2024-2025学年高中语文 第八单元 沙之书教学设计 新人教版《外国小说欣赏》

2024-2025学年高中语文第八单元沙之书教学设计新人教版《外国小说欣赏》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第八单元沙之书教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

📚亲爱的同学们，今天我们一起走进《外国小说欣赏》的第八单元，来探索这部名为《沙之书》的奇妙作品。准备好，让我们开启一段文字的奇幻之旅吧！🚀核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《沙之书》中作者对于时间、记忆与现实的交织叙述手法，分析其对小说主题的深化作用。

②掌握小说中象征手法的运用，如沙子的象征意义，以及如何通过象征手法揭示人物内心世界和社会现实。

2.教学难点，

①理解小说中复杂的时间结构，包括非线性叙事和回忆与现实的交织，培养学生对现代叙事技巧的鉴赏能力。

②分析主人公的心理变化，探讨其性格的形成与转变，以及这些变化对小说主题的影响。

③通过讨论小说中的象征与隐喻，引导学生提升对文学作品深层含义的解读能力，并学会运用文学批评的方法进行思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解《沙之书》的背景、主题和艺术特色，帮助学生建立对小说的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论小说中的时间叙事和象征手法，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，体验角色的心理变化，加深对人物性格和情节发展的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说的插图、地图和时代背景，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用文学分析软件，帮助学生分析小说的结构和语言特点，提高分析效率。

3.互动平台：通过在线讨论区，让学生在课后继续交流学习心得，拓展学习空间。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一段关于沙漠的纪录片片段，让学生感受沙漠的广阔与神秘。

-提问：“同学们，你们知道沙漠中最宝贵的资源是什么吗？”

-引导学生思考并回答：“水。”

-接着说：“今天我们要学习的《沙之书》，就像一本关于时间、记忆和现实的沙漠，其中蕴藏着丰富的宝藏。让我们一起走进这本书，探寻其中的奥秘吧！”

**讲授新课（20分钟）**

1.**时间与记忆的交织（10分钟）**

-讲解小说的基本情节，介绍主人公的背景和故事发展。

-强调小说中非线性叙事的特点，引导学生关注时间在小说中的表现。

-分析主人公的回忆与现实交织的方式，探讨其对主题的深化作用。

2.**象征手法的运用（10分钟）**

-介绍小说中的象征手法，如沙子的象征意义。

-分析沙子在不同场景中的象征作用，如代表生命的脆弱、时间的流逝等。

-引导学生思考象征手法如何揭示人物内心世界和社会现实。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，讨论小说中的时间叙事和象征手法，每组选派代表进行分享。

-课堂练习：提供一些练习题，让学生分析小说中的象征手法，并解释其意义。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“同学们，你们认为《沙之书》中的沙子象征着什么？为什么？”

-鼓励学生积极回答，并引导学生从不同角度进行分析。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师针对学生的回答进行点评和补充，强调重点和难点。

-邀请学生分享自己在阅读小说过程中的感受和体会。

-教师总结：“通过今天的课堂，我们不仅了解了《沙之书》的故事和手法，更重要的是学会了如何去欣赏和理解一部文学作品。希望同学们在今后的阅读中，能够更加敏锐地捕捉作品的细节，提升自己的文学素养。”

**结束环节（5分钟）**

-教师布置课后作业，要求学生阅读小说的结尾部分，并思考小说留给我们的启示。

-总结本节课的内容，强调学习《沙之书》的意义。

-布置课后阅读任务，鼓励学生继续探索文学的魅力。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《沙之书》，学生能够更深入地理解小说的艺术特色，如非线性叙事、象征手法等，从而提升对现代文学作品的鉴赏能力。学生在阅读过程中，对时间的理解更加立体，对记忆与现实的交织有了更深刻的认识，这些都将丰富他们的文学素养。

2.**批判性思维的培养**：在讨论小说中的时间叙事和象征手法时，学生需要独立思考，提出自己的见解。这种互动式的学习方式有助于培养学生的批判性思维，使他们能够从多个角度分析问题，形成自己的观点。

3.**语言表达能力的增强**：学生在课堂练习和讨论中，需要用语言表达自己的理解和分析。通过这些练习，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加清晰、准确地表达自己的思想。

4.**文化意识的拓展**：《沙之书》作为一部外国文学作品，有助于学生了解不同的文化背景和价值观。通过学习这部作品，学生能够拓展自己的文化视野，增强跨文化交流的意识。

5.**情感体验的深化**：小说中的主人公经历了丰富的内心世界和人生历程，学生在阅读过程中，能够与主人公产生共鸣，体验不同的人生情感。这种情感体验的深化有助于学生更加理解人性的复杂性和生命的可贵。

6.**时间观念的强化**：小说中的时间叙事手法，让学生对时间的流逝有了更深刻的认识。学生能够意识到珍惜时间的重要性，从而在日常生活中更加珍惜每一分每一秒。

7.**记忆力的提高**：通过对小说中记忆与现实的交织的分析，学生能够学会如何通过记忆来构建自己的现实，这有助于提高他们的记忆力。

8.**情感共鸣的建立**：学生在阅读和讨论过程中，能够与小说中的人物建立情感共鸣，这种共鸣有助于学生更好地理解他人的情感，提高人际交往能力。

9.**审美能力的提升**：通过对小说艺术手法的分析，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏文学作品的美。

10.**生活态度的改善**：小说中主人公的人生经历和态度，能够给学生带来启示，帮助他们树立积极向上的人生态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，我尝试通过沙漠纪录片和提问的方式，将学生带入一个特定的情境中，这种情境化的教学能够更直观地激发学生的学习兴趣，让他们对小说的主题有更深刻的感知。

2.**互动式讨论**：在巩固练习环节，我采用了分组讨论和课堂练习的方式，鼓励学生积极参与，这种互动式讨论不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间控制**：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些紧张，特别是在讲解象征手法时，可能没有给予学生足够的时间去消化和理解。这表明我在教学时间的把握上还需要更加精准。

2.**学生个体差异**：在课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够深入，这可能是因为他们在阅读理解和思考深度上存在个体差异。如何更好地照顾到不同层次学生的学习需求，是我需要思考的问题。

3.**评价方式单一**：在课堂评价方面，我主要依赖学生的回答和参与度来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更加多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**优化时间分配**：为了更好地控制教学时间，我将在课前进行更细致的备课，合理规划每个环节的时间，确保每个教学点都能得到充分讲解和学生的有效参与。

2.**分层教学**：针对学生的个体差异，我计划在课堂上实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.**多元化评价**：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

4.**拓展课外资源**：为了帮助学生更好地理解《沙之书》的背景和文化内涵，我计划在课后推荐一些相关的课外阅读材料，并组织学生进行讨论，以拓宽他们的知识面。

5.**技术辅助教学**：考虑引入更多的教育技术，如在线学习平台、互动软件等，以丰富教学手段，提高教学效果。板书设计1.**本文重点知识点**

①小说主题：《沙之书》的主题探讨，包括时间、记忆、现实与存在的哲学思考。

②时间叙事：非线性叙事的特点，时间在小说中的表现和作用。

③象征手法：沙子的象征意义，其他象征元素及其在小说中的作用。

2.**关键词**

①时间流逝

②记忆与现实

③存在主义

④象征主义

⑤非线性叙事

3.**重点句子**

①“沙子，永恒的沙子，它覆盖了一切，吞噬了一切。”

②“时间，像沙子一样，无声无息地流逝，带走了我们的记忆。”

③“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”

④“现实是沙，记忆是金。”

⑤“时间不是线性的，它是多维的，是回旋的。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读任务**：请同学们阅读《沙之书》的结尾部分，并思考以下问题：

-结尾部分对小说的主题有何补充？

-你认为主人公最终是否找到了他一直在寻找的东西？

-结尾部分如何影响了你对整个小说的理解？

2.**写作练习**：根据你对《沙之书》中时间叙事和象征手法的理解，写一篇短文，题目自拟，内容要求如下：

-选择小说中的一个象征元素，如沙子，分析其在小说中的作用。

-结合自己的阅读体验，谈谈你对时间叙事手法的看法。

3.**小组讨论**：分组讨论以下问题，并在下次课堂上分享你们的讨论结果：

-你认为《沙之书》中的主人公具有哪些性格特点？

-小说中的象征手法如何揭示了社会现实？

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽快对学生的作业进行批改，确保每位学生都能在课后收到反馈。

2.**针对性反馈**：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况进行反馈，不仅指出错误，还会提出改进建议。

-对于阅读任务，我会关注学生对小说主题的理解深度，以及他们是否能够将个人观点与文本内容相结合。

-对于写作练习，我会评估学生的分析能力、逻辑思维和语言表达能力，并给出具体的修改意见。

3.**课堂讨论**：在下次课堂上，我会邀请学生分享他们的讨论结果，并针对他们的回答进行点评。

-对于小组讨论，我会鼓励学生积极参与，尊重他们的观点，同时引导他们深入思考，提升他们的批判性思维。

4.**个性化辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会