10《青山处处埋忠骨》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10《青山处处埋忠骨》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进统编版语文五年级下册的一篇课文——《青山处处埋忠骨》。这篇课文以毛泽东主席的感人故事为主线，通过讲述主席面对失去爱子的悲痛，坚定地作出将儿子葬于朝鲜的决定，展现了伟人胸怀天下、无私奉献的精神。我们要通过学习这篇课文，感受伟人的伟大胸怀，学习他舍小家为大家的精神。让我们一起走进这堂课吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生理解与欣赏文学作品的能力，感受作者情感。

2.增强学生的文化自信，学习伟人无私奉献的精神。

3.提升学生的思辨能力，引导学生思考个人与国家、家庭与责任的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《青山处处埋忠骨》之前，学生们已经接触过一些关于伟人故事和英雄人物的课文，对人物传记有一定的了解。他们能够识别人物的基本特征，如勇敢、坚强、无私等，但可能对人物情感和心理活动的深入理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史人物和英雄故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史，培养自己的道德观念。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力和情感共鸣能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更依赖文字和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的复杂情感和抽象概念时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解主席在失去儿子时的内心挣扎，以及他将个人情感置于国家利益之上的高尚品质。此外，对于五年级学生来说，处理较为深层次的情感和道德议题也可能是一个挑战。教师需要引导学生通过讨论和分享来克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对文章主题的理解。

3.利用多媒体展示历史背景图片和视频，帮助学生直观感受历史情境。

4.通过小组合作，让学生共同探究课文中的道德议题，培养批判性思维。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？今天我们要学习的课文《青山处处埋忠骨》讲述的是一位伟大的父亲，他的名字叫毛泽东。他是我们国家的伟大领袖，今天我们就来了解一下他的故事，看看他身上有哪些值得我们学习的品质。（板书课题）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多英雄人物的故事，比如《刘胡兰》、《董存瑞》等等，这些故事都让我们感受到了英雄的伟大。今天我们要学习的故事，同样会让我们对英雄有更深的理解。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知

-首先，我会详细讲解课文的主要内容和背景，让学生了解毛泽东主席在朝鲜战争期间，面对失去爱子的悲痛，如何做出将儿子葬于朝鲜的决定。

-通过多媒体展示相关历史图片和视频，让学生直观感受当时的战争环境和主席的坚定意志。

2.举例说明

-我会结合课文内容，举一些具体的例子，如主席在儿子牺牲后的日记、信件等，让学生感受他的内心世界。

-引导学生思考：在面临巨大悲痛时，主席是如何调整自己的情绪，将个人情感与国家利益相结合的？

3.互动探究

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受。

-设定问题，如：“如果你们遇到类似的情况，会如何选择？”引导学生从不同角度思考问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动

-分配学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让他们亲身体验主席的决策过程。

-让学生撰写一篇短文，表达自己对主席的敬佩之情，以及对个人与国家关系的思考。

2.教师指导

-在学生进行角色扮演和写作过程中，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

-针对学生的回答和作品，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

四、课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调主席的无私奉献精神和家国情怀。

-引导学生思考：我们作为新时代的少年，应该如何学习主席的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量？

五、课后作业

-阅读课文，思考并记录下自己的感悟。

-收集有关毛泽东主席的其他事迹，准备在下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《青山处处埋忠骨》这篇课文的内容，包括故事背景、人物关系和情节发展。

-学生能够识别并描述毛泽东主席在故事中的主要品质，如无私奉献、坚定意志和家国情怀。

-学生能够运用所学知识，通过角色扮演和写作活动，表达自己对课文的理解和感悟。

2.思维能力：

-学生通过讨论和互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，如个人情感与国家利益的关系，以及如何在现实生活中体现类似的精神品质。

-学生在写作过程中，提升了逻辑思维和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生对毛泽东主席的崇敬之情油然而生，对伟人的无私奉献精神有了更深的认识。

-学生在体验主席的决策过程时，培养了同理心，学会了站在他人的角度思考问题。

-学生通过学习，增强了民族自豪感和责任感，立志为实现国家富强、民族复兴贡献自己的力量。

4.社交能力与合作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在分享自己的感悟和作品时，提升了公共演讲和人际交往能力。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、倾听不同的意见，培养了团队精神。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，如在日常生活中体现主席的精神品质。

-学生在课后作业中，能够主动收集相关资料，拓展自己的知识面。

-学生在写作和表达中，能够运用多种写作技巧，提高自己的写作水平。板书设计①知识点：

-《青山处处埋忠骨》

-毛泽东主席

-朝鲜战争

-无私奉献

-家国情怀

②词语：

-忠骨：指忠烈的遗骨，这里指毛泽东的长子毛岸英的遗骨。

-埋：指将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。

-忠魂：忠诚的灵魂，指毛岸英的英勇精神。

③句子：

-“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

-“为了国家的利益，个人牺牲是值得的。”

-“毛泽东主席的决定体现了他的无私奉献和家国情怀。”教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待开始了。课文《青山处处埋忠骨》让我看到了毛泽东主席的伟大，也让我看到了我们学生身上的潜力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和感悟。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣。当我问到：“同学们，你们知道毛岸英是谁吗？”孩子们的眼睛立刻亮了起来，他们纷纷举手回答。这种互动让我感到很欣慰，因为我知道，他们对这位伟人的故事充满了好奇。

接着，在讲解新课的过程中，我尝试用多媒体展示了一些历史图片和视频，希望能让学生更直观地感受到那个时代的氛围。我发现，这种方法确实有效，孩子们的注意力都被吸引了过来。在讲解主席的决定时，我特别强调了“无私奉献”和“家国情怀”这两个词，希望他们能从中体会到伟人的伟大。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动。孩子们表现得非常积极，他们不仅能够准确理解课文内容，还能结合自己的实际生活，谈谈自己的看法。这让我看到了他们对知识的渴望和对生活的思考。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于课文中的一些复杂情感和心理活动理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地运用情境教学和情感体验的方法，帮助学生更好地理解课文。

此外，我还发现，在角色扮演活动中，有些学生比较内向，不太愿意参与。为了鼓励他们，我会在下次课上尝试引入一些游戏元素，让他们在轻松愉快的氛围中参与进来。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者对课堂活动缺乏兴趣。为了改进这一点，我会在课前做好充分的准备，让学生提前预习，同时，我也会尝试设计更多吸引人的教学活动，提高他们的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《青山处处埋忠骨》这篇课文，我们一起走进了毛泽东主席的内心世界，感受到了他面对失去爱子的悲痛，却依然坚定地将个人情感置于国家利益之上的伟大精神。通过这节课的学习，我想和大家分享几点：

1.我们要学习主席的无私奉献精神，将个人的利益放在国家利益之后。

2.在面对困难和挑战时，我们要学会调整自己的情绪，坚定信念，勇往直前。

3.我们要珍惜现在的生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）以下哪位人物是《青山处处埋忠骨》的主人公？

A.毛泽东

B.