10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：10古诗三首《石灰吟》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进《石灰吟》，感受古代诗人的豪情壮志！让我们一起走进这堂课，领略古诗的魅力吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升文学素养。

2.培养学生理解诗句意象，体会诗人情感的能力。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发爱国情怀。

4.锻炼学生的语言表达和审美能力，提高文学创作兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的古诗词基础，能够识别常见的文言字词，对古诗的基本格律也有所了解。他们在之前的课程中已经接触过一些古代诗人的作品，对古典文学有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对古诗词表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和情境来理解诗歌内容。在能力方面，他们的理解力和分析力有所提升，能够进行简单的诗句解析。学习风格上，有的学生更倾向于独立思考，有的则喜欢团队合作，共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《石灰吟》时可能会遇到对诗句中某些字词不理解、对诗句意境把握不准的问题。此外，理解诗人所表达的豪放不羁的情感以及背后蕴含的哲理对他们来说可能存在一定难度。在诗歌背诵和创作方面，也可能因为缺乏实践经验而感到挑战。因此，教学过程中需要关注这些难点，提供适当的方法和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《石灰吟》的文本资料。

2.辅助材料：准备与《石灰吟》相关的历史背景介绍、诗人介绍视频，以及描绘石灰制作的图片。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示诗句和解析内容。

4.教室布置：设置讨论小组，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《石灰吟》的文本资料和背景介绍PPT，要求学生预习诗句并了解作者于谦。

-设计预习问题：围绕《石灰吟》的主题，设计问题如“诗句中石灰的象征意义是什么？”和“于谦的豪情壮志体现在哪些诗句中？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线问答，监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗句和背景资料，理解诗句内容。

-思考预习问题：学生独立思考，记录对诗句和作者的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《石灰吟》的音乐或朗诵视频，引出诗歌。

-讲解知识点：详细讲解诗句中的字词含义和诗句的意境。

-组织课堂活动：分组讨论诗句的象征意义，每个小组选择一首诗句进行角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句中的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诗句的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗句的字词和意境。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验诗句的情感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗句的含义和意境。

-通过实践活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生背诵《石灰吟》并写一篇读后感。

-提供拓展资源：推荐与于谦生平和石灰制作相关的书籍和视频。

学生活动：

-完成作业：学生背诵诗句并撰写读后感。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于于谦和石灰制作的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过读后感，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对《石灰吟》的理解和记忆。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

-通过反思，提升学生的写作能力和自我评价能力。知识点梳理《石灰吟》是统编版语文六年级下册的一篇古诗词，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗词背景

1.作者介绍：于谦，明代著名政治家、军事家，以忠诚、清廉、勇敢著称。

2.诗词创作背景：于谦在任期间，国家面临外患，他写下《石灰吟》表达自己的爱国情怀和坚定信念。

二、诗词内容

1.诗句理解：

-“千锤万凿出深山”：形容石灰石经过无数次的锤击和开凿才从深山中被开采出来，寓意人生道路上的艰辛。

-“烈火焚烧若等闲”：比喻石灰石在烈火中焚烧，犹如平常之事，形容诗人面对困难和挑战时的从容不迫。

-“粉骨碎身全不怕”：形容石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，象征诗人坚贞不屈的品格。

-“要留清白在人间”：表达诗人希望自己的清白和忠诚能留在人间的愿望。

2.诗词意境：

-通过对石灰石的开采、焚烧、粉骨等过程的描写，展现了诗人不畏艰难、不怕牺牲的精神。

-诗句中的“烈火”、“粉骨”等意象，表达了诗人对国家和民族的忠诚和热爱。

三、诗词主题

1.爱国主义：诗人以石灰石为喻，表达了对国家和民族的忠诚与热爱。

2.坚定信念：诗人面对困难和挑战，始终保持坚定的信念和乐观的态度。

3.坚贞不屈：诗人不畏强权，坚守自己的信念和原则。

四、诗词艺术特色

1.寓意深刻：诗人以石灰石为喻，表达自己的爱国情怀和坚定信念，寓意深刻。

2.意象鲜明：诗句中的“烈火”、“粉骨”等意象，形象生动地展现了诗人的精神风貌。

3.语言简练：诗句简洁明了，富有韵律感，易于理解和背诵。

五、诗词教学建议

1.引导学生了解作者和诗词背景，帮助学生更好地理解诗词内容。

2.通过诗句分析，引导学生体会诗人的情感和意境。

3.结合诗词主题，培养学生的爱国主义情怀和坚定信念。

4.通过诗词艺术特色的学习，提高学生的文学素养和审美能力。

六、诗词拓展

1.课后阅读：推荐学生阅读于谦的其他诗词作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

2.诗词创作：鼓励学生模仿《石灰吟》的写作风格，创作自己的诗词作品。

3.诗词鉴赏：组织学生进行诗词鉴赏活动，提高学生的文学鉴赏能力。板书设计①本文重点知识点：

-石灰石的开采过程

-烈火焚烧的意象

-粉骨碎身的比喻

-清白留世的愿望

②重点词句：

①“千锤万凿出深山”：强调开采石灰石的艰辛过程。

②“烈火焚烧若等闲”：比喻面对困难时的从容不迫。

③“粉骨碎身全不怕”：形容坚贞不屈的精神。

④“要留清白在人间”：表达诗人的高尚情操。

③板书结构：

-中心主题：《石灰吟》

-第一部分：诗歌背景

-作者：于谦

-背景：明代外患

-第二部分：诗句分析

-开采过程：“千锤万凿出深山”

-烈火焚烧：“烈火焚烧若等闲”

-粉骨碎身：“粉骨碎身全不怕”

-清白留世：“要留清白在人间”

-第三部分：诗词主题

-爱国主义

-坚定信念

-坚贞不屈

-第四部分：诗词艺术特色

-寓意深刻

-意象鲜明

-语言简练教学反思与改进教学《石灰吟》一课后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.预习环节的有效性

在预习环节，我通过在线平台发布了预习资料，但发现部分学生反馈预习内容较多，导致预习效果不佳。在未来的教学中，我会适当减少预习内容的量，更注重预习问题的设计，确保学生能够在有限的预习时间内达到预期的效果。

2.学生参与度的提升

在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对诗词的理解不够深入或者缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验诗词的魅力。

3.诗句理解的深入

在讲解诗句时，我发现学生对诗句中的某些意象和哲理理解不够深入。为了帮助学生更好地理解诗句，我打算在教学中加入更多与诗句相关的历史背景和文化知识，让学生在了解背景的基础上，更深刻地体会诗人的情感。

4.作业布置的多样性

课后作业方面，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业的质量，我计划在未来的教学中，根据不同的学习目标设计多样化的作业，如背诵、写作、绘画等，让学生在完成作业的过程中，全面提高自己的文学素养。

5.教学评价的多元化

在教学评价方面，我意识到仅仅依靠考试成绩来评价学生的学习效果是不全面的。因此，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，更全面地了解学生的学习情况。

6.教学资源的整合

在教学资源的使用上，我发现多媒体资源的运用有时过于依赖，而忽略了教材本身的价值。为了更好地整合教学资源，我计划在今后的教学中，更加注重教材与多媒体资源的结合，让教材成为教学的主线，多媒体资源作为辅助。

7.教学反思的常态化

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提升教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《石灰吟》这首古诗，感受了诗人于谦的豪情壮志和爱国情怀。通过这首诗，我们了解到石灰石的开采过程，以及诗人通过石灰石比喻自己的坚定信念和不屈精神。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.诗歌背景：诗人于谦在明代面临外患时创作了这首诗，表达了他的爱国情怀。

2.诗句理解：我们学习了“千锤万凿出深山”、“烈火焚烧若等闲”、“粉骨碎身全不怕”、“要留清白在人间”等诗句，理解了诗人通过石灰石比喻自己的坚韧不拔和高洁情操。

3.诗词主题：这首诗主要表达了诗人的爱国主义情怀、坚定信念和坚贞不屈的精神。

4.诗词艺术特色：诗句寓意深刻，意象鲜明，语言简练。

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