1《我们的好朋友》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

1《我们的好朋友》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索《我们的好朋友》这个有趣的主题啦！这是四年级下册道德与法治统编版教材中的一课，它不仅帮助我们了解友谊的重要性，还能教会我们如何去珍惜和建立真挚的友情。这节课，我们将会通过故事、讨论和实践活动，让友谊的种子在我们心中生根发芽哦！🌱👫👬核心素养目标1.社会责任感：认识到友谊对于个人成长的重要性，学会在集体中承担责任，维护和谐的人际关系。

2.情感管理能力：学会表达和感知友谊中的情感，提高情绪调节能力，培养同理心。

3.道德判断力：理解友谊的道德价值，形成正确的道德判断，学会尊重他人，维护友谊的纯洁性。

4.创新实践能力：通过小组合作和实践活动，激发学生的创新思维，提升实践操作能力。学情分析进入四年级的学生，他们已经具备了一定的社会交往经验，开始意识到友谊的重要性。在这个年龄阶段，孩子们的知识层次主要包括对家庭、学校和社会的基本认识，他们能够理解简单的道德规范，但自我意识和独立思考能力还在逐步发展中。

在能力方面，学生们已经能够进行基本的口头表达和简单的书面表达，但在深入理解和分析复杂情感方面还有所欠缺。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，但需要引导和启发。

素质方面，学生们在集体中表现出一定的合作意识和团队精神，但独立性、自主性和责任心还有待提高。他们的行为习惯各异，有的学生能够主动关心他人，有的则较为内向，不太善于表达自己。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《我们的好朋友》这一课中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，要确保学生能够理解友谊的基本概念和重要性；在能力培养上，要通过故事、讨论和实践活动，帮助学生提高情感表达和人际交往能力；在素质提升上，要引导学生学会尊重他人，培养良好的行为习惯，增强集体荣誉感。通过这样的教学设计，我们希望能够帮助学生们在道德与法治的学习中，不仅获得知识，更能提升他们的综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的好朋友》这一课的教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表和视频，如描绘友谊场景的图片、友谊故事的视频片段等，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据课程需要，准备一些模拟人际交往的道具，如角色扮演的服装、卡片等，以增强学生的参与感和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流；在教室一角布置一个“友谊角”，展示友谊相关的名言和图片，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《我们的好朋友》相关的故事和视频，让学生提前感受友谊的力量。

-设计预习问题：围绕“友谊的定义”、“友谊的重要性”等问题，设计引导性问题，如“你最好的朋友是谁？为什么你们是好朋友？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事和视频，了解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，写下自己的答案和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的主题，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于友谊的小故事开始，引出“我们的好朋友”这一主题。

-讲解知识点：讲解友谊的特质，如信任、支持、尊重等。

-组织课堂活动：进行“友谊卡片”制作活动，让学生表达对朋友的感激之情。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的特质。

-参与课堂活动：学生积极参与制作友谊卡片，表达对朋友的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的特质。

-活动法：通过制作友谊卡片，让学生在实践中体验友谊。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友谊的特质，掌握建立友谊的方法。

-通过实践活动，培养学生的情感表达能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，分享友谊的故事。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文写作，表达对友谊的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解友谊的多样性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思和总结自己的学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友谊知识，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养终身学习的习惯。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我们的好朋友》的教学过程中，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够理解友谊的定义和重要性，认识到友谊对于个人成长和社会和谐的意义。

-学生能够识别友谊的特质，如信任、支持、尊重等，并能够将这些特质应用于实际生活中。

-学生对友谊的道德价值有了更深入的认识，能够理解如何维护友谊的纯洁性。

2.能力层面：

-学生在情感表达和沟通能力方面有了显著提升。通过制作友谊卡片、分享故事等活动，学生学会了如何用言语表达对朋友的感激和关爱。

-学生在问题解决能力方面得到了锻炼。在面对友谊中的冲突和矛盾时，学生能够运用所学知识，尝试找到合适的解决方案。

-学生在团队合作能力方面有所提高。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了倾听、尊重他人意见，并能够与他人协作完成共同目标。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面得到了提升。通过学习友谊的道德价值，学生能够更好地理解尊重、宽容、关爱等道德规范，并将其融入到自己的行为中。

-学生在人际交往能力方面有所提高。通过本节课的学习，学生能够更加自信地与他人交往，学会在集体中承担责任，维护和谐的人际关系。

-学生在心理素质方面得到了锻炼。通过学习友谊的特质，学生能够更好地调节自己的情绪，学会面对挫折和困难。

具体表现如下：

1.知识掌握：

-学生能够准确说出友谊的定义和重要性，如“友谊是一种无私的情感，它让我们感受到温暖和力量”。

-学生能够描述友谊的特质，如“友谊需要信任，我们需要相信朋友会为我们保守秘密”。

-学生能够理解友谊的道德价值，如“友谊是建立在相互尊重、关爱和信任基础上的”。

2.能力提升：

-学生在情感表达和沟通能力方面：能够用真诚的话语表达对朋友的感激，如“谢谢你一直在我身边，给了我很多帮助”。

-学生在问题解决能力方面：能够尝试在友谊中遇到冲突时，主动寻求解决方案，如“我觉得我们之间有些误会，我想找个时间好好谈谈”。

-学生在团队合作能力方面：能够积极参与小组讨论，尊重他人意见，如“我觉得这个想法不错，我们可以试试看”。

3.素质提升：

-学生在道德素质方面：能够关心他人，主动帮助朋友，如“我看到你今天心情不好，需要我帮你做些什么吗？”

-学生在人际交往能力方面：能够自信地与他人交往，维护和谐的人际关系，如“我觉得我们可以一起组织一个聚会，增进彼此的了解”。

-学生在心理素质方面：能够更好地调节自己的情绪，学会面对挫折和困难，如“我知道这次考试没考好，但我不会气馁，我会努力改进”。课后作业为了巩固学生对《我们的好朋友》这一课的学习成果，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入理解和应用课堂上学到的知识点。

1.**写作练习**：

主题：《我的好朋友》

要求：写一篇短文，介绍你的好朋友，包括你们是如何成为朋友的，以及为什么你觉得他是你的好朋友。字数不限，但需表达出真挚的情感。

答案示例：

“我的好朋友叫小明，我们从小学就是同学。我们第一次成为朋友是在一次学校活动中，我们因为共同的兴趣而走到了一起。小明总是乐于助人，记得有一次我生病了，他主动帮我补习落下的课程。我觉得小明是我的好朋友，因为他不仅在学习上帮助我，还在生活中给我很多正能量。”

2.**角色扮演**：

情景：你和你的朋友在公园里玩耍，突然发现一个小朋友在哭，他不小心摔倒了。

要求：设计一段对话，展示你如何帮助这个小朋友，并维护你的友谊。

答案示例：

“（你）‘小朋友，别哭了，你没事吧？’

（朋友）‘是啊，别担心，我们来看看发生了什么。’

（小朋友）‘我摔倒了，好疼。’

（你）‘来，我帮你拍拍，看看哪里疼。’

（朋友）‘我们一起去医务室看看，好吗？’”

3.**案例分析**：

情景：小明和红红是好朋友，但最近小明因为成绩不好而变得沮丧。

要求：分析小明的情况，并提出一些建议，帮助小明走出困境，同时维护他们的友谊。

答案示例：

“小明的情况可能是因为成绩下降而感到自卑，这可能会影响他的情绪和友谊。建议：

-小明可以和红红分享自己的感受，寻求她的理解和支持。

-红红可以帮助小明制定学习计划，一起复习功课。

-他们可以一起参加一些轻松的活动，如运动或看电影，以缓解压力。”

4.**讨论题**：

问题：你认为友谊中最重要的是什么？

要求：写下你的观点，并解释为什么这个特质对友谊至关重要。

答案示例：

“我认为友谊中最重要的是信任。信任是友谊的基石，没有信任，友谊就会变得脆弱。只有相互信任，我们才能在困难时依靠对方，分享彼此的秘密，共同成长。”

5.**日记练习**：

主题：友谊日记

要求：写一篇日记，记录你和你的朋友之间发生的有趣或感人的事情。日记中要表达出你对友谊的思考和感悟。

答案示例：

“今天，我和朋友小华一起去公园玩。我们玩得很开心，还发现了一只可爱的小鸟。我突然想起我们第一次见面时的情景，那时候我们都是那么害羞。现在，我们已经是无话不谈的好朋友了。我想，这就是友谊的力量，它让我们变得更加勇敢和快乐。”板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义：相互关心、支持、尊重的情感纽带。

-友谊的重要性：促进个人成长，增进社会和谐。

②关键词：

-信任

-支持

-尊重

-互帮互助

-互相理解

③重点句子：

-“友谊是一种无私的情感，它让我们感受到温暖和力量。”

-“在友谊中，我们需要信任，我们需要相信朋友会为我们保守秘密。”

-“友谊是建立在相互尊重、关爱和信任基础上的。”

-“真正的友谊，不在于时间的长短，而在于心灵的相通。”

-“在友谊中，我们要学会宽容和理解，共同成长。”教学反思与总结今天上了《我们的好朋友》这一课后，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过故事、讨论和实践活动，学生们对友谊有了更深刻的理解。他们能够认识到友谊的重要性，知道如何去珍惜和维护友谊。在课堂上，我看到了学生们积极参与讨论，分享自己的故事，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动都得到了学生的积极响应。我发现，通过实践活动，学生们更容易理解和接受知识。例如，在“友谊卡片”制作环节，学生们不仅学会了如何表达对朋友的感激，还锻炼了动手能力和创造力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达自己的观点时，显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在课堂上发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多创造一些机会，让学生们能够大胆地表达自己。

在教学策略上，我注意到有些学生对于友谊的特质理解不够深入。为了帮助这些学生，我打算在下一节课中，通过案例分析的方式，让学生们更具体地了解友谊的各个方面。

在情感态度方面，学生们在课堂上展现出了对友谊的真挚情感。他们能够理解到，友谊不仅仅是表面的交往，更是一种心灵的契合。这种情感态度的收获，让我感到非常高兴。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

2.在教学中，更多地采用实践活动，让学生在实践中学习和体验。

3.对于理解不够深入的学生，可以通过个别辅导或小组合作的方式，帮助他们更好地掌握知识。

4.关注学生的情感态度培养，引导他们树立正确的价值观。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于友谊的定义、重要性以及友谊特质的理解，检验学生对知识点的掌握程度。

-观察学生参与度：关注学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和互动效果。

-课堂测试：设计简短的测试题，如选择题、填空题等，即时了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-写作评价：对学生的写作作业进行批改，关注其对友谊主题的理解和表达，以及语法和结构的使用。

-角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、沟通技巧和解决问题的能力。

-案例分析评价：评估学生对案例的分析能力，包括对友谊冲突的识别、原因分析和解决建议。

具体评价内容和标准如下：

-**提问环节**：

-学生能够准确回答关于友谊的基本问题，如“什么是友谊？”和“友谊对我们有什么意义？”

-学生能够解释友谊的特质，如信任、支持、尊重等，并给出具体例子。

-**课堂参与度**：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和经历。

-学生在角色扮