Unit4 SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit4SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

1.1a：学习描述人物外貌的形容词，如tall,short,thin,fat,etc.。

2.1b：通过图片和文字描述，练习使用形容词来描述人物外貌。

3.1c：完成练习题，巩固形容词的用法。

4.2a：学习表示动作的动词，如run,jump,swim,etc.。

5.2b：通过图片和文字描述，练习使用动词来描述人物动作。

6.2c：完成练习题，巩固动词的用法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物外貌和动作的形容词和动词，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析人物描述，培养学生的观察力和逻辑思维能力。此外，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握描述人物外貌的形容词（tall,short,thin,fat等）和表示动作的动词（run,jump,swim等）。

2.重点句型：能够运用所学词汇和句型描述人物的外貌和动作。

难点：

1.难点词汇：正确使用形容词的比较级和最高级，以及动词的时态变化。

2.难点句型：将形容词和动词结合，形成连贯的描述句。

解决办法与突破策略：

1.对于词汇难点，通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇意义，并通过替换练习加深记忆。

2.针对形容词和动词的时态和级变化，设计填空练习，让学生在语境中学习和应用。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

4.利用多媒体资源，如动画和视频，激发学生的学习兴趣，帮助突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物外貌和动作图片，以及相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和进行板书。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组不同外貌特征的人物图片，引导学生观察并讨论这些人物的特点。教师提出问题：“Howdoyoudescribethesepeople?”学生尝试用简单的形容词回答。接着，教师简要介绍本节课的学习内容，即描述人物外貌的形容词。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示形容词的例子，如tall,short,thin,fat等，并解释这些词的含义和用法。教师用例句演示如何使用这些形容词描述人物。

（2）教师展示一组动作图片，让学生练习用已学的动词（如run,jump,swim等）描述动作。

（3）教师介绍形容词的比较级和最高级，以及动词的时态变化，并给出相应的例句。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分成小组，每组获得一套描述人物外貌和动作的图片卡片。学生需用所学词汇和句型描述卡片上的内容。

（2）教师播放一段视频，视频中展示不同人物在不同场景下的动作。学生观看后，尝试用英语描述视频中人物的行动。

（3）学生进行角色扮演，模拟现实生活中描述人物外貌和动作的情景。例如，一个学生扮演医生，另一个学生扮演病人，医生需要描述病人的症状。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）讨论如何运用形容词的比较级和最高级描述人物，例如：“Sheisthetallestgirlinourclass.”

（2）讨论动词的时态变化在描述动作时的应用，例如：“HewasrunningwhenIsawhimyesterday.”

（3）讨论如何在描述人物时结合动作，例如：“Sheisdancinggracefully.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括描述人物外貌的形容词、动词以及时态变化。教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingpeople?”学生回答后，教师总结并强调本节课的重点和难点。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描写技巧：介绍不同文化背景下人物描写的特点，如英国文学中注重内心描写，而美国文学中更强调外貌和行为描写。

-形容词的用法：探讨形容词的固定搭配和短语，如“astallasagiraffe”或“jumpwithjoy”。

-动词时态：进一步学习动词的过去式和过去分词，以及它们在描述动作发生时间和状态的用法。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《夏洛的网》和《哈克贝利·费恩历险记》等经典文学作品，这些作品中有丰富的人物描写和动作描述，可以作为学习材料。

-观看影视作品：选择一些以人物描写和动作描述见长的电影或电视剧，如《泰坦尼克号》中的杰克和露丝的爱情故事，让学生观察如何通过对话和动作来展现人物性格。

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆更多描述人物外貌和动作的形容词和动词，如“graceful”、“agile”、“stern”等。

-实践写作：指导学生尝试自己创作简短的故事或对话，使用所学词汇和句型来描述人物的外貌和动作，提高语言运用能力。

-文化比较：组织学生进行小组讨论，比较不同文化中对于人物外貌和动作描述的不同表达方式，如中西方在描述人物时的侧重点和用词习惯。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生根据不同情境选择合适的形容词和动词来描述角色，增强语言表达的实际应用能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中观察家庭成员或朋友，用英语描述他们的外貌和日常动作，培养观察力和语言表达能力。

-在线资源：提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生通过听力和阅读练习，扩大词汇量并了解不同文化背景下的语言表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheDiaryofaYoungGirl》节选，安妮·弗兰克的日记中包含大量对人物外貌和动作的描述，适合学生阅读并分析。

-视频资源：《HarryPotter》系列电影中的片段，电影中的人物描写生动，可以通过观看视频来学习如何用英语进行详细的人物描述。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读上述材料中的任意部分，重点关注人物的外貌和动作描述，尝试用英语总结和复述所读内容。

-视频资源要求：学生可以选择观看《HarryPotter》系列电影中的片段，注意观察电影中如何通过对话和动作来描绘人物性格，记录下至少三个描写人物的例子，并分析这些描写是如何增强人物形象的。

-写作练习：学生可以尝试写一篇短文，描述一个真实或虚构的人物，使用本节课学习的形容词和动词，以及时态变化，确保描述的生动性和准确性。

-小组讨论：鼓励学生组成小组，讨论他们在阅读材料和观看视频时学到的人物描写技巧，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。

-词汇积累：学生可以在课后继续学习新的形容词和动词，特别是那些可以用来描述人物外貌和动作的词汇，如“dazzling”、“graceful”、“agile”等。

-角色扮演：学生可以尝试在家中或学校的小组内进行角色扮演，选择一个人物角色，并使用本节课所学的词汇和句型来描述该角色的外貌和动作，增强语言的实际应用能力。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文主题相关的阅读材料，如短篇小说或人物传记，帮助学生提高阅读兴趣和阅读理解能力。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供及时的解答和指导，帮助学生克服学习中的难点。

-教师可以组织定期的交流会议，让学生分享他们的拓展学习成果，促进学生的相互学习和交流。

-教师可以利用课余时间进行个别辅导，针对学生的具体需求提供个性化的学习建议和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,etc.

-描述动作的动词：run,jump,swim,etc.

-形容词的比较级和最高级：-er,-est

-动词的时态变化：过去式，过去分词

②重点词汇：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,etc.

-Verbs:run,jump,swim,etc.

-Comparativeandsuperlativeadjectives:-er,-est

-Pasttenseverbs:ran,jumped,swam,etc.

③重点句型：

-Sheistall.

-Heisshort.

-Herunsquickly.

-Shejumpsgracefully.

-Theywereswimminginthepool.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示人物图片和视频片段，让学生在直观的环境中学习词汇和句型。我发现这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解形容词的比较级和最高级时，有些学生还是不太理解。我意识到，可能需要更细致地讲解，并结合更多的实例来帮助他们理解。

在策略上，我使用了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。这种策略对于提高学生的口语表达能力很有帮助。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，同时也要给予他们更多的支持和鼓励。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在一个安静、有序的环境中学习。不过，有时候还是会有些小插曲，比如个别学生分心或者课堂纪律问题。这需要我在今后的教学中更加注意课堂管理，比如提前制定明确的课堂规则，并严格执行。

在知识方面，学生们学会了描述人物外貌和动作的形容词和动词，以及如何使用它们来构建句子。在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始享受学习英语的过程。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在学习形容词的比较级和最高级时感到困难，这说明我在教学方法上还需要进一步改进。此外，课堂纪律管理也有待加强，以确保所有学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于形容词的比较级和最高级，我将设计更多的练习题和实例，让学生在不断的练习中掌握这些语法点。

2.为了提高学生的口语表达能力，我将在课堂上提供更多的机会，让他们在不同情境中练习英语。

3.在课堂管理方面，我将更加注重培养学生的自律意识，同时也要加强对课堂纪律的监督和引导。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对词汇和句型的掌握情况。例如，我会问学生：“Canyoudescribeyourteacherusingtheseadjectives?”来检查他们对形容词的运用能力。

-观察：我会注意观察学生在课堂活动中的参与度和表现，比如在角色扮演中的发音、语调和流利度。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

-反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面鼓励还是指出错误，都以建设性的方式帮助他们改进。

2.作业评价：

-批改：学生的作业，包括书面作业和口头作业，我会进行认真批改。对于书面作业，我会检查他们是否正确使用了形容词和动词，以