《第1课 芬芳茉莉-茉莉花 江苏民歌 何仿记谱》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第1课芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌何仿记谱》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第1课芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌何仿记谱》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册课程基本信息1.课程名称：《芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌何仿记谱》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要走进一堂别开生面的音乐课——《芬芳茉莉——茉莉花江苏民歌何仿记谱》。让我们一起在旋律的海洋中，感受茉莉花的清香，领略江苏民歌的魅力。准备好了吗？让我们开始这美妙的音乐之旅吧！🌸🎵核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、文化理解素养和审美情趣。通过学习《茉莉花》这首江苏民歌，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养对民间音乐的兴趣，提升学生的音乐素养。同时，通过记谱练习，锻炼学生的音乐识谱能力和动手操作能力，激发学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.《茉莉花》歌曲的旋律特点及情感表达。

2.江苏民歌的音乐风格及文化内涵。

难点：

1.歌曲旋律的准确记忆与演唱。

2.歌曲中节奏和装饰音的把握。

解决办法与突破策略：

1.通过聆听、模仿、对比等方式，帮助学生记忆旋律，并在课堂练习中逐步提高演唱准确性。

2.结合音乐视频和教师示范，让学生直观感受歌曲的节奏和装饰音，通过反复练习，强化学生对音乐细节的把握。

3.设置小组合作学习，让学生在交流中互相学习，共同克服难点，提高整体音乐表现力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生了解江苏民歌的历史背景和音乐特色。

2.通过聆听、模仿、演唱等实践环节，让学生亲身体验《茉莉花》的旋律美。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演茉莉花，感受歌曲中描绘的自然美景。

4.利用多媒体展示茉莉花的图片和视频，增强学生对歌曲意境的理解。

5.课堂中穿插小组讨论，鼓励学生表达自己对歌曲的感受和见解，提升课堂互动性。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一首美妙的江苏民歌——《茉莉花》。你们知道这首歌吗？它有着怎样的旋律和情感呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

（2）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

二、歌曲欣赏与解析

（1）教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的旋律美和情感表达。

（2）提问：同学们，你们听到了什么？歌曲中表达了怎样的情感？

（3）学生回答后，教师总结：《茉莉花》这首歌曲旋律优美，表达了人们对美好生活的向往和赞美。

三、歌曲旋律学习

（1）教师讲解歌曲的旋律特点，如：五声音阶、级进式旋律等。

（2）学生跟随教师一起唱旋律，巩固对旋律的记忆。

（3）教师引导学生分析歌曲中的节奏和装饰音，如：切分音、滑音等。

四、歌曲歌词学习

（1）教师讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌词的含义。

（2）提问：同学们，你们觉得这首歌的歌词表达了怎样的情感？

（3）学生回答后，教师总结：歌词表达了人们对美好生活的向往和赞美。

五、小组合作学习

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与《茉莉花》相关的主题进行探究。

（2）教师提供相关资料，如：江苏民歌的历史背景、茉莉花的象征意义等。

（3）每组学生讨论、交流，分享自己的研究成果。

（4）每组派代表向全班汇报，教师点评并总结。

六、歌曲演唱与表演

（1）教师带领学生一起演唱《茉莉花》，注意歌曲的节奏和情感表达。

（2）学生自由组合，进行歌曲表演，如：舞蹈、乐器伴奏等。

（3）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥创意。

七、课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》这首歌曲的旋律美、情感表达和歌词含义。

（2）提问：同学们，通过今天的学习，你们对《茉莉花》有了怎样的认识？

（3）学生回答后，教师总结：希望同学们在今后的生活中，能够欣赏到更多美好的音乐，感受生活的美好。

八、课后作业

（1）回家后，与家人一起欣赏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和情感表达。

（2）收集有关《茉莉花》的资料，了解江苏民歌的历史背景和文化内涵。

（3）尝试创作一首以茉莉花为主题的诗歌或歌曲。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**江苏民歌的历史与文化**

-提供拓展阅读材料：《江苏民歌概览》、《江苏民间音乐研究》等书籍，让学生深入了解江苏民歌的历史渊源、文化内涵以及其在民间音乐中的地位。

-鼓励学生课后阅读，撰写读书笔记，分享对江苏民歌文化的理解和感悟。

2.**茉莉花的象征意义**

-拓展阅读：《茉莉花》中的茉莉花象征着什么？为什么茉莉花在民间音乐中如此受欢迎？

-学生可以查阅相关资料，如《花语大全》、《中国花卉文化》等，探讨茉莉花在不同文化背景下的象征意义。

3.**五声音阶与音乐创作**

-拓展阅读：《五声音阶在传统音乐中的应用》、《五声音阶与现代音乐的融合》等文章，探讨五声音阶在音乐创作中的独特魅力。

-学生可以通过研究五声音阶在不同音乐作品中的应用，尝试创作简单的旋律或歌曲。

4.**音乐与生活的联系**

-拓展阅读：《音乐与生活》、《音乐教育的重要性》等书籍，让学生思考音乐在生活中的作用，以及音乐教育对个人成长的影响。

-学生可以结合自己的生活经验，撰写一篇关于音乐与生活关系的短文。

5.**民间音乐的保护与传承**

-拓展阅读：《民间音乐的保护与传承策略》、《我国民间音乐现状分析》等文章，了解民间音乐保护的重要性以及传承的途径。

-学生可以参与社区活动，如组织民间音乐欣赏会、参与非物质文化遗产的传承活动等。

6.**音乐与艺术的其他形式**

-拓展阅读：《音乐与绘画》、《音乐与舞蹈》等跨学科书籍，探索音乐与其他艺术形式之间的联系。

-学生可以尝试创作音乐与绘画、舞蹈相结合的作品，如音乐剧、舞蹈剧等。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《茉莉花》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在演唱时能够较好地把握歌曲的节奏和情感，展现了良好的音乐素养。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕《茉莉花》的文化内涵、音乐特点等方面展开深入的讨论，表现出良好的团队合作精神。

-各小组的展示内容丰富，既有对歌曲旋律的分析，也有对歌词情感的理解，体现了学生对教材内容的深入理解。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律、歌词、音乐风格等知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确演唱歌曲，对歌曲的基本信息有较好的了解。

4.**课后作业完成情况**：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求完成拓展阅读和创作任务。

-作业中，部分学生展示了较高的文学素养和音乐创作能力，能够将音乐与文学、绘画等其他艺术形式相结合。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在演唱时节奏把握不够准确，需要加强练习。

-针对小组讨论：教师对学生的团队合作精神给予高度评价，同时建议学生在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，但提醒学生在今后的学习中要注重细节，提高音乐素养。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况表示赞赏，同时鼓励学生在创作中发挥自己的想象力，尝试创新。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在课堂上的表现积极，对《茉莉花》这首歌曲有了更深入的了解。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。板书设计①茉莉花歌曲简介

-歌曲名称：《茉莉花》

-作者：何仿

-地域：江苏民歌

-旋律特点：五声音阶、级进式旋律

-情感表达：赞美美好生活

②江苏民歌特点

-民歌风格：优美、抒情

-歌词特点：朴实、生动

-旋律特点：简洁、流畅

③歌曲旋律分析

-节奏：切分音、滑音

-调式：五声音阶

-旋律走向：级进式

④歌词内容解析

-歌词主题：赞美茉莉花，表达对美好生活的向往

-歌词情感：温馨、愉悦

⑤学生演唱要点

-节奏把握：准确演唱切分音、滑音

-情感表达：投入演唱，展现歌曲意境

⑥小组讨论要点

-江苏民歌的历史背景

-茉莉花的象征意义

-音乐与生活的联系典型例题讲解1.**例题**：

-问题：请分析《茉莉花》这首歌曲的旋律特点。

-解答：《茉莉花》的旋律特点主要体现在以下几个方面：

-采用五声音阶，旋律线条流畅，易于演唱。

-旋律以级进为主，节奏平稳，给人一种宁静、美好的感觉。

-歌曲中运用了较多的装饰音，如滑音、倚音等，丰富了旋律的表现力。

2.**例题**：

-问题：请解释《茉莉花》歌词中的“茉莉花，开不败”这句话的含义。

-解答：“茉莉花，开不败”这句话寓意着茉莉花的美丽和坚韧。茉莉花在炎热的夏季依然能够绽放，象征着美好的事物不会轻易消逝，同时也表达了人们对美好生活的向往。

3.**例题**：

-问题：请简述《茉莉花》这首歌曲在江苏民歌中的地位。

-解答：《茉莉花》作为江苏民歌的代表作之一，具有很高的艺术价值和历史文化地位。它不仅展现了江苏民歌的音乐特色，还反映了江苏地区人民的生活情趣和审美追求。

4.**例题**：

-问题：请分析《茉莉花