2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 23 The Giant(II) 教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要深入九年级英语上册Unit4Storiesandpoems里的Lesson23，一起来探索《巨人的故事（II）》！这个章节里，我们不仅会复习到之前学过的词汇和语法，还会接触到一些新的表达方式和文化背景哦。让我们一起踏上这段奇妙的英语学习之旅吧！😊二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节的发展，把握故事的逻辑线索。

2.掌握文中涉及的文化背景知识，如巨人文化的象征意义。

难点：

1.理解并运用文中复杂的句子结构。

2.准确把握人物角色的情感变化，进行角色分析。

解决办法：

1.通过小组讨论，帮助学生梳理故事脉络，共同解决逻辑线索问题。

2.通过多媒体展示和教师讲解，介绍相关文化背景，帮助学生理解文中象征意义。

3.通过句子分析练习，逐步引导学生掌握复杂句子结构。

4.通过情感体验活动，如角色扮演，帮助学生深入理解人物情感，提升角色分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版九年级英语上册Unit4Storiesandpoems中的Lesson23教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如故事中的场景插图；图表，展示故事中的时间线或人物关系图；视频，包括故事背景介绍或相关文化片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：创建分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在讲台附近设立实验操作台，用于展示和分析故事中的关键元素。五、教学过程**一、导入新课**

（课堂气氛活跃，学生期待的眼神中透露出对故事的渴望。）

老师：（微笑着）同学们，上节课我们学习了《巨人的故事》的第一部分，今天我们将继续探索这个故事，看看巨人后来发生了什么变化。请大家翻开教材，找到Unit4Storiesandpoems中的Lesson23，我们开始新课的学习。

**二、新课导入**

1.**复习旧知**：

-老师提问：“上节课我们学习了哪些内容？”

-学生回答，老师总结：“上节课我们了解了故事的开头，巨人的孤独和寻找朋友的过程。”

2.**引入新课**：

-老师说：“今天，我们将看到巨人的新朋友是如何帮助他走出孤独，以及他们一起经历了哪些冒险。”

**三、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**：

-学生阅读课文，老师巡视，观察学生阅读情况，及时解答疑问。

2.**分段讲解**：

-老师带领学生分段阅读，每读一段，停下来提问：“这段讲述了什么？”

-学生回答，老师点评并引导学生关注细节。

3.**讨论分析**：

-老师提问：“巨人为什么会感到孤独？”

-学生讨论，老师总结：“巨人因为缺乏交流和友谊而感到孤独。”

4.**角色扮演**：

-老师引导学生扮演故事中的角色，模拟对话，体验角色的情感。

**四、全文侧重点突出**

1.**故事情节分析**：

-老师提问：“巨人和新朋友之间发生了哪些重要事件？”

-学生回答，老师总结：“他们一起旅行，帮助了村庄，最终巨人学会了分享和友谊。”

2.**人物性格分析**：

-老师提问：“巨人在故事中有什么变化？”

-学生回答，老师总结：“巨人从自私变得乐于助人，从孤独变得快乐。”

3.**文化背景介绍**：

-老师介绍：“巨人的故事在不同的文化中都有不同的表现形式，它象征着友谊和团结。”

**五、实际性教学内容**

1.**词汇学习**：

-老师板书重点词汇，如：“solitude”（孤独）、“generosity”（慷慨）、“adventure”（冒险）等。

-学生跟读，老师纠正发音。

2.**语法点讲解**：

-老师讲解：“这节课我们学习了复合句的用法，特别是并列句和主从句的结合。”

3.**写作练习**：

-老师布置作业：“请写一篇短文，描述你遇到的一个让你感到孤独的时刻，以及你是如何克服它的。”

**六、课堂小结**

1.**回顾重点**：

-老师提问：“这节课我们学习了哪些内容？”

-学生回答，老师总结：“我们学习了《巨人的故事》的第二部分，了解了巨人的变化和他与新朋友的故事。”

2.**布置作业**：

-老师说：“请大家完成课后作业，包括阅读相关文化背景资料，以及完成写作练习。”

3.**课堂评价**：

-老师说：“今天大家表现都很棒，希望大家在课后继续努力，期待你们的进步。”

（课堂在轻松愉快的氛围中结束，学生们带着对故事的兴趣和对知识的渴望离开教室。）六、知识点梳理1.**故事情节分析**：

-巨人的孤独与寻找友谊的过程。

-巨人与新朋友之间的互动和经历。

-巨人性格的转变：从自私到乐于助人，从孤独到快乐。

2.**人物性格分析**：

-巨人的性格特点：自私、孤独、善良、乐于助人。

-新朋友的性格特点：友善、勇敢、智慧。

3.**文化背景知识**：

-巨人故事在不同文化中的象征意义。

-友谊、团结、分享等价值观的体现。

4.**词汇学习**：

-solitude（孤独）、generosity（慷慨）、adventure（冒险）、friendship（友谊）、kindness（友善）、bravery（勇敢）、wisdom（智慧）等。

5.**语法点讲解**：

-复合句的用法：并列句和主从句的结合。

-时态的运用：一般现在时、一般过去时和一般将来时。

6.**写作技巧**：

-如何描述情感体验：使用具体的事例和细节。

-如何表达个人观点：运用适当的论据和论点。

7.**阅读理解**：

-如何把握故事脉络：关注情节发展、人物性格变化等。

-如何理解故事背后的深层含义：关注文化背景、象征意义等。

8.**课堂活动**：

-小组讨论：通过讨论，加深对故事和人物的理解。

-角色扮演：通过扮演故事中的角色，体验角色的情感。

-写作练习：通过写作，锻炼语言表达能力和思维能力。

9.**课后作业**：

-阅读相关文化背景资料，拓宽知识面。

-完成写作练习，提高写作技巧。

10.**评价与反思**：

-课堂表现：积极参与课堂活动，认真完成作业。

-学习效果：掌握故事情节、人物性格、文化背景等知识点。

-自我提升：通过课堂学习，提高英语听说读写能力。七、内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

①.1巨人的孤独与寻找友谊的起点

①.2巨人与新朋友的相遇与共同经历

①.3巨人性格的转变与故事结局

②人物性格与行为逻辑

②.1巨人的自私与孤独

②.2巨人通过经历改变性格

②.3新朋友对巨人的影响

③主题思想与价值观传达

③.1友谊和团结的重要性

③.2分享和乐于助人的价值

③.3知识与文化的交流与传播

④词汇与语法逻辑

④.1词汇：solitude,generosity,adventure,friendship,kindness,bravery,wisdom

④.2语法：复合句，时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

⑤文化背景与故事象征

⑤.1不同文化中的巨人故事

⑤.2故事象征的深层含义

⑤.3文化交流与多元理解

⑥阅读理解与批判性思维

⑥.1提取故事信息

⑥.2分析人物心理

⑥.3探索故事主题

⑦课堂活动与教学方法

⑦.1小组讨论

⑦.2角色扮演

⑦.3写作练习

⑦.4课后阅读与作业

⑧教学评价与反思

⑧.1课堂参与度

⑧.2知识点掌握情况

⑧.3学生学习效果

⑧.4教学方法的适用性与改进八、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们和未来的自己，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。我注意到，在讲述《巨人的故事》时，有些学生似乎对故事的情节不太感兴趣。这可能是因为我们没有很好地激发他们的好奇心。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多的互动环节，比如引入一些与故事相关的游戏或者角色扮演，以此来吸引学生的注意力。

其次，我发现有些学生在理解故事背后的文化背景时遇到了困难。他们对于巨人这个角色在不同文化中的象征意义不太理解。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些相关的文化资料，比如巨人故事在不同国家的版本，这样学生可以通过对比来更好地理解故事的文化内涵。

再来说说词汇教学。我发现有些学生对于新词汇的记忆效果不佳。我认为，我们可以通过将词汇融入到具体的语境中来进行教学，比如通过故事中的对话来学习新词汇，这样学生不仅能够记住单词，还能学会如何使用它们。

在语法教学方面，我发现有些学生对于复合句的结构理解不够清晰。我打算在未来的教学中，通过更多的例句和练习来帮助学生掌握这个难点。同时，我也会尝试使用不同的教学方法，比如通过图表来展示句子结构，或者让学生自己尝试构造句子，以此来提高他们的语法能力。

此外，我在课堂上的评价方式也需要改进。我发现，有些学生在课堂上的表现并没有得到充分的肯定。我计划在未来的教学中，更多地使用正面的反馈来鼓励学生，同时也会设置一些具体的评价标准，让学生知道他们的努力得到了认可。