Module10 Unit1 Go to bed early. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module10Unit1Gotobedearly.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module10Unit1Gotobedearly.

本节课主要围绕“早睡早起”这一主题展开，引导学生学习有关健康生活的小对话，包括询问对方作息时间、表达关心和劝告等。教材内容涉及单词：gotobed,early,stayuplate；句子：Gotobedearly.Don'tstayuplate.It'snotgoodforyourhealth.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习有关健康生活的话题，学生能够提高跨文化交流能力，理解不同文化背景下健康观念的差异；在思维品质方面，学生能够学会分析问题、提出建议；学习能力方面，学生将学会如何运用英语进行日常生活中的简单交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和句型。在语法方面，学生已学习一般现在时，并能够运用到实际对话中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力。部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生可能更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限，导致在表达时缺乏丰富的词汇支持。

（2）语法理解不够深入，影响句子结构的构建。

（3）部分学生可能因害羞或缺乏自信，不敢在课堂上积极发言。

（4）面对健康生活的话题，学生可能对相关词汇和表达方式不够熟悉，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如时钟、睡眠面具等）

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源、英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片、视频、PPT课件、互动游戏、小组讨论教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一张关于健康生活的图片，引导学生思考：“What'sthispictureabout?”鼓励学生用英语描述图片内容。

2.回顾旧知：教师提问：“Whattimedoyougotobed?Whattimedoyougetup?”帮助学生回顾一般现在时的使用方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师展示单词卡片，引导学生说出单词：“gotobed,early,stayuplate”。

-教师解释单词含义，并通过例句让学生理解句型：“Gotobedearly.Don'tstayuplate.It'snotgoodforyourhealth.”

-教师讲解一般现在时的构成和用法，强调动词三单形式。

2.举例说明：

-教师展示生活场景，如学生放学回家、睡觉等，引导学生用所学句型进行对话。

-教师示范对话，如：“Whattimedoyougotobed,Tom?”“Igotobedat9o'clock.”，让学生跟读并模仿。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保持良好的作息时间。

-学生分享自己的作息时间，并说明原因。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-教师分发练习题，包括单词拼写、句型改写、阅读理解等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.教师指导：

-教师收集学生练习，针对错误进行讲解和纠正。

-教师鼓励学生之间互相检查，共同进步。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师播放一段关于健康生活的视频，引导学生思考如何保持健康的生活方式。

2.学生分享自己的健康生活小窍门，如早睡早起、多运动等。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康生活的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中养成良好的作息习惯，保持身体健康。

六、作业布置

1.完成课后练习题。

2.与家长沟通，了解自己的作息时间，并制定一个合理的作息计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活小常识：介绍关于睡眠、饮食、运动等方面的健康小知识，如睡眠的重要性、如何保持良好的饮食习惯、不同运动对身体的好处等。

-英语绘本推荐：《GoodnightMoon》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本通过生动的故事情节，帮助学生了解不同的作息时间和生活习惯。

-健康生活英语歌曲：《Twinkle,Twinkle,LittleStar》、《TheABCSong》等，通过歌曲学习与健康生活相关的英语词汇和句型。

-健康生活英语视频：YouTube上的英语教学频道，如“KidsEnglishSongs”等，提供丰富的英语学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活相关的英语绘本，提高英语阅读能力的同时，了解健康生活的理念。

-建议学生观看健康生活英语视频，学习英语的同时，了解不同的健康生活方式。

-引导学生参与家庭健康生活讨论，与家长一起制定健康作息计划，培养良好的生活习惯。

-鼓励学生参加户外运动，如跑步、跳绳、游泳等，提高身体素质，保持身心健康。

-组织学生开展健康生活主题的英语演讲或写作活动，锻炼学生的英语表达能力和创造力。

-鼓励学生记录自己的作息时间，分析自己的生活习惯，找出需要改进的地方，并制定相应的改进计划。

-邀请专业人士为学生举办健康生活讲座，让学生了解更多的健康知识，提高自我保健意识。

-利用网络资源，如在线英语词典、健康生活网站等，帮助学生拓展英语词汇量，了解健康生活的相关信息。

-鼓励学生在日常生活中运用所学的健康生活英语知识，如与朋友交流、写日记等，提高英语实际运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-gotobed

-early

-stayuplate

-It'snotgoodforyourhealth.

②重点词汇：

-gotobed：去睡觉

-early：早的，早上的

-stayuplate：熬夜

-It'snotgoodforyourhealth：这对健康不好

③重点句型：

-Gotobedearly.

-Don'tstayuplate.

-It'snotgoodforyourhealth.

④语法点：

-一般现在时态

-动词三单形式

⑤相关短语：

-gotosleep：睡觉

-wakeup：醒来

-haveagoodsleep：睡个好觉

-behealthy：健康的课后作业1.完成单词拼写：

-go_______(bed)

-stay_______(up)late

-early

-health

2.根据句型“Gotobedearly.”，完成以下句子：

-I_______(go)tobedat8o'clockeveryday.

-Mybrother_______(go)tobedlateeverynight.

-We_______(go)tobedat9:30p.m.

3.改写句子，使用“Don'tstayuplate.”：

-Youshouldgotobedearly.

-It'snotgoodforyoutostayuplate.

-Ialwaysgotobedbefore10p.m.

4.选择正确的单词或短语填空：

-MymothersaysIshouldgotobed__________(early/later).

-It's__________(good/bad)forchildrentostayuplate.

-Iliketo__________(gotobed/getup)earlyinthemorning.

5.用所学句型进行对话练习：

-A:Whattimedoyougotobed,Tom?

-B:Igotobedat9o'clockeveryday.

-A:That'sverygood,Tom.__________(Youshould/Youshouldn't)stayuplate.

-B:No,Ishouldn't.It'snotgoodformyhealth.

答案：

1.go,stayup,early,health

2.Igo,Mybrothergoes,Wego

3.It'snotgoodforyoutostayuplate.

4.MymothersaysIshouldgotobedearly.It'sgoodforchildrentostayuplate.Iliketogotobedearly.

5.A:Whattimedoyougotobed,Tom?B:Igotobedat9o'clockeveryday.A:That'sverygood,Tom.Youshouldn'tstayuplate.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括单词拼写、句型改写和阅读理解。

2.创作一篇小短文，描述自己的一天，包括起床、上学、放学和睡觉的时间，并说明为什么保持良好的作息时间对健康重要。

3.与家长一起制定一个家庭作息时间表，并坚持按照计划执行一周，记录下自己的感受和变化。

4.收集关于健康生活的英语谚语或格言，并翻译成中文。

5.观看一段关于健康生活的视频，写下观后感，包括视频中的健康建议以及自己可以如何应用到日常生活中。

作业反馈：

1.作业批改：教师在第二天检查学生的作业，确保每个学生都完成了布置的任务。

2.问题指出：教师仔细阅读学生的作文，关注语法错误、拼写错误和内容表达不清的地方。

3.改进建议：对于学生的错误，教师会在作业上用红笔圈出，并附上简短的批语，如“Checkthesubject-verbagreement”或“Useathesaurusforsynonyms”。

4.针对性反馈：对于表现优秀的作业，教师会给予表扬，并鼓励学生继续努力。对于存在困难的作业，教师会提供具体的指导，如“Trytousemoreadjectivestodescribeyourday”或“Considerthestructureofyoursentencesforclarity”。

5.家长沟通：教师会将学生的作业情况反馈给家长，通过家长会或电话等方式，讨论学生的进步和需要改进的地方。

6.课堂回顾：在下一节课的开始，教师会选择几份作业进行课堂展示，让学生朗读自己的作文，并讨论其中的亮点和需要改进的地方。

7.定期评估：教师会定期评估学生的作业完成情况，并根据学生的进步调整作业难度和内容，确保作业既有挑战性，又能帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们学习了“Gotobedearly”这个主题，孩子们的表现让我挺满意的。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一张健康生活的图片，孩子们一下子就感兴趣了。他们能积极地用英语描述图片，这让我很高兴。但是，我也发现有几个学生对于一些日常词汇的掌握还不够牢固，比如“bed”、“early”等。这可能需要我在今后的教学中，更加注重词汇的复习和巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了单词和句型，通过例句和情景模拟，孩子们基本上能理解并运用这些知识。但是，我发现有些学生对于一般现在时态的掌握还不够熟练，特别是在动词变化上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过小组讨论和角色扮演来加深对知识的理解。这部分的互动挺多的，孩子们也表现得挺活跃。不过，我也发现有些学生比较害羞，不敢在课堂上发言。这可能是由于他们的英语口语表达能力还不够强，或者是对自己的英语水平缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，多创造一些口语练习的机会，帮助学生提高自信。

课后作业的布置，我选择了多种形式的作业，包括书面作业和实践活动，旨在让学生从不同角度巩固所学知识。在作业反馈环节，我注意到学生的作业质量参差不齐。有些学生的作业书写工整，表达清晰，而有些学生则存在语法错误和表达不清的问题。这说明我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的辅导。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对于一些基础知识的掌握还不够牢固，需要我