2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪教学设计 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，大家好！今天我们要一起开启地理这门有趣的学科的奇妙之旅。我们将会学习“地球和地球仪”这一章节。我会用生动形象的语言，结合图片和视频，让你们直观地了解我们生活的这个星球，以及如何通过地球仪来探索地球的秘密。希望通过这节课，你们能对地球产生浓厚的兴趣，也学会如何使用地球仪。让我们一起期待吧！😊🌍🌎🌏二、核心素养目标1.培养学生的空间观念，认识地球的形状和大小。

2.培养学生的地理实践能力，学会使用地球仪。

3.增强学生的科学探究精神，通过观察和思考，理解地球与人类生活的关系。

4.提升学生的信息处理能力，从地图中获取地理信息。三、学情分析同学们进入七年级，地理学习是全新的开始。在这个阶段，大部分学生对地理学科还处于好奇和探索的阶段，他们对地球的形状、位置以及与生活的关系充满了疑问。从知识层面来看，学生们可能对地球的基本概念有所了解，但对于地球仪的使用和地图的解读可能还不够熟练。

在能力方面，学生们刚刚开始接触地理学科，他们的空间思维能力还在发展中，需要通过具体的实例和直观的教学方法来培养。他们的观察力和分析能力也需要通过实践来提升。

在素质方面，学生们需要培养对地理学科的热爱，以及对探索未知世界的好奇心。他们的合作学习能力和团队协作精神也是地理学习中不可或缺的。

行为习惯上，学生们可能还习惯于传统的课堂学习方式，对于互动性和实践性较强的地理课程可能需要一定的适应过程。他们对地图和地球仪等教学工具的使用可能还不够熟练，需要教师耐心引导。

总体来说，学生们对地理学科充满期待，但也需要教师根据他们的学习特点和需求，设计合适的教学活动，帮助他们逐步建立起对地理学科的兴趣和自信。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、触控白板

-课程平台：地理学科教学资源库、在线互动平台

-信息化资源：地理教学视频、地理知识动画、在线地图服务

-教学手段：实物演示、互动问答、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习地球的基本形状和大小，以及地球仪的基本构造和使用方法。

-设计预习问题：围绕“地球和地球仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“地球的形状是如何被科学家发现的？”、“地球仪上的经纬线有什么作用？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的互动功能，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本形状和大小，以及地球仪的基本构造。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球和地球仪的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的图片或视频，引出“地球和地球仪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、大小以及地球仪的构造和使用方法，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示地球仪的模型，讲解如何使用经纬线确定地球上的位置。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握使用地球仪的技能。

如，让学生分组模拟使用地球仪进行地理定位。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于地球仪使用中遇到的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地球仪知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球和地球仪的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用地球仪的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球和地球仪的知识点，掌握使用地球仪的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地球和地球仪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如，让学生绘制自己家乡的地图，并标注重要地理特征。

-提供拓展资源：提供与“地球和地球仪”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生观看关于地球形状的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

如，针对学生的地图绘制作业，给予具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球和地球仪的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球的历史：介绍地球的形成过程、地壳运动、板块构造等，帮助学生理解地球的演变历史。

-地球上的大洲和大洋：详细讲解七大洲和四大洋的分布、特点以及地理意义。

-地球的气候和生态系统：探讨地球上的气候类型、生态系统分布及其对人类生活的影响。

-地图的应用：介绍不同类型的地图（如政治地图、地形地图、气候地图等）及其在日常生活和科学研究中的应用。

-地球与人类：分析地球资源、环境问题、可持续发展等与人类生活息息相关的话题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《地球的故事》、《地球探险家》等书籍，帮助学生深入了解地球的奥秘。

-观看科普视频：推荐《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等科普视频，以生动形象的方式展现地球的壮丽景色和科学知识。

-参与实地考察：组织学生参观地质公园、自然博物馆等，让学生亲身感受地球的神奇魅力。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究地球上的某个特定区域，如家乡、学校所在地等，了解当地的地形、气候、资源等。

-制作地球仪：指导学生亲手制作地球仪，加深对地球形状、经纬线、大洲大洋等知识的理解。

-设计地理游戏：设计以地球知识为主题的地理游戏，如“地理知识大比拼”、“地图寻宝”等，提高学生的学习兴趣。

-关注时事新闻：引导学生关注与地球相关的时事新闻，如气候变化、自然灾害等，培养他们的社会责任感。

-开展辩论活动：组织学生就地球资源利用、环境保护等话题进行辩论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-创作地理作品：鼓励学生创作与地球相关的绘画、诗歌、作文等作品，展示他们的地理知识和创意。

-参加地理竞赛：鼓励学生参加各类地理竞赛，如全国地理奥林匹克竞赛、地理知识竞赛等，提升他们的地理素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极参与讨论，以此评估他们对课程的兴趣和参与程度。

-学生对知识的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对地球形状、地球仪使用等基本知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和共同完成任务。

-小组展示质量：观察小组在展示地球仪使用、地图解读等方面的表现，评估他们的实践能力和表达能力。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对地球形状、地球仪使用等知识点的记忆和理解。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境，如使用地球仪确定某个地点的位置。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互评价在小组讨论中的表现，以及在学习过程中的协作和贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：评价小组的合作效果、展示内容的准确性和创新性，并给出改进意见。

-针对随堂测试：分析测试结果，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导和练习建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自己的优点和不足，促进自我提升。

-针对课后拓展：评价学生在课后拓展学习中的参与度和成果，鼓励他们继续深入学习地理知识。八、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，总结经验，同时也寻找需要改进的地方。以下是我对“地球和地球仪”这一节课的反思和改进计划。

首先，我注意到学生在课前预习方面表现得非常积极，他们对地球的形状、大小以及地球仪的基本构造表现出浓厚的兴趣。这让我觉得课前预习的活动设计是有效的，它不仅帮助学生提前了解了课程内容，也为课堂上的学习打下了坚实的基础。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解地球仪的使用时，有些学生对于经纬线的概念理解不够深入，导致在实际操作中出现了混淆。这让我意识到，在讲解复杂概念时，需要更加细致和耐心，可以通过制作更加直观的教学模型或者使用动画演示来帮助学生更好地理解。

在教学实施过程中，我发现小组讨论环节是一个很好的互动机会。学生们在讨论中不仅能够巩固知识，还能培养合作能力和沟通技巧。但也有一些小组在讨论中出现了意见不合的情况，这让我思考如何更好地引导学生进行有效讨论。我计划在未来的教学中，提前制定讨论规则，如尊重他人意见、积极倾听、合理表达等，以促进小组讨论的顺利进行。

在随堂测试环节，我发现部分学生在回答问题时不够自信，甚至有些学生选择了放弃。这让我反思，是否在教学过程中过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的心理状态。在未来的教学中，我会更加关注学生的情绪变化，鼓励他们勇敢表达自己的想法，同时提供更多的练习机会，增强他们的自信心。

此外，我也意识到课后拓展资源的利用还不够充分。有些学生对于拓展学习的内容不太感兴趣，或者不知道如何进行拓展学习。因此，我计划在未来的教学中，设计更加丰富多样的拓展活动，如地理知识竞赛、制作地理手抄报等，以提高学生的参与度和兴趣。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是个别学生对于地理学科的学习兴趣不高。这可能是因为他们对地理知识的实际应用不够了解，或者对地理学科的学习方法不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，结合实际案例，让学生看到地理知识在生活中的应用，同时教授他们有效的学习方法，如地图阅读技巧、地理信息系统（GIS）的基本操作等。课后作业为了巩固学生对“地球和地球仪”这一章节的学习成果，以下是一系列课后作业题目，旨在帮助学生深入理解地球的基本形状、地球仪的使用方法以及地球上的地理特征。

1.作业题目：请描述地球仪上的经线和纬线分别代表什么，并解释它们在地图上的作用。

答案：经线是连接南北两极的半圆，代表地球上的经度，用于确定地球上任意一点的东西位置。纬线是环绕地球一周的圆圈，代表地球上的纬度，用于确定地球上任意一点南北方向的位置。

2.作业题目：绘制一张简单的地球仪草图，并在上面标注出五大洲和四大洋的位置。

答案：（学生需提交一张手绘的地球仪草图，标注五大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的位置）

3.作业题目：解释地球自转和公转的区别，并说明它