Module 8 Unit 1 Children often sit around tables （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索Module8Unit1"Childrenoftensitaroundtables"这一单元。在这节课里，我们将通过有趣的故事和生动的图片，学习描述孩子们在餐桌旁的情景。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习"Childrenoftensitaroundtables"这一单元，学生们将提高英语听说读写的能力，了解不同文化中家庭用餐的习俗，同时培养观察和描述生活场景的能力，增强跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对英语字母、基本语法和词汇有一定的了解，但本单元涉及到描述动作和场景的复杂句子结构，需要进一步巩固和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过听、说、读、写等多种方式学习。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和游戏来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和写作来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述动作和场景的句子时，可能会遇到时态和语态的混淆，尤其是在使用一般现在时和一般过去时描述日常活动时。此外，对于词汇量不足的学生来说，理解并运用新词汇也是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过分步骤的教学法，结合图片和情景模拟，逐步引导学生理解和运用新知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔、英语教材《一起》五年级上册

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关英语教学视频

-教学手段：图片、卡片、情景模拟道具、PPT课件、英语歌曲和故事音频教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师出示一组描绘家庭用餐场景的图片，引导学生观察并描述。

-提问：“你们在家里是怎样吃饭的？你们和家人一起吃饭时都做些什么？”

-学生自由讨论，教师适时板书关键词：“sitaroundtables,eat,talk,playgames”。

-通过图片和讨论，激发学生对本节课内容的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师播放一段关于孩子们在餐桌旁活动的英语小故事，引导学生聆听并跟读。

-用时：5分钟

2.教师讲解本节课的重点词汇和句型，如“Childrenoftensitaroundtablesandtalkorplaygames.”

-用时：5分钟

3.通过PPT展示不同文化背景下家庭用餐的图片，引导学生观察并讨论。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.学生分组进行角色扮演，模拟家庭用餐的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-用时：10分钟

2.教师提供一些情景卡片，让学生根据卡片内容进行描述，如“Somechildrenaresittingaroundthetable,eatingtheirfood.”学生需用所学词汇和句型完成描述。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师给予反馈和补充。

2.教师提问：“你们觉得在家庭用餐时，我们应该注意些什么？”

-学生讨论，教师引导学生总结出餐桌礼仪的重要性。

3.教师提问：“你们还知道哪些家庭用餐的英语表达？”

-学生分享，教师记录在黑板上，以便于学生回顾。

**五、拓展活动（5分钟**）

1.教师播放一首与家庭相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生用英语写一段关于自己家庭用餐的场景描述，教师检查并给予反馈。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调家庭用餐的英语表达和餐桌礼仪的重要性。

2.作业布置：让学生回家后与家人用英语进行一次关于家庭用餐的对话，并尝试用所学词汇和句型描述。

3.教师提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好预习。

在整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学进度和方法。通过互动和合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的语言能力和跨文化交流意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语家庭用语卡片**：制作一套包含日常家庭用语和餐桌礼仪的卡片，如“Pleasepassthesalt”、“Excuseme,canIhaveanotherpieceofcake?”等，帮助学生在家中也能练习英语。

-**国际餐桌礼仪指南**：搜集不同国家的餐桌礼仪指南，让学生了解不同文化背景下的餐桌礼仪差异，拓宽他们的国际视野。

-**家庭用餐场景英语故事书**：推荐一些以家庭生活为背景的英语故事书，如《TheBerenstainBears'BadHabits》等，让学生在阅读中学习英语的同时，了解家庭关系和餐桌礼仪。

2.拓展建议：

-**家庭英语角**：鼓励学生在家里设立英语角，与家人一起用英语进行日常对话，如谈论家庭用餐的情景，练习所学词汇和句型。

-**英语角活动**：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与其他学生交流，提高他们的英语口语表达能力。

-**在线学习平台**：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过观看英语视频和听英语播客，提高听力水平。

-**英语电影和电视剧**：推荐适合学生观看的英语电影和电视剧，如《TheWonderYears》、《ModernFamily》等，让学生在观看的过程中学习英语，了解不同文化背景。

-**英语歌曲和儿歌**：收集一些适合学生的英语歌曲和儿歌，如《HappyBirthday》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-**英语游戏和互动**：利用英语游戏和互动活动，如“SimonSays”、“EnglishBingo”等，提高学生的英语学习兴趣和参与度。

-**英语日记**：鼓励学生坚持写英语日记，记录他们的日常生活和学习经历，提高他们的写作能力。

-**英语演讲和辩论**：组织英语演讲和辩论活动，让学生在准备和表达的过程中提高英语口语和思维品质。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**家庭英语角作业**：学生回家后与家人用英语进行一次关于家庭用餐的情景对话，可以围绕以下问题进行：

-Whatdoyouusuallyhavefordinner?

-Howdoyousitaroundthetablewithyourfamily?

-Whatgamesdoyouplaywhileeating?

-Discusstheimportanceoffamilydinner.

2.**英语日记作业**：要求学生用英语写一篇日记，描述自己与家人一起用餐的情景，包括用餐时间、食物、家庭氛围等，日记长度不少于100字。

3.**在线学习平台作业**：学生登录在线英语学习平台，观看与家庭用餐相关的英语视频或听英语播客，记录下所学的新词汇和表达，并在下一节课与同学分享。

4.**小组合作作业**：学生分组，每组选择一个国家的餐桌礼仪进行研究和介绍，准备一份小报告，内容包括：

-国家的名称

-餐桌礼仪的图片

-餐桌礼仪的描述

-与中国的餐桌礼仪对比

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师应在作业提交后的第二天开始批改作业，确保学生能及时收到反馈。

2.**具体反馈**：在批改作业时，教师应关注学生的语言准确性、语法正确性和内容完整性。对于学生的每一点进步，都要给予肯定和鼓励。

3.**问题指出**：对于学生在作业中出现的错误，教师应具体指出，如时态错误、词汇选择不当等，并说明正确的用法。

4.**改进建议**：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供例句、推荐相关学习资源等。

5.**课堂展示**：鼓励学生在课堂上展示自己的家庭用餐英语对话或英语日记，通过同伴间的互评，促进学生之间的交流和学习。

6.**家校沟通**：对于表现优秀的学生，教师可以通过家长联系，向家长汇报学生的进步，并鼓励家长在家继续支持学生的学习。对于作业完成情况不佳的学生，教师应与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同寻找解决方案。板书设计①本文重点知识点：

-餐桌旁的日常活动

-家庭用餐的英语表达

-餐桌礼仪的重要性

②关键词汇：

-sitaroundtables

-talk

-playgames

-passthesalt

-eat

-drink

-saygrace

-cleanthetable

③重点句型：

-Childrenoftensitaroundtablesandtalkorplay