Unit 6 Section B (2a-2c) 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6SectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊Unit6SectionB(2a-2c)这部分内容。这一章节，我们主要聚焦在英语的日常交流，特别是关于询问和回答时间的问题。这可是我们日常生活中经常会用到的哦！咱们来看看，教材里都教了我们些什么。首先，2a部分，我们学习了如何用英语询问时间，比如"Whattimeisit?"；2b部分，我们则学会了如何回答时间，比如"It's8o'clock."；最后，2c部分，我们通过一些对话练习，进一步巩固了这些句型。这些内容，都是我们课本上实实在在的，非常实用哦！📚💪二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的语言运用能力，通过日常交流的情境练习，让学生能够灵活运用询问和回答时间的句型；二是提升学生的跨文化交际意识，让学生意识到英语在日常生活中的实用性和国际交流的重要性；三是增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自主练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握询问和回答时间的英语表达方式。具体包括：

-询问时间的句型，如："Whattimeisit?"和"It'stimeto..."

-回答时间的句型，如："It's8o'clock."和"It'stimefor..."

-举例解释：例如，在课堂上，我会通过展示时钟图片，让学生模仿并练习这些句型，如："Lookattheclock.Whattimeisit?It's10o'clock.It'stimeforclass."

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的难点在于如何将询问和回答时间的句型自然地融入到日常对话中。

-时间表达的准确性：学生可能难以准确表达特定的时间，如区分"o'clock"和"halfpast"。

-语境运用：学生可能难以根据不同的语境选择合适的时间表达方式。

-举例解释：为了帮助学生突破这个难点，我会设计一系列情景对话，让学生在实际语境中练习。例如，我会设置一个场景，让学生询问朋友何时回家，并回答相应的时间。通过这样的练习，学生可以更好地理解在不同情境下如何运用时间表达。此外，我还将提供一些常见的时间表达错误案例，让学生分析并改正，从而提高他们的语言准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以便跟随课本学习询问和回答时间的句型。

2.辅助材料：准备时钟图片、时间相关的图表以及与日常生活场景相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果有需要，将确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设立小组讨论区，让学生能够在小组中练习对话，并设置一个展示区域，用于展示学生的作品和练习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会以一个简短的英语歌曲《WhatTimeIsIt?》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间表达的基本概念。接着，我会用英语提问：“Whattimeisitnow?”并让学生回答，以此来激活他们的已有知识。然后，我会展示一张动态的时钟图片，让学生观察并说出当前的时间。通过这样的互动，我们自然地过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

-第一条：讲解询问时间的句型，如"Whattimeisit?"和"It'stimeto..."，并通过实际例子展示这些句型的用法。

-举例：我会用幻灯片展示不同的场景，如上学、吃饭、看电影等，并让学生用这些句型进行问答。

-第二条：讲解回答时间的句型，如"It's8o'clock."和"It'stimefor..."，并通过角色扮演的方式让学生练习。

-举例：我会邀请几名学生上台扮演不同的角色，一个学生询问时间，另一个学生回答。

-第三条：讲解如何根据不同的语境选择合适的时间表达方式，并举例说明。

-举例：我会让学生比较"It'stimetogohome."和"It'stimeforbed."，并讨论何时使用哪个句型。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

-第一条：进行小组问答练习，让学生在小组内互相提问时间，并回答。

-举例：我会将学生分成小组，每个小组准备一个时钟，并轮流提问和回答。

-第二条：角色扮演活动，让学生模拟在日常生活中询问和回答时间的场景。

-举例：我会设计几个情景，如去餐厅、去电影院等，让学生分组进行角色扮演。

-第三条：时间追踪游戏，让学生在规定时间内完成一系列时间相关的任务。

-举例：我会设置一个计时器，让学生在限定时间内完成一系列时间相关的问答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

-第一方面：讨论不同文化中询问和回答时间的习惯。

-举例回答：学生可能会讨论在亚洲文化中，询问时间通常比较委婉，而在西方文化中则更为直接。

-第二方面：讨论如何根据不同的语境选择合适的时间表达方式。

-举例回答：学生可能会讨论在正式场合使用正式的时间表达方式，而在非正式场合则可以使用更加随意的表达。

-第三方面：讨论如何将时间表达融入到日常对话中。

-举例回答：学生可能会讨论在对话中如何自然地引入时间话题，以及如何使对话更加流畅。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：我会用幻灯片回顾本节课学习的询问和回答时间的句型，并让学生再次练习。然后，我会让学生分享他们在实践活动中的收获，并强调本节课的重难点，如时间表达的准确性和语境运用。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并提醒他们注意在日常生活中运用所学知识。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要反馈，以下是根据本节课的教学目标和内容，对学生学习后可能取得的效果进行的详细分析：

1.语言技能提升

-听力理解：通过听力材料，学生能够理解询问和回答时间的英语对话，提高听力理解能力。

-语音语调：学生在模仿和练习中，逐渐掌握询问和回答时间的正确发音和语调，增强语音语调的感知能力。

-词汇积累：学生通过学习，掌握了关于时间的核心词汇，如o'clock、halfpast、quarterpast等，词汇量得到扩充。

2.交际能力增强

-实用对话：学生能够运用询问和回答时间的句型进行实际对话，提高在日常生活中的英语交际能力。

-情境适应：学生在模拟的不同生活场景中，能够根据语境灵活运用所学知识，适应不同的交际需求。

3.文化意识培养

-文化差异：通过讨论不同文化中询问和回答时间的习惯，学生能够了解跨文化交流的重要性，增强文化意识。

-国际视野：学生通过学习英语时间表达，拓宽国际视野，认识到英语作为国际通用语言的实用价值。

4.自主学习能力提高

-自主学习：学生在小组讨论和实践活动中的积极参与，培养了自己的自主学习能力。

-解决问题：在遇到学习难点时，学生能够通过合作学习、讨论等方式解决问题，提高解决问题的能力。

5.思维能力锻炼

-分析能力：学生在分析不同语境中时间表达的选择，锻炼了分析问题的能力。

-创造力：在角色扮演和实践活动的设计中，学生发挥创造力，设计出富有创意的对话和场景。

6.情绪管理

-课堂参与：学生在课堂上积极参与，表现出良好的情绪管理能力。

-学习态度：学生对英语学习的兴趣和积极性提高，形成了积极的学习态度。七、重点题型整理1.**时间询问与回答**

-题型示例：请根据以下场景，用英语询问或回答时间。

-场景：你在图书馆，你想知道图书馆的开放时间。

-答案：A:Whattimedoesthelibraryopen?B:Itopensat9o'clockinthemorning.

2.**日常活动时间安排**

-题型示例：请用英语描述以下活动的时间安排。

-活动一：早上7点起床。

-活动二：上午10点上课。

-活动三：下午3点放学。

-答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihaveclassesat10o'clockinthemorning.Ifinishschoolat3o'clockintheafternoon.

3.**时间表达转换**

-题型示例：将以下时间从12小时制转换为24小时制，或从24小时制转换为12小时制。

-12小时制：It's5:30PM.

-24小时制：It's17:30.

-答案：From12-hourformatto24-hourformat:It's5:30PMbecomes17:30.From24-hourformatto12-hourformat:It's17:30becomes5:30PM.

4.**时间表达选择**

-题型示例：根据以下情境，选择合适的时间表达方式。

-情境一：你正在和朋友约定见面时间。

-情境二：你正在向老师询问课程开始时间。

-答案：Forscenario1,youmightsay,"Whattimearewemeeting?"Forscenario2,youmightsay,"Whendoestheclassstart?"

5.**时间相关对话**

-题型示例：完成以下对话，使其在语境中合理。

-A:__________

-B:It's7o'clock.We'relate!

-答案：A:Haveyoucheckedthetime?Weshouldhaveleftbynow.八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂提问**

-通过提问，我可以检验学生对时间询问和回答句型的掌握程度。例如，我会问：“Whattimeisit?”并要求学生回答，以此来观察他们是否能够正确使用所学句型。

-我会设计一些开放性问题，如：“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?”，鼓励学生思考并表达自己的观点。

2.**课堂观察**

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，我会注意学生是否能够流利地使用时间表达，以及他们是否能够根据情境选择合适的时间句型。

-通过观察学生的互动，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。

3.**课堂测试**

-我会定期进行小测验，以评估学生对时间表达知识的掌握情况。例如，我可以设计一个简短的听力测试，让学生听录音并回答时间相关的问题。

-对于书面测试，我会出一些选择题和填空题，让学生填写或选择正确的时间表达方式。

4.**学生自评和互评**

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，并设定个人学习目标。

-互评环节中，我会让学生互相评价彼此在角色扮