2023三年级语文下册 第三单元 综合性学习：中华传统节日（新学习单）教学设计 新人教版

2023三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日（新学习单）教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日（新学习单）

内容：学习《春节》、《元宵节》、《清明节》、《端午节》、《中秋节》等传统节日的由来、习俗、文化内涵，通过阅读、讨论、实践等形式，增强学生对传统文化的了解和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。核心素养目标1.培养学生的文化理解力，通过学习中华传统节日，理解其文化内涵和历史价值。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和表达，学习运用文学语言描述节日习俗。

3.增强学生的审美鉴赏力，感受传统节日的艺术美，提升对美的感知和欣赏能力。

4.强化学生的实践能力，通过参与节日活动，锻炼学生的动手操作和团队合作能力。

5.培养学生的民族自豪感，认识到中华文化的博大精深，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.传统节日的历史起源：重点讲解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的起源和发展历程，让学生了解节日背后的历史文化。

b.节日习俗与活动：重点介绍每个节日的特色习俗和传统活动，如贴春联、包饺子、放风筝、扫墓、赛龙舟、赏月等，引导学生体会节日的氛围和意义。

c.文化内涵与价值：重点讲解节日所蕴含的道德观念、人文精神和社会价值，如团圆、和谐、孝道、爱国等，帮助学生树立正确的价值观。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.学生对节日历史起源的理解：由于学生的认知水平有限，可能难以理解某些节日的历史渊源。教师需通过生动的案例、图片和视频等多媒体手段，帮助学生建立对节日历史起源的认识。

b.学生对节日习俗活动的实践操作：部分节日习俗活动需要一定的动手能力，如包饺子、制作灯笼等。教师需在课堂上提供充足的实践机会，并指导学生掌握正确的操作方法。

c.学生对节日文化内涵的感悟：节日文化内涵较为抽象，学生可能难以直接领悟。教师可引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在体验中感悟节日文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《三年级语文下册》和《综合性学习：中华传统节日》新学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节习俗、端午节龙舟比赛的图片和视频，以及节日相关的故事音频。

3.实验器材：如果涉及制作灯笼、剪纸等传统手工艺活动，准备相应的材料包，包括彩纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，放置实验操作台，并准备好挂图展示传统节日的背景知识。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段春节的短视频，引导学生观察画面中的节日氛围和习俗。

2.提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在哪个节日里最开心？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是我们中华民族的传统节日——春节。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师讲解春节的历史起源、习俗和意义。

-讲解春节的起源：介绍春节的来历，如驱邪避灾、团圆祈福等。

-讲解春节的习俗：如贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等。

-讲解春节的意义：强调团圆、和谐、喜庆等价值观。

5.用时：10分钟

2.引导学生讨论其他传统节日的相关知识。

-清明节：介绍清明节的起源、习俗和意义，如扫墓、踏青等。

-端午节：介绍端午节的起源、习俗和意义，如赛龙舟、吃粽子等。

-中秋节：介绍中秋节的起源、习俗和意义，如赏月、吃月饼等。

6.用时：15分钟

【巩固练习】

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个节日进行深入研究，讨论该节日的起源、习俗和意义。

2.小组代表分享：每组选出一个代表进行分享，其他小组进行补充和提问。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，强调重点内容。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：同学们，你们最喜欢哪个节日？为什么？

2.学生回答后，教师引导学生思考节日背后的文化内涵。

3.提问：你们认为我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

4.学生回答后，教师总结：我们应该积极参与传统节日活动，了解节日背后的文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：同学们，你们知道哪些与节日相关的成语或俗语？

2.学生回答后，教师进行讲解，如“年三十”、“元宵灯会”等。

3.教师提问：你们知道哪些与节日相关的诗词？

4.学生回答后，教师进行讲解，如《元夕》、《中秋月》等。

5.教师组织学生进行角色扮演，模拟节日场景，加深学生对节日的理解。

6.用时：10分钟

【创新教学】

1.教师利用多媒体展示传统节日的图片和视频，让学生直观感受节日氛围。

2.教师组织学生进行手工制作，如制作灯笼、剪纸等，体验传统节日的乐趣。

3.教师鼓励学生回家后与家人一起参与节日活动，如包饺子、做月饼等，传承节日文化。

4.用时：10分钟

【教学总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师进行解答。

3.教师鼓励学生积极参与传统节日活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.用时：5分钟

【课后作业】

1.学生回家后，与家人一起准备一个传统节日活动，如包饺子、做月饼等。

2.学生收集有关传统节日的资料，撰写一篇短文，介绍自己参与的传统节日活动。

3.学生向家人或朋友介绍一个自己最喜欢的传统节日，分享节日背后的故事。

4.用时：课后完成

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华传统节日故事集》：这本书收录了多个传统节日的起源故事和习俗传说，适合学生阅读，增加对节日文化的了解。

-《传统节日习俗与风俗》：这本书详细介绍了各个传统节日的习俗和风俗，包括节日饮食、服饰、活动等，有助于学生全面认识节日文化。

-《中国古代节日文化》：通过这本书，学生可以了解到中国古代节日的起源、演变以及与政治、经济、文化等方面的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找资料，了解自己家乡或其他地区的传统节日习俗，进行比较研究。

-鼓励学生采访家人或长辈，收集关于传统节日的家族故事，撰写成小作文或制作成PPT进行分享。

-组织学生进行传统节日文化知识竞赛，通过竞赛形式激发学生对节日文化的兴趣。

-学生可以尝试自己动手制作传统节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，体验传统节日的艺术魅力。

3.拓展知识点：

-学习中国历史悠久的节日文化，了解节日背后的历史故事和民俗风情。

-掌握不同节日的传统习俗，如春节的拜年、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等。

-了解节日的饮食文化，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等。

-研究节日的服饰文化，如春节的红包、端午节的香囊、中秋节的服饰等。

-探讨节日与道德观念、人文精神的关系，如春节的团圆、端午节的爱国、中秋节的和谐等。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以参与社区的传统节日活动，如春节的庙会、端午节的龙舟赛等，亲身体验节日文化。

-鼓励学生创作关于传统节日的诗歌、散文或绘画作品，表达对节日的热爱和祝福。

-学生可以组织家庭传统节日知识讲座，向家人介绍传统节日的起源、习俗和意义。

-学生可以尝试自己设计传统节日的庆祝活动，如组织家庭包饺子、做月饼等，增进家庭成员之间的感情。教学反思教学反思

今天上了这堂关于中华传统节日的课，我觉得整体来说收获颇丰，但也存在一些不足之处，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放春节的短视频，学生们很快就进入了学习的状态，他们对节日的氛围和习俗有了直观的感受。在提问环节，学生们也积极参与，这让我看到了他们对传统文化的兴趣。但是，我也发现有些学生对于节日的了解并不深入，这说明我在日常教学中还需要加强对传统文化知识的渗透。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们自己研究一个节日，并分享给其他同学。这个环节的效果不错，学生们在讨论中互相学习，共同进步。但是，我也发现有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在分组讨论的引导上还需要更加细致。

课堂提问环节，我尝试通过提问引导学生思考节日的文化内涵。例如，我提问：“你们认为我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”这个问题引起了学生们的热烈讨论，他们从不同的角度表达了自己的观点。这个环节让我看到了学生们对传统文化的认同感和责任感。

在师生互动环节，我尽量让学生们参与到课堂中来，通过角色扮演、小组讨论等形式，让他们在体验中学习。我发现，这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的实践能力。但是，我也发现有些学生在互动环节中显得比较拘谨，这说明我在营造课堂氛围和鼓励学生表达方面还有待提高。

在创新教学环节，我尝试利用多媒体展示和手工制作等活动，让学生们更加直观地感受传统节日的魅力。这些活动得到了学生们的积极响应，他们参与的热情很高。但是，我也发现有些学生在动手操作过程中遇到了困难，这说明我在教学准备和指导上还需要更加细致。板书设计①

-重点知识点：春节

-词：团圆、祈福、驱邪避灾

-句：春节，又称过年，是中华民族最隆重的传统节日。

②

-重点知识点：元宵节

-词：赏灯、猜灯谜、团圆

-句：元宵节，又称灯节，是春节之后的第一个重要节日。

③

-重点知识点：清明节

-词：扫墓、踏青、