一年级道德与法治上册 第11课 把我的爱传给大家教学设计 鄂教版

一年级道德与法治上册第11课把我的爱传给大家教学设计鄂教版主备人备课成员教学内容鄂教版一年级道德与法治上册第11课“把我的爱传给大家”，本课主要内容包括：1.理解关爱他人的重要性；2.学习如何关心、帮助同学；3.培养学生乐于助人的品质。通过本课的学习，使学生认识到关爱他人是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的基石。核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，提升同理心。

2.增强学生乐于助人的行为意识，培养责任感和集体荣誉感。

3.促进学生形成正确的价值观，树立团结互助的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解关爱他人的重要性，认识到每个人都需要关爱，从而激发学生关爱他人的内在动机。

②引导学生学会如何关心和帮助同学，通过具体实例和角色扮演，让学生掌握关爱他人的实际方法。

2.教学难点

①帮助学生克服羞涩心理，勇敢表达自己的关爱，鼓励学生在日常生活中主动关心他人。

②引导学生将关爱他人的行为内化为习惯，使其成为自觉的行为，而非一时的冲动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如爱心卡片、小礼物）、音响设备。

-课程平台：鄂教版一年级道德与法治课程平台。

-信息化资源：关爱他人的相关视频、图片、故事素材。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲述。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于关爱他人的小故事，引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关爱他人的基本概念和表现方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括关爱他人的重要性、关爱他人的具体方法等。

-举例说明：通过具体例子，如帮助同学、关心家人、照顾环境等，帮助学生理解关爱他人的实际意义。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你有哪些关爱他人的经历？”、“如何让我们的班级更加和谐？”等，让学生在讨论中深化对关爱他人的认识。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个模拟情景，如一位同学摔倒在地，让学生分组扮演不同的角色，如摔倒的同学、路过的同学、帮助的同学等，让学生在模拟中体验关爱他人的行为。

-学生通过角色扮演，感受关爱他人的重要性，学习如何在生活中实践关爱他人的行为。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师组织学生进行关爱他人的角色扮演，如一位同学生病了，其他同学如何关心和帮助他。

-学生在角色扮演中，学习如何表达关心、如何提供帮助，培养关爱他人的能力。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组讨论并制定一个关爱他人的行动计划，如每天为班级做一件好事、每周为家人做一件贴心的事等。

-学生在小组合作中，共同探讨如何将关爱他人的理念付诸实践，增强团队合作意识。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放爱心卡片，让学生写下自己想对他人说的话，如“祝你快乐”、“感谢你的帮助”等。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与其中，表达自己的关爱。

7.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。

-学生分享自己的感悟和收获，教师给予肯定和鼓励。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后为家人做一件贴心的事，并将自己的感受记录下来，下节课分享。

-教师提醒学生，关爱他人要从身边的小事做起，让关爱成为一种习惯。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生深刻理解关爱他人的意义，并学会在日常生活中践行关爱他人的行为。教学资源拓展1.拓展资源：

-关爱他人的历史故事：介绍一些历史上关爱他人的感人故事，如雷锋的故事、南丁格尔的事迹等，让学生了解关爱他人的传统美德。

-名人名言：收集一些关于关爱他人的名人名言，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等，通过名言警句激发学生的情感共鸣。

-社会公益活动：介绍一些社会公益活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，让学生了解关爱他人的社会意义。

-心理健康知识：提供一些关于心理健康的基本知识，如如何正确表达情感、如何处理人际关系等，帮助学生学会关爱自己和他人的心理健康。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长与孩子一起参与家庭活动，如共同做饭、一起打扫卫生等，通过家庭互动培养学生的关爱意识。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的关爱活动，如关爱留守儿童、关爱贫困学生等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。

-社区服务：组织学生参与社区服务，如帮助老人过马路、为社区环境做贡献等，让学生学会关爱社区，服务社会。

-读书分享：推荐一些关于关爱他人的书籍，如《爱的教育》、《小王子》等，让学生通过阅读了解关爱他人的深层含义。

-主题班会：定期举办以“关爱他人”为主题的班会，让学生分享自己的关爱故事，交流关爱他人的心得体会。

-手抄报制作：鼓励学生制作以“关爱他人”为主题的手抄报，通过绘画和文字表达对关爱他人的理解和感悟。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同角色的感受，学会换位思考，培养关爱他人的能力。

-心理辅导：对于有需要的学生，提供心理辅导服务，帮助他们学会关爱自己，建立积极的人际关系。典型例题讲解1.例题：

小明在放学路上看到一位老人摔倒了，他怎么做才是正确的？

答案：小明应该立即上前帮助老人，扶起老人，询问是否需要帮助，并等待老人的家人或其他成年人到来。

2.例题：

小红在学校里发现一位同学因为忘记带笔而无法完成作业，她应该怎么做？

答案：小红可以主动将自己的笔借给那位同学，或者帮助同学找到解决办法，如向老师求助或者等待同学家长来校。

3.例题：

小刚在公共场合看到有人需要帮助，但他自己也不确定如何帮忙，他应该怎么做？

答案：小刚可以询问对方需要什么帮助，或者寻求周围人的帮助，同时保持警惕，确保自己的安全。

4.例题：

小丽在图书馆看到有人乱扔垃圾，她应该怎么做？

答案：小丽可以捡起垃圾并放入垃圾桶，或者提醒那位同学注意环保，保持公共环境的整洁。

5.例题：

小明在公交车上遇到一位行动不便的老人，他应该怎么做？

答案：小明可以主动站起来让座，或者帮助老人找到座位，并确保老人的安全。

补充说明：

1.当遇到需要帮助的人时，首先要确保自己的安全，不要盲目行动，避免造成不必要的风险。

2.在帮助他人时，要注意尊重对方的意愿，不要强迫对方接受帮助。

3.在公共场合，关爱他人不仅是一种美德，也是维护社会秩序和文明的重要表现。

4.学生在日常生活中要学会观察周围的环境，发现需要帮助的人，并勇于伸出援手。

5.教师可以通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会关爱他人。板书设计①关爱他人

②重要性

①每个人都需要关爱

②构建和谐社会的基础

③方法

①主动关心同学

②帮助同学解决问题

③维护班级和谐

③表现

①具体行动

①帮助同学完成作业

②关心同学的生活

②日常生活中的体现

①尊重他人

②帮助老人过马路

③爱护公共环境

④培养学生

①乐于助人的品质

②责任感和集体荣誉感

③正确的价值观课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了关爱他人的重要性，了解到每个人都需要关爱，关爱他人是构建和谐社会的基石。

2.我们学习了关爱他人的具体方法，包括主动关心同学、帮助同学解决问题、维护班级和谐等。

3.我们认识到关爱他人可以通过具体行动在日常生活中的体现，如尊重他人、帮助老人过马路、爱护公共环境等。

4.通过本节课的学习，我们培养了乐于助人的品质，增强了责任感和集体荣誉感，树立了正确的价值观。

当堂检测：

1.请简述关爱他人的重要性。

答案：关爱他人是每个人都需要的行为，是构建和谐社会的基石。

2.以下哪种行为不属于关爱他人的表现？

A.帮助同学完成作业

B.关心同学的生活

C.乱扔垃圾

D.尊重他人

答案：C

3.在公共场合，以下哪种行为是正确的关爱他人的表现？

A.主动让座给老人

B.在公共场合大声喧哗

C.随意占用公共设施

D.不排队上车

答案：A

4.以下哪个故事最能体现关爱他人的精神？

A.一位同学在考试中作弊，但老师发现了却没有告诉任何人

B.一位同学生病了，其他同学主动为他送药、照顾他

C.一位同学因为家庭困难而辍学，但其他同学为他捐款，让他得以继续学业

D.一位同学在公共场合捡到钱包，但他没有归还给失主

答案：C

5.请谈谈你在生活中是如何关爱他人的？

答案：请学生分享自己在生活中关爱他人的具体事例，如帮助同学、关心家人、参与公益活动等。教学反思与改进在教学《把我的爱传给大家》这一课时，我深刻地认识到教学不仅是知识的传授，更是情感的交流与价值观的培养。以下是我对这节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在教学过程中，我可以通过更多的互动来激发学生的情感。虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但感觉有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题的熟悉度不够或者缺乏信心。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与主题相关的预习任务，让学生提前了解关爱他人的意义，这样他们在课堂上的参与可能会更加积极。

其次，我发现课堂上的时间分配有些紧张，导致某些环节没有充分展开。比如，在讲解关爱他人的方法时，时间比较仓促，学生可能没有完全吸收。我计划在今后的教学中，提前准备好详细的教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行。

再次，我在教学过程中使用了多媒体资源，但发现有些学生并不擅长使用这些工具。为了更好地照顾到所有学生，我打算在课前培训学生如何使用多媒体设备，确保他们能够参与到课堂活动中来。

此外，我注意到在课堂小结和当堂检测环节，学生的回答并不完全准确，这可能是由于我对知识的讲解不够清晰或者学生对知识的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性和逻辑性，同时通过更多的实例和练习来加深学生的理解。

在教学反思中，我还发现了一些具体的问题，比如：

1.部分学生对于关爱他人的理解停留在表面，没有真正体会到其中的情感价值。

2.在讨论环节，学生的发言有时缺乏深度，可能是由于他们对话题的思考不