2023一年级数学上册 二 比较第2课时 下课了配套教学设计 北师大版

2023一年级数学上册二比较第2课时下课了配套教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天这节课就叫做“2023一年级数学上册二、比较第2课时”，咱们要学习的是如何比较两个数的大小。这节课，我想带大家走进数字的世界，一起发现数字间的小秘密。咱们先从课本中的例子开始，一起动手画一画、比一比，然后我会提出一些问题，让大家开动脑筋，发挥想象力。最后，咱们还会进行一个小游戏，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。准备好了吗？咱们就开始吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过比较两个数的大小，学生能够理解数的大小关系，发展数学抽象思维。同时，通过操作和讨论，学生将学会运用逻辑推理来解决问题，提高逻辑思维能力。此外，通过小组合作和游戏活动，学生将学会与他人沟通、合作，培养团队协作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：掌握比较两个数大小的规则和方法。

难点：理解数的大小关系，并能正确运用符号表示。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具（如数字卡片）帮助学生建立数的大小概念。

2.设计对比练习，让学生在实际操作中感知数的大小。

3.引导学生通过观察、比较，总结出比较两个数大小的规律。

4.结合具体情境，让学生运用符号（＞、＜、=）表达数的大小关系。

5.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，提高逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，特别是比较第2课时的相关内容。

2.辅助材料：准备数字卡片、比较大小的小插图和视频，帮助学生直观理解数的大小关系。

3.实验器材：准备一些大小不一的物品，如积木块，用于学生实际操作比较大小。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用故事引入：“从前，有两个小朋友，一个叫小数，一个叫大数。他们要进行一场比赛，看谁跑得快。你们猜猜，他们会怎么比较呢？”

2.展示生活中常见的比较场景，如“谁的高？谁的重？”，激发学生的兴趣。

3.引出本节课主题：“今天，我们就来学习如何比较两个数的大小。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**介绍比较方法**：

-通过数字卡片展示，让学生直观感受数的大小。

-示范比较两个数（如3和5）的大小，引导学生发现规律。

2.**学习符号表示**：

-介绍大于号（＞）、小于号（＜）和等于号（=）的用途。

-通过实例讲解，让学生理解如何用符号表示数的大小关系。

3.**实际操作练习**：

-让学生动手比较一些简单的数（如1、2、3、4）的大小。

-引导学生使用符号表示比较结果。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**分组比较**：

-将学生分成小组，每组提供一套数字卡片。

-让学生分组比较卡片上的数字大小，并用符号表示。

2.**寻找规律**：

-学生观察比较的结果，尝试找出数的大小变化的规律。

3.**挑战题**：

-提供一些具有挑战性的比较题，让学生运用所学知识进行解答。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**讨论内容一：如何确定两个数的大小**？

-举例：“比较6和4的大小，你会怎么比较？”

-学生回答：“数一数，6比4大；或者用符号表示，6＞4。”

2.**讨论内容二：符号表示的运用**？

-举例：“如果小华有3个苹果，小明有5个苹果，怎样用符号表示他们的苹果数量关系？”

-学生回答：“小明比小华多，所以用大于号表示，5＞3。”

3.**讨论内容三：比较生活中的数量**？

-举例：“比较一下你家的窗户和教室的窗户，哪个大？”

-学生回答：“我可以量一量，或者问一问，然后比较大小。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾本节课所学内容**：“今天我们学习了比较两个数的大小，知道如何用符号表示数的大小关系。”

2.**强调重点**：“重点是掌握比较方法，难点是理解数的大小关系并能正确运用符号。”

3.**布置作业**：“课后请同学们回家比较家中物品的大小，并用符号表示结果。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**掌握比较方法**：学生在学习本课后，能够熟练运用比较两个数大小的方法，包括直观比较和符号表示。例如，学生能够通过数数、观察或使用符号（＞、＜、=）来正确判断两个数的大小关系。

2.**提升数学抽象能力**：通过本节课的学习，学生能够从具体的数字和物品中抽象出数的大小概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

3.**增强逻辑推理能力**：学生在比较数的大小时，需要运用逻辑推理来分析、判断，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

4.**提高动手操作能力**：通过使用数字卡片、积木等教具进行操作，学生能够亲身体验比较过程，提高动手操作能力。

5.**培养合作学习意识**：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队精神。

6.**增强生活应用能力**：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如比较家中物品的大小、估算购物时的数量等，提高了生活应用能力。

7.**激发学习兴趣**：通过生动有趣的教学活动，如故事引入、游戏挑战等，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂学习。

8.**形成良好学习习惯**：学生在课堂上认真听讲、积极思考、勇于提问，形成了良好的学习习惯。

9.**提升问题解决能力**：在面对比较复杂的问题时，学生能够运用所学知识进行分析、判断，提高问题解决能力。

10.**增强自信心**：通过不断的学习和实践，学生在比较数的大小时取得了进步，增强了自信心。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对比较两个数大小规则的理解程度。例如，提问学生：“如果你面前有数字卡片，如何判断两个数字的大小？”通过学生的回答，评估他们对概念掌握的深度。

-观察：在学生进行小组讨论和实践活动时，观察他们的参与度、合作情况以及解决问题的能力。例如，观察学生在比较数字时是否能够正确使用符号。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、判断题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应包括基本概念、应用题和拓展题，以全面评价学生的能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。注意批改的准确性，对学生的错误进行详细标注，并提供正确的解答。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确使用符号的学生，可以给予积极的评价；对于理解有误的学生，提供具体的指导和建议。

-鼓励与激励：在评价中，不仅要指出学生的不足，还要鼓励他们的努力和进步。例如，对于第一次尝试比较两个数大小的学生，即使结果不正确，也要肯定他们的参与和尝试。

-定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势和普遍存在的问题，以便调整教学策略和方法。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价，不仅评价同伴的参与度，还要评价他们在比较过程中的贡献和解决问题的能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，鼓励他们设定个人学习目标。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组评价，综合评价学生的学习效果。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，对学生在整个学期内学习比较两个数大小的能力进行总结性评价。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的进步和成就，作为长期评价的依据。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请学生回家后，与家长一起找出家中五件物品，并比较它们的大小，用符号表示出来。

-作业示例：冰箱比电视大（冰箱＞电视），书包比书小（书包＜书）。

-答案示例：冰箱＞电视；书包＜书。

2.拓展练习：

-作业内容：在纸上画出10个大小不同的圆形，并用符号表示出它们的大小关系。

-作业示例：从左到右，圆形1＜圆形2＜圆形3＜...＜圆形10。

-答案示例：圆形1＜圆形2＜圆形3＜...＜圆形10。

3.应用题：

-作业内容：小明的书有35页，小华的书有42页，比较两本书的页数，并说明谁的书更厚。

-作业示例：小华的书比小明的书厚（42＞35）。

-答案示例：小华的书比小明的书厚，因为42页比35页多。

4.操作题：

-作业内容：使用数字卡片，比较以下三组数字的大小，并用符号表示。

-数字卡片：5、3、8

-数字卡片：10、7、2

-数字卡片：4、6、1

-作业示例：

-5＞3，8＞5