6《我的牙齿我爱护》（教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级上册

6《我的牙齿我爱护》（教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我的牙齿我爱护》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天咱们要上一堂特别有趣的劳动课——《我的牙齿我爱护》。这节课，咱们将一起探索牙齿的秘密，学习如何正确刷牙，保护好我们的牙齿。让我们一起开启这趟牙齿的奇妙之旅吧！🦷💪🏻二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康生活的意识和自我保护能力。学生通过学习，能够了解牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成爱护牙齿的良好习惯。此外，通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，同时激发他们关注健康、关爱自己身体的态度。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①正确的刷牙方法：让学生掌握正确的刷牙顺序，包括从外到内、从上到下、从左到右的刷牙动作，以及刷牙时用力要均匀。

②牙齿的保护：引导学生认识到日常饮食对牙齿健康的影响，学会选择对牙齿有益的食物，避免过多食用甜食和酸性食物。

2.教学难点，①

①培养学生的口腔卫生意识：让学生认识到口腔卫生的重要性，意识到每天刷牙的必要性，并能够自觉养成良好的口腔卫生习惯。

②学生参与互动：引导学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的刷牙经验和遇到的问题，培养他们的表达能力和合作精神。

②实践操作中的协调性：在示范刷牙动作时，注意引导学生进行模仿，同时观察学生的协调性，指导他们如何协调手部动作与刷牙节奏。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《劳动》教材，包括《我的牙齿我爱护》的相关内容。

2.辅助材料：准备牙齿结构图、正确刷牙方法的视频以及牙齿健康相关的图片，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备儿童牙刷、牙膏、镜子等，让学生进行实际刷牙操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到自己每天都会用到的牙齿呢？它们对我们的健康有多么重要呢？今天我们就来探索一下牙齿的奥秘，学习如何爱护我们的牙齿。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的口腔卫生知识吗？今天我们要在此基础上，学习更多关于牙齿的爱护方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解牙齿的结构和功能，以及牙齿健康的重要性。

-举例说明：通过展示牙齿模型，我会举例说明不同类型的牙齿以及它们的作用。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考并回答，比如“为什么我们要爱护牙齿？”和“不刷牙会有什么后果？”

-观看视频：播放一段关于正确刷牙方法的视频，让学生直观学习。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会分小组让学生进行实际刷牙操作，每个小组都会得到一套牙刷和牙膏。

-教师指导：在学生刷牙的过程中，我会巡回指导，确保他们按照正确的刷牙方法操作。

-分享经验：每个小组完成后，我会请学生分享他们的刷牙经验和遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会发放一些关于牙齿健康的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师指导：对于学生的练习，我会及时给予反馈和纠正，确保他们理解并掌握了正确的刷牙方法。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾今天学到的内容，强调爱护牙齿的重要性。

-反思：我会引导学生思考如何将今天学到的知识应用到日常生活中，并鼓励他们养成每天刷牙的好习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-作业：我会布置一个家庭作业，要求学生回家后和父母一起刷牙，并记录下来。

-鼓励：最后，我会鼓励学生在家里也尝试使用正确的刷牙方法，并分享给家人。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过游戏、小组讨论和实际操作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会关注每个学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确描述牙齿的结构和功能，了解不同类型的牙齿及其作用。

-学生掌握了正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度和时长。

-学生能够识别对牙齿健康有益的食物和有害的食物，学会了如何选择健康的饮食习惯。

2.技能提升：

-学生在实践操作中，能够独立完成刷牙动作，并按照正确的刷牙方法进行。

-学生通过小组讨论和分享经验，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生在完成练习题的过程中，提高了分析和解决问题的能力。

3.行为改变：

-学生养成了每天刷牙的好习惯，能够自觉地在早晨和晚上刷牙。

-学生开始关注口腔卫生，意识到保持口腔清洁对整体健康的重要性。

-学生在家中也能够向家人传授正确的刷牙方法，促进了家庭口腔卫生的改善。

4.情感态度：

-学生对牙齿健康有了更深的认识，对爱护牙齿有了积极的态度。

-学生在课程中感受到了学习的乐趣，增强了学习兴趣和自信心。

-学生通过参与互动和分享，增强了集体荣誉感和归属感。

5.家长反馈：

-家长普遍反映学生在课程结束后，在家中更加注重口腔卫生，刷牙习惯得到了明显改善。

-家长对学校的教育教学给予了高度评价，认为课程内容实用性强，对学生的成长起到了积极作用。七、课堂1.课堂提问：

-在新课讲解过程中，我会通过提问来检验学生对知识的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道牙齿有哪些功能吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对牙齿基本知识的掌握情况。

-在互动探究环节，我会提出一些开放性问题，如：“如果你们发现自己的牙齿出现问题，你们会怎么做？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.观察学生表现：

-在实践操作环节，我会仔细观察学生的刷牙动作是否规范，是否能够按照正确的刷牙方法进行。通过观察，我可以发现个别学生在操作中的错误，并及时给予纠正。

-在小组讨论和分享经验时，我会注意学生的参与度、表达能力和倾听他人意见的能力。这些观察可以帮助我评估学生的沟通能力和团队合作精神。

3.小组展示与评价：

-每个小组完成刷牙操作后，我会请他们进行展示，包括刷牙过程和结果。其他小组的学生可以作为评委，给出评价和建议。

-这种小组间的评价方式不仅能够提高学生的参与度，还能够让他们从他人的经验中学习，促进知识的共享和深化。

4.课堂测试：

-在课程结束前，我会进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，我会根据测试成绩分析学生的学习难点，并在后续的教学中加以调整。

5.作业评价：

-学生回家后的作业包括记录刷牙情况的小册子和家庭分享的刷牙方法。

-我会对学生的作业进行认真批改，并给予具体的点评。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于做得不够理想的学生，我会提出改进建议，并鼓励他们继续努力。

-通过作业评价，我可以了解学生在家庭中的学习情况，以及他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

6.反馈与沟通：

-在整个教学过程中，我会与学生保持良好的沟通，鼓励他们提出问题和分享感受。

-对于学生的反馈，我会认真对待，并在必要时调整教学策略，确保教学效果的最大化。八、典型例题讲解1.例题一：

小明每天早上刷牙2次，每次刷牙时间为3分钟，那么小明每天刷牙总共用了多少时间？

答案：小明每天刷牙总共用了6分钟（2次×3分钟/次）。

2.例题二：

一位同学在刷牙时，每次刷牙刷了30下，连续刷了5天，那么这位同学一共刷了多少下？

答案：这位同学一共刷了150下（30下/次×5天）。

3.例题三：

小红每天晚上刷牙后，会用牙线清理牙齿，她平均每次用牙线清理牙齿用了2分钟，连续用牙线清理了10天，那么小红一共用了多少时间清理牙齿？

答案：小红一共用了20分钟（2分钟/次×10天）。