2023八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section B 第5课时 （3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版教材分析嘿，大家好！今天咱们要来聊聊2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）的教学设计。这一单元主要围绕“时间”这个话题展开，通过学习如何描述过去发生的事情，让学生们学会用英语表达时间顺序。咱们要从课本的实际出发，让学生们在实践中掌握这个知识点哦！😊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境运用英语，提高描述过去事件的准确性；在思考和分析中，发展批判性思维；同时，通过了解不同文化中时间的表达方式，增强文化意识。这些目标将帮助学生形成跨文化交流的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何用英语描述过去发生的事情，包括使用过去时态和表示时间的短语。

-举例解释：例如，通过句子"Iwatchedamovielastnight."，学生需要理解并运用"watched"这个过去式动词，以及"lastnight"这个时间短语来描述过去发生的事件。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确使用过去时态，特别是在不规则动词的变化上，以及如何将时间短语与过去时态动词正确搭配。

-举例解释：不规则动词如"went"和"ate"的过去式变化对学生来说可能是一个难点。例如，在句子"Iwenttotheparkyesterday."中，学生需要知道"went"是"go"的过去式。此外，学生可能难以理解如何将时间短语如"yesterday"或"threeyearsago"与过去时态动词搭配使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023八年级英语下册Unit10的学习资料。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及展示过去时态例句的视频。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示过去时态的例句。

4.教学活动：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中练习描述过去事件的句子。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于学生日常生活片段的视频，视频内容包含过去发生的事情，如“昨天去公园”、“上学期的旅行”等。

2.**问题提出**：提问学生：“你们在视频中看到了什么？这些事情发生在什么时候？”

3.**互动**：邀请学生分享他们在视频中的观察，并引导他们用英语描述视频中的场景。

###讲授新课（15分钟）

1.**复习旧知**：简要回顾现在时态的用法，强调过去时态与现在时态的区别。

2.**引入过去时态**：展示过去时态的例句，如“Iwatchedamovielastnight.”，并解释“watched”是过去式动词。

3.**不规则动词讲解**：列举几个不规则动词的过去式变化，如“go/went”，“eat/ate”，并引导学生记住这些变化。

4.**时间短语介绍**：介绍几个常用的时间短语，如“yesterday”，“lastweek”，“threeyearsago”，并示范如何将这些短语与过去时态动词搭配使用。

5.**互动**：通过提问和回答的方式，让学生练习使用过去时态和时间的表达。

###巩固练习（15分钟）

1.**填空练习**：分发练习册，让学生完成关于过去时态的填空题。

2.**小组活动**：分组让学生讨论并描述过去发生的有趣事情，使用过去时态和适当的时间短语。

3.**展示**：每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生评价并纠正。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问**：随机提问学生，检查他们对过去时态和时间的理解。

2.**反馈**：针对学生的回答，给予及时反馈和纠正。

###师生互动环节（15分钟）

1.**角色扮演**：学生分成两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，模拟真实对话场景，使用过去时态提问和回答。

2.**问答游戏**：教师提出问题，如“Wheredidyougolastweekend?”，学生轮流回答，并使用过去时态。

3.**讨论**：引导学生讨论如何用英语描述过去的事情，以及为什么使用过去时态和时间短语很重要。

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾**：总结本节课学到的内容，包括过去时态的用法和时间的表达。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用过去时态描述过去发生的三个事件，并使用适当的时间短语。

###教学创新

-利用多媒体资源，如视频和图片，增强课堂的趣味性和互动性。

-通过角色扮演和问答游戏，提高学生的参与度和口语表达能力。

-鼓励学生分组讨论，培养他们的合作精神和交流能力。

###符合实际学情

-根据学生的实际水平和学习需求，调整教学内容和难度。

-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。

###解决问题及核心素养能力的拓展

-通过课堂活动，帮助学生解决实际交流中的语言问题。

-培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了教材中提到的过去时态动词，还可以引入更多的不规则动词，如“begin/began”，“take/took”，“buy/bought”等，帮助学生扩大词汇量。

-**语法点拓展**：探讨过去进行时态的用法，如“IwaswatchingTVwhenyoucalled.”，让学生理解过去某一时刻正在进行的动作。

-**文化拓展**：介绍不同文化中对于时间表达的习惯，如英语中常用“inthepast”来表示过去，而中文中则更倾向于直接使用时间点，如“三年前”。

-**阅读材料**：推荐一些与时间相关的英文文章或故事，如关于历史事件的叙述，让学生在阅读中练习使用过去时态。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生利用课余时间，通过制作卡片或使用应用程序来记忆不规则动词的过去式。

-**语法练习**：提供一些过去进行时的练习题，让学生在课后进行自我检测。

-**文化探索**：组织学生进行小组项目，让他们研究不同文化中时间的表达方式，并制作成报告或海报进行展示。

-**阅读活动**：开设阅读角，提供相关的英文阅读材料，鼓励学生在阅读中自然地接触到过去时态的使用。

-**口语练习**：通过在线平台或社交媒体，组织学生进行英语口语练习，让他们有机会用过去时态进行实际对话。

-**写作练习**：指导学生写一篇短文，描述过去发生的某件事情，以此来巩固过去时态的应用。

-**跨学科学习**：与历史、地理等学科相结合，让学生在了解历史事件或地理变迁时，练习使用过去时态来表达。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一个持续学习和改进的过程。在刚刚结束的这堂英语课上，我想和大家分享一下我的反思和一些改进措施。

首先，我想说的是课堂氛围。我发现，学生们在讨论和角色扮演环节中非常活跃，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生似乎在小组活动中不太投入。我打算在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如小组竞赛，来激发每个学生的参与热情。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉。为了改善这一点，我打算在课前准备一些更开放的问题，让学生有更多思考的空间，同时也鼓励他们积极表达自己的观点。

此外，我注意到在巩固练习环节，有些学生完成作业的速度较慢。这可能是因为练习的难度或者学生的基础不同。为了解决这个问题，我打算设计更多层次的练习，让学生根据自己的水平选择合适的练习内容。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对于时间短语的运用还不够熟练。在未来的教学中，我打算引入更多的实际情境，让学生在实际对话中练习使用时间短语。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

-**课前准备**：在课前，我会更仔细地准备教案，确保每个环节都有明确的目标和预期效果。

-**课堂互动**：我会尝试更多样化的互动方式，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度。

-**个别辅导**：对于基础较弱的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

-**教学评估**：我会定期进行教学评估，包括学生的反馈和我的观察，以便及时调整教学策略。

-**资源共享**：我会与其他教师分享我的教学经验和改进措施，共同提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态

-时间短语

②关键词：

-Pastsimple(过去简单时)

-Timephrases(时间短语)

③重点句子：

-Iwatchedamovielastnight.

-Shevisitedhergrandparentsthreeyearsago.

-Theywenttothebeachlastsummer.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能够及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解过去时态时，我会问：“Howdoyouformthepastsimpletense?”通过学生的回答，我可以评估他们对动词变化规则的理解。

-我会设计不同难度的问题，从简单的知识回顾到更复杂的分析问题，以确保评价的全面性。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极参与、是否能够正确运用过去时态进行交流。

-观察学生的非语言行为，如眼神交流、表情变化等，也能提供关于他们学习状态的重要信息。

3.**测试评价**：

-定期进行小测验，以评估学生对过去时态和时间的掌握情况。这些测验可以是选择题、填空题或简答题。

-测试的设计要符合教学目标，确保能够检测到学生的实际学习效果。

4.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确使用过去时态和适当的时间短语。

-学生是否