人教部编版七年级历史下册教学设计：第13课 宋元时期的科技与中外交通

人教部编版七年级历史下册教学设计：第13课宋元时期的科技与中外交通科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级历史下册教学设计：第13课宋元时期的科技与中外交通课程基本信息1.课程名称：人教部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进宋元时期，探索那个时代的科技与中外交通。让我们一起揭开历史的神秘面纱，感受那个时代的智慧与活力！🎉🎓📚核心素养目标1.培养学生时空观念，认识宋元时期科技与交通的发展及其对世界的影响。

2.增强学生史料实证能力，通过历史资料分析宋元科技与交通的特点。

3.培养学生历史解释能力，理解科技与交通进步对历史发展的推动作用。

4.倡导学生家国情怀，感受中华民族在科技与交通领域的卓越成就。重点难点及解决办法重点：

1.宋元时期的四大发明及其对世界的影响。

解决方法：通过历史资料和图片展示，结合实际应用，引导学生理解四大发明的意义。

难点：

1.对宋元时期中外交通路线的把握。

解决方法：采用地图教学，结合历史背景，让学生通过地图识别不同交通路线，理解其重要性。

2.分析科技发展对社会进步的影响。

解决方法：组织学生讨论，通过案例分析，引导学生从历史角度思考科技与社会的互动关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合案例教学，生动讲解宋元科技与交通的历史背景。

2.讨论法鼓励学生分组讨论，分析四大发明的影响及交通路线的特点。

3.角色扮演法，让学生扮演历史人物，体验科技与交通的变迁。

教学手段：

1.利用多媒体展示历史图片和视频，增强视觉冲击力。

2.通过互动软件模拟宋元交通路线，提高学生空间思维能力。

3.制作思维导图，帮助学生梳理知识点，形成知识结构。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，你们知道吗？在我国的古代，有一个时期，科技发展达到了前所未有的高度，交通路线也遍布全球。今天，我们就一起来揭开这个时期的神秘面纱，探索宋元时期的科技与中外交通。请同学们拿出课本，翻到第13课《宋元时期的科技与中外交通》，我们正式开始今天的课程。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解宋元时期的四大发明（5分钟）

-首先，我会简要介绍宋元时期的四大发明：印刷术、火药、指南针和活字印刷术。

-通过展示相关图片和视频，让学生直观了解这些发明的基本原理和应用。

-引导学生思考这些发明对当时社会和后世的影响。

2.探讨宋元时期的科技成就（5分钟）

-分组讨论：每组选取一项四大发明，探讨其在宋元时期的创新点和应用领域。

-各组代表分享讨论成果，全班进行交流。

3.分析宋元时期的中外交通（5分钟）

-利用地图展示宋元时期的中外交通路线，如丝绸之路、海上丝绸之路等。

-分析不同交通路线的特点和影响，如陆路交通的艰难与丝绸之路的繁荣。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-让学生扮演宋元时期的商人、使者或旅行家，体验当时的交通生活。

-通过角色扮演，让学生感受宋元时期交通路线的变迁和科技发展带来的便利。

2.制作思维导图（5分钟）

-引导学生根据本节课所学内容，制作一张关于宋元时期科技与交通的思维导图。

-思维导图应包含四大发明、交通路线、社会影响等关键信息。

3.小组合作完成一份宋元时期科技与交通的研究报告（5分钟）

-每组选取一个与科技或交通相关的话题，如指南针的应用、火药的传播等。

-学生查阅资料，完成研究报告，并准备在课堂上进行展示。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.四大发明的创新点在哪里？（举例回答）

-学生回答：印刷术的发明使得书籍制作更加快捷，火药的发明改变了战争形式，指南针的应用促进了航海事业的发展，活字印刷术提高了印刷效率。

2.宋元时期的交通路线对当时社会有什么影响？（举例回答）

-学生回答：丝绸之路促进了东西方文化的交流，海上丝绸之路加强了与东南亚和南亚的联系，促进了贸易繁荣。

3.你认为宋元时期的科技与交通发展对后世有什么启示？（举例回答）

-学生回答：科技进步可以推动社会进步，交通发展有助于加强国际交流与合作。

五、总结回顾（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们了解了宋元时期的科技与中外交通。这个时期，我国的科技成就令世人瞩目，交通路线遍布全球，这些都为后世的发展奠定了基础。希望同学们能够从中学到知识，激发爱国热情，努力为国家的科技进步和交通事业贡献自己的力量。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的农业技术：介绍宋元时期的水利工程、农作物种植技术等，如都江堰的修建、占城稻的推广等。

-宋元时期的医学成就：介绍宋元时期的医学著作、医学理论以及著名的医学家，如《洗冤录》、《本草纲目》等。

-宋元时期的艺术成就：介绍宋元时期的绘画、书法、雕塑等艺术形式，如山水画、人物画、书法作品等。

-宋元时期的建筑技术：介绍宋元时期的建筑风格、建筑技术，如赵州桥的设计与建造等。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《宋史》、《元史》等历史文献，深入了解宋元时期的历史背景和社会状况。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《大宋传奇》、《元朝秘史》等历史纪录片，通过影像资料感受宋元时期的历史风貌。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如故宫博物院、西安碑林等，实地了解宋元时期的文物和艺术作品。

-举办主题讲座：邀请历史学者或博物馆专家举办主题讲座，为学生提供更深入的历史知识和研究方法。

-开展小组研究项目：组织学生分组研究宋元时期的某一科技或交通成就，如研究指南针的发明与传播，撰写研究报告并进行展示。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，拓宽学习视野，获取更多历史资料。

-制作历史小报：鼓励学生制作关于宋元时期科技与交通的小报，展示所学知识和创意设计。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，如扮演古代商人、学者等，体验宋元时期的生活和交流方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估学生对课堂活动的参与程度。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检验学生对宋元时期科技与交通相关知识的掌握情况。

-学生课堂纪律：关注学生在课堂上的纪律表现，如是否认真听讲、是否遵守课堂规则等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务。

-研究报告质量：根据小组提交的研究报告，评估学生对宋元时期科技与交通成就的深入理解和分析能力。

-展示效果：观察学生在课堂展示中的表达能力，如是否能够清晰、准确地传达小组研究成果。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对宋元时期科技与交通相关知识的记忆和理解。

-分析能力：测试中包含对历史事件的分析和解释，评估学生的历史思维和分析能力。

-应用能力：测试可能包含将历史知识应用于现实情境的题目，检验学生的知识迁移能力。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-学习态度：通过作业反映学生的学习态度，如是否按时完成、是否认真对待等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对纪律问题进行个别提醒。

-针对小组讨论：对表现优秀的小组给予表扬，对讨论过程中出现的问题给予具体指导。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，对掌握较好的学生给予鼓励，对成绩不理想的学生进行个别辅导。

-针对家庭作业：对作业中的亮点给予表扬，对存在的问题进行针对性指导，帮助学生提高学习效果。

-针对学习态度：对学习态度认真、进步明显的学生给予肯定，对学习态度不端正的学生进行沟通，引导其改进学习态度。课后作业1.写作练习：请以“宋元时期的科技之光”为题，撰写一篇短文，介绍宋元时期的四大发明及其对后世的影响。字数不限。

答案示例：

宋元时期的科技之光——四大发明

宋元时期，我国科技取得了举世瞩目的成就，其中四大发明更是代表了那个时代的科技水平。印刷术的发明使得书籍的制作和传播变得更加快捷，火药的广泛应用改变了战争的形式，指南针的运用促进了航海事业的发展，活字印刷术则提高了印刷效率，降低了书籍的成本。这四大发明不仅在当时推动了我国的社会进步，也为世界文明的发展做出了巨大贡献。

2.角色扮演作业：假设你是一位宋元时期的科学家，请选择一项四大发明进行深入研究和改进，并撰写一份研究报告。

答案示例：

报告题目：关于指南针的改进与应用研究

一、背景介绍

指南针是我国古代的一项伟大发明，它的应用极大地促进了航海事业的发展。然而，传统的指南针存在一些不足，如指向不够精确、受外界影响较大等。本报告旨在对指南针进行改进，提高其指向的准确性和稳定性。

二、改进方案

1.采用新型材料制作磁针，提高磁针的稳定性和灵敏度。

2.设计一个能够抵消外界磁场干扰的装置，使指南针在任何环境下都能准确指向南方。

3.结合现代技术，如GPS定位，实现指南针的数字化。

三、应用前景

改进后的指南针在航海、地质勘探、军事等领域具有广泛的应用前景。它可以提高航海的准确性，降低事故发生率；在地质勘探中，可以更准确地确定矿藏位置；在军事领域，可以为战略部署提供有力支持。

3.画图作业：请根据宋元时期的交通路线，绘制一张丝绸之路的地图，并标注主要城市和交通节点。

答案示例：

丝绸之路地图

（此处应绘制一张详细的丝绸之路地图，标注主要城市如长安、洛阳、敦煌、撒马尔罕等，以及交通节点如玉门关、嘉峪关等。）

4.研究性学习作业：调查你所在地区的传统手工艺，如陶瓷、织布、剪纸等，分析这些手工艺与宋元时期科技发展的联系。

答案示例：

传统手工艺与宋元时期科技发展的联系——以陶瓷为例

陶瓷是我国传统手工艺的瑰宝，其发展历程与宋元时期的科技发展密切相关。在宋元时期，制陶技术得到了很大提升，如采用高温烧制、釉料技术的创新等。这些科技成就为传统陶瓷手工艺的发展奠定了基础。如今，传统陶瓷手工艺在我地区仍保持着旺盛的生命力，其制作技艺也在不断传承和发展。

5.思考与讨论作业：结合宋元时期的科技与交通发展，讨论以下问题：

-科技发展对社会进步有哪些积极影响？

-交通发展对文化交流和经济发展有何作用？

-我们应该如何传承和发扬我国的优秀传统文化？

答案示例：

科技发展对社会进步的影响：

科技发展可以提高生产力，促进经济增长；改善人民生活水平，提高生活质量；推动社会制度变革，促进社会进步。宋元时期的科技成就，如四大发明，对当时的社会进步产生了深远影响。

交通发展对文化交流和经济发展的作用：

交通发展有利于加强各地之间的联系，促进文化交流；有助于商品的流通和市场的扩大，推动经济发展。宋元时期的中外交通路线，如丝绸之路、海上丝绸之路，为东西方文化的交流和经济的发展做出了重要贡献。

传承和发扬我国优秀传统文化：

我们应该重视传统文化的保护和传承，加强文化遗产的保护；同时，结合现代科技，创新传统文化，使之焕发新的活力。教学反思与总结回望今天这堂《宋元时期的科技与中外交通》的历史课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。

1.教学反思：

-教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。然而，我也发现，在讲授过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识的应用和理解。例如，在讲解四大发明时，我可能没有充分引导学生思考这些发明对后世的影响。

-在教学策略上，我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，这些资源有效地辅助了教学，但我也意识到，在课堂上，我可能没有充分利用这些资源，使得教学效果未能最大化。

-管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这可能是因为我没有及时调整教学节奏，使得部分学生感到枯燥。此外，我在课堂上的提问和互动还不够充分，未能全面调动每个学生的学习积极性。

2.教学总结：

-整体来看，学生对宋元时期的科技与交通有了较为全面的了解，他们在知识层面上的收获是显著的。学生们能够准确地描述四大发明的内容和影响，对丝绸之路和海上丝绸之路的路线也有了一定的认识。

-在技能方面，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的合作能力和表达能力。他们在课堂展示中的表现也显示出他们在分析问题和解决问题方