3古诗三首《迢迢牵牛星》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首《迢迢牵牛星》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的情感与智慧。咱们要学习的这三首古诗《迢迢牵牛星》可是经典中的经典，不仅文字美，意境深，还能让我们了解古代的传说故事。咱们一起读一读，品一品，感受一下古人的浪漫情怀吧！😊📚🌟核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《迢迢牵牛星》这首诗的意境和情感。

2.把握诗人通过牵牛星和织女星的传说，表达的情感和哲理。

难点：

1.古诗中的意象理解，如“迢迢牵牛星”中的“迢迢”如何表达距离之远。

2.诗中隐含的哲理和情感，如何让学生体会和表达。

解决办法：

1.通过朗读和小组讨论，引导学生体会诗句中的意象，如“迢迢”通过想象画面来感受。

2.结合诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗中的情感和哲理，如通过对比牛郎织女的故事和诗中的描述，引导学生思考人生哲理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古诗相关图片、牛郎织女传说故事视频、古诗词背景音乐

-教学手段：课本、教学卡片、黑板、粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《迢迢牵牛星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过牛郎织女的故事？你们知道这首诗《迢迢牵牛星》吗？它与牛郎织女有什么关系呢？”

接着，我会展示一些关于牛郎织女的故事图片或简短的视频片段，让学生们初步感受这个古老传说的魅力。

最后，我会简要介绍《迢迢牵牛星》这首诗的基本情况，为接下来的学习做好铺垫。

2.《迢迢牵牛星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《迢迢牵牛星》的基本概念、诗人的背景和创作背景。

过程：

首先，我会讲解这首诗的基本内容，包括诗的主题、结构等。

然后，我会介绍诗人张九龄的生平和创作背景，让学生了解诗人的情感和思想。

3.《迢迢牵牛星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《迢迢牵牛星》的意境和情感。

过程：

我会选择这首诗中的几个关键诗句进行解读，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，引导学生体会诗中的意境。

接着，我会结合诗中的意象，如牵牛星和织女星，分析诗人的情感表达和对爱情的思考。

此外，我会让学生们分享自己对这首诗的理解和感受，鼓励他们用自己的话来表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成小组，每组选择一个与《迢迢牵牛星》相关的话题进行讨论，如“牛郎织女的爱情故事对我们的启示”。

在小组讨论过程中，我会鼓励学生们积极发言，互相倾听，共同解决问题。

讨论结束后，每组选派一名代表进行简短的总结和分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《迢迢牵牛星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗句的解读、对诗人情感的体会等。

其他学生和教师会对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会对每个小组的表现进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《迢迢牵牛星》的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括诗的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《迢迢牵牛星》这首诗在文学史上的地位和对我们的启示，鼓励学生们在日常生活中感受诗歌的魅力。

最后，我会布置课后作业：让学生们回家后，以《迢迢牵牛星》为题材，创作一首小诗，表达自己的理解和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》及其它相关诗作，如《长恨歌》、《离骚》等，让学生进一步了解古人对爱情、人生哲理的探讨。

-《牛郎织女》神话传说的不同版本，如民间故事、戏曲、小说等，对比不同文化背景下对这一传说的演绎和解读。

-张九龄的其它诗作，如《望月怀远》、《登高》等，让学生感受诗人的其他情感和思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试将《迢迢牵牛星》中的意象和情感与现代生活相结合，创作自己的诗歌或散文。

-通过网络或图书馆资源，查找关于牛郎织女神话的起源、演变和相关文化习俗，进行深入研究。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对古诗和传说的理解和感悟，促进思维的碰撞和交流。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、神话故事讲述比赛等，将所学知识应用于实践。

-布置课外阅读任务，让学生阅读与古诗词、神话传说相关的书籍，拓宽知识面，提高文学素养。

3.实践活动设计

-学生可以以小组为单位，创作一部关于牛郎织女神话的现代剧本，通过表演的形式展示对传统文化的理解和创新。

-设计一个关于《迢迢牵牛星》的主题展览，包括诗句解读、诗人背景介绍、神话故事插图等，让学生成为展览的讲解员。

-组织一次古诗词创作比赛，鼓励学生运用所学知识，创作出富有创意和情感的古诗词作品。

-邀请专家或学者来校进行讲座，让学生了解古诗词的传承与发展，激发学生对传统文化的热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，以及是否能够主动提问和回答问题。

-专注度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否有分心或打瞌睡的现象。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点，是否有独立思考的能力。

-沟通能力：评估学生在小组讨论中的沟通技巧，是否能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对《迢迢牵牛星》这首诗的基本内容和情感的理解程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境，如创作诗歌、撰写读后感等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、专注度、互动性等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度评价彼此在课堂上的表现，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对注意力不集中、参与度低的学生给予适当指导。

-针对小组讨论成果：对小组讨论中的创新思维、团队合作精神给予表扬，对沟通能力不足的学生提供改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予鼓励，对成绩不理想的学生分析原因，并提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生从自评和互评中吸取经验教训，提高自我反思和评价能力。

-针对课后作业：对作业完成情况给予评价，对作业质量高的学生给予表扬，对作业质量有待提高的学生提出具体改进意见。典型例题讲解1.例题：请根据《迢迢牵牛星》中的诗句，描绘一幅画面。

答案：皎皎河汉女，纤纤擢素手。寒风起，秋叶落，牵牛织女泪满巾。

说明：此题要求学生根据诗句描绘画面，考查学生对诗句意象的理解和想象力。学生需要结合诗句中的“皎皎”、“纤纤”、“寒风”、“秋叶”等词汇，想象出牛郎织女相会的场景。

2.例题：分析《迢迢牵牛星》中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这两句诗的修辞手法。

答案：这两句诗运用了拟人手法，将牵牛星和织女星人格化，形象地描绘了它们相隔遥远却深情相望的情景。

说明：此题考查学生对修辞手法的理解和运用。学生需要识别出拟人手法，并解释其作用和效果。

3.例题：比较《迢迢牵牛星》中的“银汉迢迢暗度，金风飒飒清秋”与《长恨歌》中的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”两句诗的异同。

答案：两句诗都表达了主人公对爱情的执着和无奈，但《迢迢牵牛星》中的诗句通过描绘自然景象来表达情感，而《长恨歌》中的诗句则直接抒发主人公的内心感受。

说明：此题考查学生对诗句情感的理解和比较分析能力。学生需要分析两句诗的共同点和不同点，并解释其原因。

4.例题：请解释《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，脉脉不得语”这两句诗的含义。

答案：这两句诗表达了牛郎织女相隔一条河流，虽然近在咫尺，却无法交流心声的无奈和痛苦。

说明：此题考查学生对诗句含义的理解。学生需要结合诗句中的“盈盈”、“脉脉”等词汇，理解诗句所传达的情感。

5.例题：请分析《迢迢牵牛星》这首诗的主题思想。

答案：这首诗以牛郎织女的故事为背景，表达了诗人对爱情的向往和对人生无常的感慨。

说明：此题考查学生对诗歌主题思想的理解。学生需要从诗歌的整体内容出发，分析诗人的情感和思想，并总结出主题思想。板书设计①迢迢牵牛星，皎皎河汉女

-重点诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女

-知识点：描绘牵牛星和织女星的明亮和遥远

②纤纤擢素手，札札弄机杼

-重点诗句：纤纤擢素手，札札弄机杼

-知识点：描绘织女辛勤劳作的形象

③寒风起，秋叶落，牵牛织女泪满巾

-重点诗句：寒风起，秋叶落，牵牛织女泪满巾

-知识点：通过自然景象烘托牛