和认知水平存在一定差异。

在知识方面，学生对水的性质和特性有一定的了解，但具体到水的净化和纯化过程，部分同学可能存在概念模糊或理解不深的问题。在能力上，同学们的实验操作技能逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，同学们的团队合作意识和沟通能力逐渐显现，但面对复杂问题时，部分同学可能会表现出焦虑和退缩的情绪。此外，学生的行为习惯也影响着课程学习，例如，一些同学在实验过程中可能缺乏耐心，容易放弃。

总体来说，这些因素对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应九年级化学的学习，我们需要在教学中注重以下几点：

1.针对不同层次的学生，采取分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.强化实验操作训练，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，鼓励他们在小组活动中积极交流。

4.关注学生的心理变化，适时进行心理疏导，帮助他们克服学习中的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解水的净化和纯化原理，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决问题，增强合作学习能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，体验水净化的过程，培养科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示水的净化过程和不同方法的特点，直观教学。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生通过直观的视觉感受理解水净化的实际操作。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中练习和掌握净化方法。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道我们每天喝的水是如何来的吗？它经历了哪些变化才能到达我们的手中？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出今天的学习主题——水的净化和纯化。接着，我会展示一些水资源污染的图片，让学生直观感受到水的重要性以及保护水资源的重要性。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解水的净化原理：我会向学生介绍常见的净化方法，如沉淀、过滤、吸附等，并解释这些方法的工作原理。通过讲解，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.介绍水的纯化方法：接着，我会介绍水的纯化方法，如蒸馏、离子交换等，并解释这些方法的特点和适用场景。

3.分析不同净化方法的优缺点：我会列举几种常见的净化方法，让学生分析它们的优缺点，培养他们分析问题的能力。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组实验：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，进行水的净化实验。在实验过程中，学生需要按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验数据。

2.观察与讨论：实验结束后，各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。通过讨论，加深学生对净化方法的理解。

3.实验总结：引导学生总结实验过程中的经验教训，提高学生的实验操作技能。

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.询问学生：“你们认为哪种净化方法最适合家庭使用？为什么？”

2.提问：“在实验过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

3.引导学生讨论：“如何提高水的净化效果？”

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会对今天所学内容进行总结，强调水的净化和纯化的重要性，以及不同净化方法的适用场景。同时，我会指出本节课的重难点，如实验操作步骤、数据记录和分析等。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-讲解水的净化原理（5分钟）

-介绍水的纯化方法（5分钟）

-分析不同净化方法的优缺点（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-学生分组实验（10分钟）

-观察与讨论（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水的化学性质：介绍水的分子结构、极性、溶解性等化学性质，以及这些性质在水净化和纯化过程中的作用。

-水污染的类型：探讨水污染的来源，如工业废水、农业污染、生活污水等，以及这些污染对环境和人类健康的影响。

-水资源保护措施：介绍节约用水、防止水污染的具体措施，如污水处理、水资源循环利用等。

-水的利用与循环：讲解水在自然界中的循环过程，以及人类如何利用水资源，如农业灌溉、工业用水等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《水的故事》、《水与人类文明》等书籍，了解水的历史和文化意义。

-观看纪录片：推荐学生观看《水之道》、《水污染的真相》等纪录片，直观了解水污染的现状和解决方法。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的水资源保护活动，如清理河流、宣传节水知识等，提高他们的环保意识。

-开展科学实验：指导学生设计简单的科学实验，如自制净水器、观察水在不同温度下的行为等，培养他们的科学探究能力。

-撰写研究报告：引导学生收集资料，撰写关于水资源保护的研究报告，提高他们的研究能力和写作水平。

-组织讨论会：组织学生进行小组讨论，探讨如何解决水资源短缺和水污染问题，培养他们的团队合作和沟通能力。

-参观水处理设施：安排学生参观污水处理厂、自来水厂等水处理设施，了解水净化和纯化的实际过程。

-制作宣传海报：鼓励学生制作宣传海报，宣传水资源保护的重要性，提高公众的环保意识。七、课后作业1.实验报告：

-作业内容：请根据今天课堂上进行的实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察到的现象、数据记录和分析、实验结论等。

-举例：实验目的是通过过滤法净化水，实验步骤包括准备过滤装置、将浑浊的水倒入过滤装置、观察过滤效果并记录数据、分析过滤效果等。

-答案示例：

实验报告

实验目的：通过过滤法净化水，观察过滤效果。

原理：利用过滤装置将水中的悬浮物去除。

步骤：

1.准备过滤装置。

2.将浑浊的水倒入过滤装置。

3.观察过滤效果。

4.记录过滤前后水的浊度。

现象：过滤后水变得清澈。

数据记录：浊度从50下降到10。

结论：过滤法可以有效净化水。

2.课堂笔记整理：

-作业内容：整理本节课的课堂笔记，包括水的净化原理、方法、步骤等。

-举例：整理课堂笔记时，需要记录水的净化方法、每种方法的原理、适用范围、操作步骤等。

-答案示例：

课堂笔记整理

水的净化

方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏、离子交换等。

原理：

-沉淀：利用重力使悬浮物沉淀。

-过滤：利用过滤装置去除悬浮物。

-吸附：利用吸附剂吸附水中的杂质。

-蒸馏：通过加热蒸发和冷凝来净化水。

-离子交换：利用离子交换树脂去除水中的离子。

步骤：

-沉淀：将水静置一段时间，使悬浮物沉淀。

-过滤：将水通过过滤装置。

-吸附：将水通过吸附装置。

-蒸馏：将水加热至沸腾，冷凝收集蒸馏水。

-离子交换：将水通过离子交换树脂。

3.案例分析：

-作业内容：分析以下案例，讨论如何利用所学知识解决实际问题。

-举例：某地区因工业污染导致水源污染，需要采取措施净化水源。

-答案示例：

案例分析

案例背景：某地区水源因工业污染而受到严重污染。

解决方案：

1.对污染源进行治理，减少污染物排放。

2.利用沉淀、过滤等方法对污染水源进行初步净化。

3.根据水源污染情况，选择合适的净化方法，如吸附、蒸馏、离子交换等。

4.建立完善的水质监测体系，确保净化效果。

4.科普文章撰写：

-作业内容：撰写一篇关于水资源保护的科普文章，内容包括水资源的重要性、水污染的危害、保护水资源的措施等。

-举例：撰写一篇关于“节约用水，从我做起”的科普文章。

-答案示例：

科普文章

标题：节约用水，从我做起

引言：水是生命之源，节约用水是每个人的责任。

正文：

1.水资源的重要性

2.水污染的危害

3.节约用水的措施

结尾：呼吁大家从自身做起，共同保护水资源。

5.家庭调查报告：

-作业内容：调查家庭成员的用水习惯，分析存在的问题，并提出改进建议。

-举例：调查家庭成员的日常生活用水情况，如洗菜、洗澡、洗碗等。

-答案示例：

家庭调查报告

调查对象：家庭成员

调查内容：日常生活用水情况

调查结果：

1.洗菜用水较多，建议使用节水型水龙头。

2.洗澡时间较长，建议缩短洗澡时间。

3.洗碗使用较多洗涤剂，建议使用环保洗涤剂。

改进建议：

1.更换节水型水龙头。

2.短暂淋浴，减少洗澡用水。

3.使用环保洗涤剂，减少化学物质排放。八、板书设计①水的净化和纯化原理

-净化：去除水中悬浮物、胶体、部分溶解性杂质。

-纯化：去除水中所有杂质，得到纯净的水。

②常见净化方法

-沉淀：利用重力使悬浮物沉淀。

-过滤：利用过滤装置去除悬浮物。

-吸附：利用吸附剂吸附水中的杂质。

③常见纯化方法

-蒸馏：通过加热蒸发和冷凝来净化水。

-离子交换：利用离子交换树脂去除水中的离子。

④实验步骤

-准备实验器材。

-按照实验步骤进行操作。

-观察实验现象。

-记录实验数据。

-分析实验结果。

⑤数据记录与分析

-记录实验前后水的浊度。

-分析不同净化方法的效果。

-总结实验结论。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，检验学生对水净化和纯化原理的掌握程度。例如，提问：“请同学们解释一下沉淀的原理是什么？”以及“过滤过程中，滤纸的作用是什么？”通过这些问题，可以了解学生对基础知识的理解情况。

-观察：在实验操作过程中，观察学生的操作规范性、实验态度以及团队合作情况。例如，观察学生是否按照实验步骤操作，是否能够独立思考解决问题，是否在小组讨论中积极参与。

-测试：在课程结束后，进行随堂测试，以评估学生对水净化和纯化原理的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等题型，以便全面了解学生的学习情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上遇到的问题，要及时给予解答和指导，帮助学生克服困难。同时，对于学生的优点和进步，要及时给予表扬和鼓励。

2.作业评价

-作业批改：对学生的实验报告、课堂笔记整理、案例分析、科普文章撰写和家庭调查报告等作业进行认真批改，确保作业的准确性、完整性和创意性。

-作业点评：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。例如，对于实验报告，可以点评实验步骤的详细程度、数据分析的准确性等。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于表现优秀的作业，可以展示给全班同学，激励其他学生。

-鼓励学生：在评价过程中，要鼓励学生勇于尝试，不怕失败。对于学生的