三年级下册道德与法治教学设计-1、生命只有一次（第1课时） 苏教版

三年级下册道德与法治教学设计-1、生命只有一次（第1课时）苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自苏教版三年级下册道德与法治教材，主要围绕“生命只有一次”这一主题展开。具体内容包括：认识生命的珍贵，理解生命的独特性，学习如何珍惜生命，以及如何在生活中关爱自己和他人。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的生命观，培养关爱生命的情感和责任感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、社会责任感和道德情感。通过学习，学生能够认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念，增强自我保护意识；同时，培养学生关爱他人、尊重生命的社会责任感，以及在面对生命挑战时展现出积极的人生态度和道德行为。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的生命安全常识，如基本的交通安全规则、饮食卫生等。但对于生命的本质和生命的不可替代性认识较为浅显，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命这一主题的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收知识。学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，如通过角色扮演、小组讨论等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对生命的脆弱性缺乏深刻认识，难以理解生命的珍贵。

（2）学生在表达对生命的感悟时，可能存在情感表达不足或抽象思维能力较弱的问题。

（3）学生在参与小组讨论和角色扮演时，可能存在合作意识和沟通能力不足的情况。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生命的基本知识，引导学生思考生命的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验生命的重要性，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示生命成长的图片和视频，帮助学生直观感受生命的独特性和脆弱性。

4.通过小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养合作学习能力和表达交流能力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于生命的视频，如婴儿出生、动植物生长等，引导学生思考生命的奇妙和珍贵。

2.回顾旧知：提问学生：“你们知道生命是什么吗？你们在生活中遇到过哪些关于生命的事情？”引导学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍生命的概念，让学生了解生命的基本特征。

（2）讲解生命的独特性，如生命的不可替代性、生命的脆弱性等。

（3）讲述生命的意义，让学生认识到生命的珍贵。

2.举例说明：

（1）以动物、植物、人类为例，说明生命的多样性和独特性。

（2）通过具体案例，让学生了解生命的脆弱性，如自然灾害、疾病等。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“为什么生命如此珍贵？”“我们如何珍惜生命？”

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，如医生、护士、环保志愿者等，体验关爱生命的重要性。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

（1）让学生分享在小组讨论中的收获和感悟。

（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜生命。

2.教师指导：

（1）针对学生在分享过程中出现的问题，给予及时指导和帮助。

（2）针对学生的回答，进行总结和归纳，强化学生对生命重要性的认识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调生命的珍贵和重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关爱生命，尊重生命。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生思考以下问题：“如果你遇到一个受伤的小动物，你会怎么做？”

2.让学生结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜生命的作文。

六、板书设计

1.生命

（1）生命的概念

（2）生命的特征

（3）生命的意义

（4）生命的珍贵

2.珍惜生命

（1）关爱他人

（2）尊重生命

（3）珍爱环境

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法和活动，让学生深入了解生命的珍贵和重要性，取得了一定的教学效果。

2.在今后的教学中，要注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生关爱生命、尊重生命。

3.针对学生的个体差异，要关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《生命的奇迹》：介绍自然界中各种生物的生命周期和生存智慧，激发学生对生命的敬畏之情。

2.《生命的奥秘》：探讨生命的起源、进化以及人类对生命的认识，帮助学生理解生命的科学内涵。

3.《生命的守护者》：讲述环保工作者如何保护生态环境，维护生物多样性，引导学生关注生命与自然的关系。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解生命的起源和进化过程，探讨生命在地球上的地位和作用。

2.鼓励学生观察身边的动植物，记录它们的生活习性和生长变化，体验生命的奇妙。

3.学生可以参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验保护生命、关爱环境的重要性。

4.学生可以撰写一篇关于生命意义的作文，结合自己的生活经历，表达对生命的感悟和思考。

5.组织学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养团队合作能力和表达能力。

三、实践活动

1.举办“生命故事”分享会，让学生讲述自己或家人、朋友的生命故事，感受生命的温暖和珍贵。

2.开展“生命艺术”创作活动，鼓励学生用绘画、摄影、手工等形式表达对生命的理解和热爱。

3.组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，亲身体验大自然的生命奇迹，增强对生命的敬畏之心。

四、家庭作业

1.家长协助学生完成以下任务：

-与孩子一起观察家中的动植物，了解它们的生活习性。

-鼓励孩子参与家庭环保活动，如节约用水、减少垃圾等。

-与孩子一起阅读拓展阅读材料，讨论生命的意义和价值。

2.学生完成以下作业：

-撰写一篇关于生命意义的作文，表达自己对生命的感悟。

-设计一个关于保护环境的宣传海报，呼吁大家关爱生命、珍惜资源。

五、总结七、内容逻辑关系①生命的概念：

-生命是指生物体所具有的活力和生长、发育、繁殖等基本特征。

-生命现象包括新陈代谢、生长发育、遗传变异、应激反应等。

②生命的特征：

-生命的多样性：地球上存在无数种类的生物，每种生物都有其独特的生存方式。

-生命的独特性：每个生物个体都是独一无二的，具有特定的遗传特征。

-生命的脆弱性：生命在自然界中容易受到各种因素的影响，如环境变化、疾病等。

③生命的意义：

-生命是宝贵的：生命只有一次，我们要珍惜并尊重每一个生命。

-生命的价值：生命对于个体和社会都具有不可替代的价值。

-生命的延续：生命的传承和延续是自然和社会发展的基础。八、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“生命只有一次”这个主题展开，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面，我想结合教学实际，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，希望通过这种方式激发学生的兴趣，让他们更好地理解和接受知识。我发现，学生们对于生命的概念和特征表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中积极参与，提出了很多有见地的问题。这说明，我的教学方法还是符合学生实际的，能够激发他们的学习热情。

①教学方法方面：

-讲授时，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例，让学生更容易理解抽象的生命概念。

-在讨论环节，我鼓励学生发表自己的看法，尊重他们的个性，让他们在交流中学习。

②教学策略方面：

-我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的感受，这样不仅增强了他们的参与感，还帮助他们更好地理解生命的珍贵。

-通过多媒体展示，我让学生直观地看到了生命的成长过程，这对于他们的感官体验和情感共鸣有很大的帮助。

在教学管理方面，我注意到了以下几点：

-确保课堂纪律，让学生在安静的环境中学习。

-及时关注学生的反馈，调整教学进度和方式。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①学生对于生命的理解还不够深入，有些概念还需要进一步讲解和引导。

②在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者表达自己观点的能力不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生对生命概念的理解，通过更多的实例和案例分析，帮助他们深化认识。

-对于参与度不高的学生，我将尝试采用不同的教学策略，如小组合作、游戏互动等，以提高他们的参与积极性。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在讲解新知时，我会提出问题，让学生回答，以此来检查他们对知识的掌握程度。例如，在讲解生命的概念时，我会问：“同学们，你们认为生命有哪些基本特征？”通过学生的回答，我可以了解他们对生命概念的初步理解。

（2）观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和情感表达。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地扮演角色，以及他们在扮演过程中是否能够表达出对生命的感悟。

（3）测试：在课程结束后，我会设计一些小测试，如选择题、填空题等，让学生在短时间内回顾和巩固所学知识。例如，在课程结束时，我会出一些关于生命特征的题目，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行仔细批改，确保每一份作业都得到认真对待。

（2）点评反馈：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（4）鼓励学生：在作业评价中，我会给予学生正面的鼓励，尤其是对于那些有进步的学生，我会特别提出表扬。

总结来说，教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助我了解学生的学习情况，还能够帮助学生认识到自己的优势和不足，从而促进他们的全面发展。在今后的教学中，我会继续关注教学评价的多样性，以确保评价的有效性和全面性。典型例题讲解1.例题：

小明的家住在10楼，他每天上学要乘坐电梯。电梯从一楼到十楼需要1分钟，从十楼到一楼也需要1分钟。小明每天上学和放学各乘坐一次电梯，请问小明一周上学和放学共乘坐电梯多少次？

答案：小明每天上学和放学各乘坐一次电梯，共2次。一周有5个工作日，所以一周共乘坐电梯5天×2次/天=10次。

2.例题：

学校举行运动会，共有100名学生参加。比赛分为4个项目，每个项目参赛人数相同。请问每个项目有多少名学生参赛？

答案：100名学生参加4个项目，每个项目参赛人数相同，所以每个项目有100名学生÷4个项目=25名学生参赛。

3.例题：

小华有5个苹果，小明给了小华3个苹果，小华现在有多少个苹果？

答案：小华原来有5个苹果，