9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《那个星期天》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一篇充满温馨回忆的课文——《那个星期天》。在这节课上，我们将一起感受作者的童年时光，体会家庭的温暖。让我们一起走进那个星期天，感受那份纯真的快乐吧！🌈📚💖核心素养目标在《那个星期天》这篇课文中，我们旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过深入分析文本，提升学生对课文内容的理解与感悟。

2.语文表达能力：鼓励学生用生动的语言描述自己的感受，提高书面表达和口头表达能力。

3.文化意识：引导学生体会传统文化在家庭生活中的体现，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.思辨能力：引导学生从不同角度思考问题，培养独立思考和创新意识。学情分析六年级的学生正处于从童年向青少年过渡的关键时期，他们的认知能力和情感体验都在不断发展。在这个年级，学生的语文素养已经有了较好的基础，他们能够理解较为复杂的句子结构和表达方式。以下是针对本节课《那个星期天》的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生在阅读理解方面较为出色，能够迅速把握文章的主旨和情感；而部分学生在理解细节和深层含义上存在一定困难。

2.知识方面：学生对课文中的生字词基本掌握，但对于一些比喻、拟人等修辞手法的运用和文章结构分析还不够熟练。

3.能力方面：学生的阅读速度和词汇积累有所提高，但在深入挖掘文本内涵、进行创造性表达方面还有待加强。

4.素质方面：学生的情感体验丰富，对于家庭、亲情等主题的文章有较强的共鸣，但独立思考、批判性思维的能力还需培养。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理调整教学策略，既要关注学生的个体差异，又要保证整体教学目标的实现。例如，对于阅读理解能力较强的学生，可以适当增加深度阅读和拓展练习；对于能力较弱的学生，则应通过分层教学，提供必要的辅导和指导。同时，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和人物情感。接着，引导学生们进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生们扮演文中的角色，深入体会角色的心理活动，增强对文章情境的感知。

3.利用多媒体课件展示课文中的画面，如插图、相关图片等，帮助学生直观感受文本描述，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行创造性写作，以《那个星期天》为题，写下自己的回忆或想象，提高学生的语文表达能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别难忘的星期天？它给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于家庭温馨场景的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活中的美好时刻。

简短介绍《那个星期天》这篇文章的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《那个星期天》的故事背景，介绍主人公的年龄、性格和家庭环境。

详细介绍故事情节的发展，使用思维导图帮助学生梳理故事脉络。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那个星期天》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《那个星期天》中类似的家庭生活场景进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭生活对个人成长的影响。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在家庭中建立和谐的关系。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭生活相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那个星期天》的故事情节、人物关系、家庭生活的影响等。

强调家庭生活对个人成长和情感培养的重要性，鼓励学生珍惜与家人相处的时光。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭生活的小故事，以巩固学习效果，并分享给家人阅读。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族历史资料：鼓励学生收集和整理家族的历史资料，如照片、信件、日记等，了解家族成员的故事，这有助于学生从历史的角度理解家庭的重要性和变迁。

-家庭传统习俗：介绍不同地区的家庭传统习俗，如节日庆祝、婚礼习俗等，通过对比分析，学生可以更深入地了解家庭文化多样性。

-亲情故事书籍：推荐一些关于家庭和亲情的书籍，如《我们仨》、《家》等，这些书籍可以帮助学生从文学作品中体会家庭的温暖和情感。

-亲情电影推荐：推荐一些展现家庭情感的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《幸福家庭》等，通过观影体验，学生可以更直观地感受家庭的温馨和力量。

2.拓展建议：

-家族故事分享会：组织学生举办家族故事分享会，邀请家长参与，让学生和家长共同讲述家族故事，增进亲子关系。

-家庭摄影展：鼓励学生用镜头记录家庭生活的小片段，举办家庭摄影展，分享家庭的美好时光。

-家庭手工艺制作：引导学生学习家庭传统手工艺，如剪纸、编织等，通过亲手制作，体验家庭文化的传承。

-家庭亲情日记：让学生定期写家庭亲情日记，记录家庭成员间的互动和情感交流，培养学生的情感表达能力。

-家庭角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同家庭成员的生活，增进对家庭角色的理解和尊重。

-家庭教育讲座：邀请教育专家或心理学专家举办家庭教育讲座，帮助学生和家长了解如何建立和谐的家庭环境。

-家庭文化研究项目：鼓励学生选择一个家庭文化主题进行研究，如家族起源、家庭传统等，通过实地调研和文献研究，撰写研究报告。

-家庭情感电影赏析：组织学生观看亲情电影，并进行讨论和赏析，引导学生思考家庭情感和人际关系的复杂性。

-家庭故事创作比赛：举办家庭故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作以家庭为主题的短篇故事，提升学生的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《童年》选段。这部作品是俄国作家高尔基的自传体小说，通过作者的童年经历，展现了一个孩子对家庭和生活的感悟，与《那个星期天》的主题相似，可以引导学生进一步思考家庭对个人成长的影响。

-视频资源：《舌尖上的中国》中关于家庭烹饪的片段。这部纪录片以美食为线索，讲述了不同地域的家庭烹饪文化和传统，通过观看视频，学生可以了解家庭烹饪在文化传承中的重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料《童年》选段后，请学生写一篇读后感，分享自己对家庭、童年和成长的理解。

-观看《舌尖上的中国》相关视频后，让学生调查自己家庭的烹饪传统，并撰写一篇关于家庭烹饪文化的短文。

-鼓励学生收集和整理家庭的照片或视频资料，制作一个家庭生活相册或视频，记录家庭的温馨时刻。

-组织一次家庭角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过角色体验，更深入地理解家庭关系和情感交流。

-学生可以尝试创作一个以家庭为主题的短剧或诗歌，表达对家庭的热爱和感激之情。

-在班级内举办一次家庭故事分享会，邀请同学们分享自己家庭的温馨故事，增进同学间的情感交流。

-教师可提供以下问题引导学生思考，作为拓展学习的参考：

-家庭对你的成长有什么样的影响？

-你如何看待家庭中的亲情和责任？

-你认为家庭传统在现代生活中还有哪些意义？

-你希望通过怎样的方式来表达对家人的感激之情？

-教师应鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，同时提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的阅读材料等。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对《那个星期天》课文的理解，还能够提升自己的语文素养和综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在《那个星期天》的教学中，我尝试通过创设情境，如播放家庭温馨片段的视频，让学生身临其境地感受文章的情感氛围，这种教学方式受到了学生的欢迎，增强了课堂的感染力。

2.创设角色体验：我让学生通过角色扮演来深入理解课文中的情感和人物心理，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为准备不够充分或者缺乏信心。这表明我在课堂管理上还需要更加细致，以便更好地调动每个学生的学习积极性。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这样的评价方式较为单一，缺乏对学生个体差异的充分考虑。我需要探索更多元化的评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.家校沟通不足：在布置与家庭生活相关的拓展作业时，我意识到家校沟通的重要性。有些学生反映家庭环境不支持他们的拓展学习，这需要我在今后的教学中加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划在小组讨论前，提供更详细的讨论指南，并鼓励学生提出自己的观点。同时，我会注意观察学生的参与情况，适时给予鼓励和反馈。

2.实施多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、同伴评价、学生自评等，以更全面地了解学生的学习状态。此外，我还将定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

3.加强家校合作：针对拓展作业，我会提前与家长沟通，了解学生的家庭环境，并提供必要的支持。同时，我会定期举办家长会，分享