13纸 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

13纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版主备人备课成员教学内容教材章节：苏教版科学三年级下册《我们的地球》

内容：了解地球的形状、地球自转和公转，以及地球与太阳、月亮的关系。学习地球表面的地形，包括平原、高原、山地、丘陵等。通过观察地球仪，认识经纬线，了解地理位置和方向。核心素养目标培养学生对地球科学知识的探究兴趣，提升空间想象力和地理思维能力。通过学习地球的形状、自转公转现象，增强学生的科学探究能力和逻辑推理能力。培养学生对地球地形特征的认识，提高学生的地理空间感和地图识别能力，激发学生关爱和保护地球环境的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-地球形状的认识：重点在于让学生理解地球并非完美的球体，而是略扁的椭球体，通过地球仪演示地球的赤道膨胀和两极略微扁平的特点。

-地球自转和公转：强调地球自转产生昼夜更替，公转导致季节变化和太阳高度角的变化，通过实际操作如模拟地球自转和公转来加深理解。

-地球表面地形分类：重点区分平原、高原、山地、丘陵等不同地形，并通过实例说明每种地形的特点。

2.教学难点

-地球自转和公转的原理：难点在于学生难以直观理解地球自转和公转的物理原理，需要通过动画、模型等辅助教学手段帮助学生建立空间概念。

-地球仪的使用：难点在于学生可能不熟悉地球仪的结构和使用方法，需要通过示范和练习，让学生掌握如何正确使用地球仪。

-地理方位的判断：难点在于学生在没有地球仪的情况下判断方向，需要通过地图和实际观察，让学生掌握使用指南针等工具判断方向的方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有科学三年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地形模型、昼夜变化和季节变化的动画或视频，以及相关图片和图表。

3.实验器材：准备指南针、简易地球仪、模拟地球自转和公转的教具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全整洁，便于学生操作和观察。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示不同地形特征的图片，如平原、高原、山地、丘陵，提问：“同学们，你们知道这些图片上的地形各有什么特点吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习地球表面的地形，了解地球的形状以及地球是如何运动的。”

**讲授新课（15分钟）**

-地球形状的认识

-展示地球仪，引导学生观察地球的形状。

-讲解地球的赤道膨胀和两极略微扁平的特点。

-使用地球仪演示地球的自转和公转，讲解其产生的昼夜更替和季节变化。

-用时：5分钟

-地球表面地形分类

-介绍平原、高原、山地、丘陵等不同地形的特点。

-通过地图和实例，让学生识别并区分不同地形。

-用时：5分钟

-地球仪的使用

-示范地球仪的使用方法，包括经纬线、方向判断等。

-学生跟随示范操作地球仪，教师巡回指导。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

-练习环节一：学生独立完成关于地球形状和地形的练习题。

-练习环节二：小组讨论，分析地球自转和公转对日常生活的影响。

-用时：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：“地球为什么是略扁的？”

-提问2：“地球自转和公转对我们有什么影响？”

-提问3：“如何使用地球仪判断方向？”

-学生回答，教师点评和总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“如果地球停止自转，会发生什么？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师引导学生得出结论。

-教师总结：“地球自转和公转的重要性不仅体现在自然现象上，还影响着我们的生活。”

**解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）**

-教师提出问题：“如何保护我们唯一的家园——地球？”

-学生讨论并提出自己的建议，教师总结并强调保护环境的重要性。

-教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感。

**总结与反馈（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球是略扁的椭球体，并能够通过地球仪演示地球的自转和公转。

-学生能够识别和区分地球表面的不同地形，如平原、高原、山地、丘陵，并能举例说明每种地形的特点。

-学生掌握了地球仪的使用方法，包括经纬线的识别和方向的判断。

2.**技能培养**：

-学生通过实际操作地球仪，提高了空间想象力和地理思维能力。

-学生在分组讨论中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过解决实际问题，如讨论地球自转和公转对日常生活的影响，增强了分析问题和解决问题的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生对地球科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然科学的欲望。

-学生认识到地球环境的重要性，增强了保护地球的责任感和使命感。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人意见，培养了良好的学习态度和合作精神。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如通过观察天空中的星座来判断方向，或者在户外活动中使用指南针。

-学生在家庭作业中，能够独立完成关于地球形状和地形的绘图和描述，展现了将理论知识转化为实践能力的能力。

5.**创新思维发展**：

-学生在讨论如何保护地球时，提出了许多创新的想法，如使用可再生能源、减少塑料使用等。

-学生在解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，发展了创新思维。板书设计①地球形状与结构

-地球形状：略扁的椭球体

-地球结构：地壳、地幔、地核

②地球运动

-地球自转：昼夜更替

-地球公转：季节变化

③地球表面地形

-平原：广阔平坦

-高原：海拔较高

-山地：起伏较大

-丘陵：坡度和缓

④地球仪使用

-经纬线：判断方向

-地球仪操作：自转和公转演示

⑤地理方位

-四季变化：太阳高度角

-方位判断：指南针使用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球形状和运动时，我尝试通过模拟实验和故事讲述的方式，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用动画和视频资源，将抽象的地球运动和地形变化形象化，帮助学生直观地理解复杂的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理概念的理解不够深入：部分学生在区分地球自转和公转的概念时，仍然存在混淆，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生通过实践来加深理解。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了分组讨论，但发现学生在讨论中缺乏深度，可能是由于时间限制或者学生对讨论内容不感兴趣。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价手段，这可能会限制学生对学习过程的全面反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实践教学：为了让学生更好地理解地球自转和公转，我计划增加实践活动，如让学生使用地球仪亲自操作，或者通过角色扮演来模拟地球运动。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动环节，比如通过小组竞赛、问答游戏等方式，激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现评价、同伴评价、自我评价等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习状况。同时，我也将鼓励学生参与课程设计，让他们对学习过程有更多的控制权。课后作业1.**连线题**：请将以下地形与它们的特点进行连线。

-平原：广阔平坦

-高原：海拔较高

-山地：起伏较大

-丘陵：坡度和缓

答案：平原——广阔平坦；高原——海拔较高；山地——起伏较大；丘陵——坡度和缓

2.**填空题**：地球的形状是__________，它是由__________、__________和__________组成的。

答案：略扁的椭球体；地壳；地幔；地核

3.**简答题**：地球自转和公转分别产生了哪些现象？

答案：地球自转产生了昼夜更替和时差，公转产生了季节变化和太阳高度角的变化。

4.**应用题**：如果你在北半球，如何使用指南针判断方向？

答案：在北半球，指南针的指针指向北方，因此，你可以将指南针平放在水平面上，指针指向的方向就是北方。

5.**思考题**：为什么地球是略扁的椭球体？

答案：地球是略扁的椭球体，是因为地球自转时，赤道地区受到的离心力较大，导致赤道膨胀，而两极地区受到的离心力较小，导致两极略微扁平。这种现象在地球仪上表现为赤道略鼓，两极略扁。教学评价1.**课堂评价**

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地球自转和公转时，可以提问：“地球自转和公转分别产生了哪些现象？”来检验学生对这两个概念的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如分组讨论时的积极性、操作地球仪的准确性等。

-测试：定期进行小测验，以评估学生对知识的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.**作业评价**

-认真批改：对学生的作业进行逐项批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生识别错误并理解正确答案。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.**形成性评价**

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如通过写学习日记或自我评价表来记录自己的进步和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生在评价他人的同时，也能从他人的作业中