七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 4 古代诗歌四首高效教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首高效教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来玩点不一样的！咱们要一起走进古代诗歌的世界，感受那些诗人们是如何用文字描绘出大自然的奇妙和人生的感悟。咱们这节课，就像是一场穿越时空的旅行，咱们要一起领略古代诗歌的魅力。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌿📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌意境：本节课的核心是让学生通过诗歌体会古人对自然的感悟，如《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”所表达的壮阔景象。

-体会诗人情感：引导学生理解诗人通过自然景物所抒发的情感，如《望庐山瀑布》中李白的豪放之情。

-欣赏诗歌语言：学习诗歌中的对仗、排比等修辞手法，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

2.教学难点：

-诗歌背景理解：有些诗歌背景较为复杂，如《望庐山瀑布》，学生可能难以理解诗人为何会有如此感慨，需要教师引导。

-诗歌情感共鸣：学生可能难以与古代诗人的情感产生共鸣，需要通过情境创设和情感分析帮助学生体会。

-诗歌意象解读：某些诗歌中的意象较为抽象，如《春晓》中的“春眠不觉晓”，学生可能难以理解其深层含义，需要教师详细讲解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解诗歌背景、作者生平和诗歌结构，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，激发学生的思考和表达欲望。

3.情景教学法：利用多媒体展示自然风光，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的意境，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示诗歌原文、作者画像、相关图片等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.互动软件：利用教学软件进行诗歌背诵、翻译和赏析，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：结合实物或模型，如展示山水画、古建筑模型等，帮助学生直观理解诗歌中的自然景观。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过山清水秀的地方？有没有被那些美丽的景色所打动？今天，我们就一起走进古代诗人的世界，看看他们是如何用文字描绘出大自然的奇妙和人生的感悟的。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些关于自然景物的诗句吗？比如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，我们一起来回忆一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习《登鹳雀楼》这首诗。我会详细讲解诗中的意境、诗人的情感以及诗歌的结构特点。

-举例说明：我会用《望庐山瀑布》为例，分析李白是如何通过描绘庐山瀑布的壮观景象来表达自己的豪放情怀。

-互动探究：接下来，我们进行小组讨论，看看大家能不能找出这两首诗中共同的特点，以及它们各自独特的魅力。

3.情景教学法（约10分钟）

-利用多媒体展示山水画和自然风光视频，让学生在视觉上感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。

-引导学生模仿诗人的视角，尝试用诗句来描述眼前所见之景。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生分组，每组选择一首诗进行朗诵，其他同学担任评委，评选出朗诵最生动、最有感情的一组。

-通过朗诵，让学生更好地体会诗歌的韵律和节奏。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发诗歌卡片，让学生根据卡片上的诗句，尝试创作自己的诗句。

-教师指导：对学生的创作进行点评，指导他们如何更好地运用诗歌的语言和修辞手法。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了古代诗歌，体会了诗人们对自然的感悟和人生的思考。

-拓展：课后，请大家收集自己喜欢的古代诗歌，下节课我们一起来分享。

7.作业布置（约2分钟）

-请大家课后背诵今天学习的两首诗，并尝试用诗句来描述自己最喜欢的自然景观。

整个教学过程将围绕诗歌的学习展开，通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典篇目，如《静夜思》、《望岳》等，进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》：引入宋词的元素，让学生了解宋词的特点，如《水调歌头·明月几时有》等，拓展对古代文学的理解。

-《古代山水诗选》：选取古代山水诗中的佳作，如《山居秋暝》、《题临安邸》等，让学生体验诗人对自然的细腻描绘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作尝试：鼓励学生模仿本节课所学的诗歌形式，创作一首自己的小诗，可以是写景、抒情或叙事，以培养他们的文学创作能力。

-诗歌朗诵会：组织学生开展诗歌朗诵会，邀请其他同学或家长参加，提高学生的舞台表现力和自信心。

-诗歌主题讨论：针对某一主题，如“自然之美”、“人生哲理”等，让学生收集相关的诗句，进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

-诗歌背景研究：引导学生对所学诗歌的作者背景、创作背景进行深入研究，了解诗人的生平和时代背景，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-诗歌翻译挑战：鼓励学生尝试将古代诗歌翻译成现代汉语，不仅要求保持诗歌的原意，还要注意语言的流畅和美感。板书设计①古代诗歌特点：

-韵律优美

-寓情于景

-象征性强

②诗歌意象分析：

-自然景物：如山水、花鸟、风月等

-情感表达：如欢乐、悲伤、思乡等

-哲理寓意：如人生、命运、哲理等

③诗歌结构：

-起承转合

-对仗工整

-修辞丰富

④诗歌朗诵要点：

-语音准确

-情感真挚

-节奏鲜明

⑤诗歌创作技巧：

-选取主题

-拟人修辞

-虚实结合作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌背诵与默写：

-学生需在课后背诵本节课学习的两首诗歌《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

-请每位学生默写这两首诗，确保准确无误。

2.诗歌创作练习：

-要求学生根据所学诗歌的格式和特点，创作一首自己的小诗。

-诗歌内容需与自然景观、人生感悟等相关，字数不限。

3.诗歌背景研究：

-学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行背景研究。

-需要包括诗歌的创作背景、作者生平、诗歌主题等内容。

4.诗歌讨论报告：

-以小组为单位，选择一首诗歌进行讨论。

-每个小组需准备一份讨论报告，内容包括诗歌的意象分析、情感表达、修辞手法等。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师需在规定的时间内完成对学生作业的批改。

-对于诗歌背诵和默写，重点关注学生的字词准确性和诗歌的流畅性。

2.反馈与指导：

-对于诗歌创作练习，教师需点评学生的创意和表达能力，指出诗歌中的亮点和需要改进的地方。

-对于诗歌背景研究，教师需检查学生对诗歌背景知识的掌握程度，以及分析是否深入。

3.集体反馈：

-在下一节课开始时，教师可以选择几篇优秀的诗歌创作进行全班展示，并给予表扬。

-对于小组讨论报告，教师可以组织学生进行小组间的互评，鼓励学生提出建设性的意见。

4.个别辅导：

-对于作业中存在的问题，教师需进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-对于背诵和默写中出现的错误，教师可以提供额外的练习材料，帮助学生巩固。

5.进步跟踪：

-教师需记录学生的作业完成情况和进步情况，以便于跟踪学生的学习进度。

-定期与家长沟通，反馈学生的作业表现，共同促进学生的学习。教学反思教学反思

今天上了《古代诗歌四首》这一节课，我感到既有收获也有不足。下面我就这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，比如我提到了同学们喜欢的自然景观，然后引导他们想象自己站在山巅或者水边，这样的情境似乎起到了一定的作用，学生们开始积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也注意到，有些学生对于诗歌的理解还是停留在表面，这可能是因为他们对诗歌的背景和作者的了解不够深入。因此，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引入一些关于诗歌背景和作者生平的知识，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

其次，我在讲解诗歌时，尽量用通俗易懂的语言来解释诗歌中的意象和情感。比如在讲解《登鹳雀楼》时，我用了“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗来描述壮阔的景象，并结合了图片和视频，让学生直观地感受到诗人的视野和胸怀。我发现这样的教学方法对于提高学生的理解力很有帮助。然而，我也发现，有些学生对于诗歌中的某些修辞手法，如对仗、排比等，还是感到困惑。这可能是因为这些修辞手法在学生的日常语言中不常见。因此，我计划在今后的教学中，增加一些关于修辞手法的讲解，让学生能够更好地理解诗歌的语言美。

再次，我在课堂上采用了小组讨论和诗歌朗诵的形式，让学生在互动中学习。我发现这种教学方法能够提高学生的参与度，让他们在合作中学习，也在表达中提升自己的语言能力。但是，我也发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时提供一些引导性的问题，帮助他们打开思路。

此外，我在布置作业时，考虑到了学生的个体差异，设计了不同层次的作业。