Unit3 SectionB Reading 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionBReading教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们来一起探索Unit3SectionBReading的奇妙世界。这节课，我们要结合课本内容，通过互动游戏和情景模拟，让你们在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧。我会用丰富的表情和生动的语言，带领你们走进课文，感受英语的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的旅程吧！🚀💫🌟核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读理解，提升学生的语言运用能力，使他们能够准确把握文章主旨和大意。其次，强调文化意识，让学生在阅读中了解不同文化背景下的语言表达，增进跨文化交际能力。最后，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们在阅读中探索和发现，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主旨和大意，通过关键信息把握作者的观点和态度。

②掌握文章中的新词汇和短语，并能正确运用到实际语境中。

③学习并运用正确的阅读策略，如预测、推断和总结，提高阅读效率。

2.教学难点，

①理解并区分文章中的复杂句型结构，如定语从句和状语从句。

②正确理解和运用文化背景知识，解释文章中涉及的文化差异。

③在阅读过程中，能够灵活运用批判性思维，对文章内容进行深入分析和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Unit3SectionBReading》部分的文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与文章内容相关的文化背景图，以及相关的视频片段，以辅助学生理解文章背景和文化内涵。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便板书关键信息和学生互动。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动和讨论。教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一篇关于环境保护的文章。我们都知道，保护环境是我们每个人的责任，那么，这篇文章会给我们带来哪些启示呢？让我们一起期待吧！

【热身活动】

1.先让我们来个词汇热身。请同学们打开课本，找到Unit3SectionBReading部分，大声朗读文章中的新词汇，并尝试用它们造句。

【新课导入】

2.现在我们来了解一下文章的大致内容。我会提问一些问题，请大家认真听并回答。

问题1：这篇文章主要讲述了什么？

问题2：文章中提到了哪些环境保护的措施？

问题3：作者对环境保护的态度是怎样的？

【课文主旨内容探究】

3.接下来，我们要深入探究文章的主旨内容。我会带领大家逐段分析，找出每一段的重点。

第一段：

-提问：这段主要介绍了什么？

-分析：介绍了全球环境问题的严重性。

第二段：

-提问：这段主要讲述了什么？

-分析：讲述了各国政府采取的环境保护措施。

第三段：

-提问：这段主要阐述了什么观点？

-分析：强调了个人在环境保护中的责任。

第四段：

-提问：这段主要提出了哪些建议？

-分析：提出了节约资源、减少污染等具体措施。

【全文侧重点】

4.现在，我们已经了解了文章的主旨内容，接下来，我们要突出全文的侧重点。

侧重点一：环境保护的紧迫性

-提问：为什么说环境保护是紧迫的？

-分析：全球环境问题日益严重，影响人类生存。

侧重点二：各国政府的措施

-提问：各国政府采取了哪些措施来保护环境？

-分析：实施法律法规、推广清洁能源、提高环保意识等。

侧重点三：个人的责任

-提问：为什么说个人在环境保护中有责任？

-分析：节约资源、减少污染、关注环境问题。

【实际教学内容】

5.接下来，我们将进行一些实际教学内容。

活动一：小组讨论

-将同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为我们学校可以做哪些事情来保护环境？

2.你在日常生活中是如何保护环境的？

活动二：角色扮演

-分配角色，让同学们扮演文章中的不同角色，如政府官员、环保志愿者等，模拟一场环境保护会议。

【总结】

6.现在，让我们来总结一下本节课的学习内容。

问题1：今天我们学习了哪些内容？

问题2：你对环境保护有哪些新的认识？

【作业布置】

7.课后作业：

-请同学们阅读课文，思考以下问题：

1.文章中提到的环境保护措施，你最喜欢哪一项？

2.你认为我们国家在环境保护方面还有哪些需要改进的地方？

【课堂小结】

8.同学们，今天我们学习了关于环境保护的文章，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。下课！知识点梳理1.**词汇积累**

-**核心词汇**：pollution,protect,environment,global,urgent,measures,energy,resources,waste,recycling

-**短语**：takeaction,cleanenergy,reducepollution,saveresources,recyclewaste

-**同义词和反义词**：pollution-cleanliness,urgent-important,reduce-increase

2.**语法知识**

-**时态**：现在进行时和一般现在时，用于描述正在发生和常态性的动作或状态。

-**被动语态**：用于描述动作的承受者，强调动作的执行者不是关注的重点。

-**条件状语从句**：if引导的条件状语从句，用于表达条件和结果的关系。

3.**阅读策略**

-**快速浏览**：通过标题、图片和首尾段快速了解文章大意。

-**寻找关键信息**：关注文章中的关键词汇和短语，以及它们所在的句子和段落。

-**推理判断**：根据上下文推断词义、文章意图和作者的观点。

4.**文化背景**

-**环境保护意识**：了解不同国家和文化对环境保护的不同态度和措施。

-**全球环境问题**：认识到全球环境问题对人类生存的威胁，以及国际合作的重要性。

5.**写作技巧**

-**段落结构**：了解如何组织段落，包括主题句、支持句和结论句。

-**连接词的使用**：学习如何使用连接词来使文章流畅，如firstly,secondly,consequently等。

6.**语言运用**

-**正确使用标点符号**：了解句号、逗号、分号等标点符号的正确用法。

-**避免语法错误**：注意时态、语态和主谓一致等语法规则。

7.**批判性思维**

-**分析文章观点**：识别作者的观点和态度，并进行分析和评价。

-**提出个人观点**：在讨论中表达自己的看法，并支持自己的观点。

8.**跨文化交际**

-**尊重文化差异**：了解不同文化背景下的语言习惯和表达方式。

-**有效沟通**：学会在跨文化交流中如何表达自己的观点，并倾听他人。板书设计1.**课文标题**

-Unit3SectionBReading

-TheImportanceofEnvironmentalProtection

2.**核心词汇**

①pollution

②protect

③environment

④global

⑤urgent

⑥measures

⑦energy

⑧resources

⑨waste

⑩recycling

3.**短语**

①takeaction

②cleanenergy

③reducepollution

④saveresources

⑤recyclewaste

4.**语法点**

①PresentContinuousTense

②PassiveVoice

③ConditionalSentences

5.**文章结构**

①Introduction:Theseriousnessofglobalenvironmentalissues

②Measurestakenbygovernments

③Individualresponsibility

④Suggestionsforaction

6.**重点句子**

①"Thepollutionofourplanetisaglobalissuethataffectseveryone."

②"Governmentsaroundtheworldaretakingactiontoprotecttheenvironment."

③"Weallhavearesponsibilitytotakecareofourplanetandreducepollution."

7.**文化背景**

①Theimportanceofenvironmentalprotectionindifferentcultures

②Internationaleffortstocombatenvironmentaldegradation

8.**思维导图**

-Centralidea:EnvironmentalProtection

-Branches:Causes,Effects,Solutions,PersonalActions

9.**作业提示**

-Summarizethemainpointsofthearticle

-Discusspersonalactionstoreducepollution

-Writeashortessayontheimportanceofenvironmentalprotection教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：通过提问学生关于课文内容、词汇和语法点的问题，评估学生对知识的理解和掌握程度。例如，可以提问：“Whatarethemainmeasuresmentionedinthearticletoprotecttheenvironment?”（文章中提到了哪些保护环境的措施？）

-**观察参与度**：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确回答问题等。

-**小组活动**：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，可以评估他们在讨论中是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地与组员沟通。

-**课堂测试**：进行短时测试或练习，以评估学生对知识的即时掌握情况。例如，可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-**反馈机制**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出正确的示例和改进建议。例如，如果学生错误地使用了被动语态，可以指出错误并提供正确的句子结构。

-**及时反馈**：确保作业的反馈在学生提交后尽快给出，以便学生能够及时了解自己的学习进度并做出调整。

-**鼓励进步**：在评价中给予学生正面的鼓励，尤其是对于那些有进步或表现出色的学生。例如，可以写：“Greatjobonimprovingyourvocabularyusagethisweek!”（你这周在词汇使用上的进步真棒！）

-**个性化评价**：根据每个学生的学习风格和能力水平，给予个性化的评价和指导。例如，对于理解能力较强的学生，可以布置一些更具挑战性的任务。

3.**形成性评价**

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。

-**作业完成情况**：跟踪学生作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-**进步记录**：记录学生在学习过程中的进步，包括知识掌握、技能提升和态度变化。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：通过期末考试评估学生对整个学期内容的掌握程度。

-**学习成果展示**：鼓励学生通过口头报告、写作或项目展示等方式展示他们的学习成果。课后作业1.**词汇应用**

-将以下词汇填入句子中，使其意思完整。

-pollution,protect,environment,urgent,measures,energy,resources,waste,recycling

-Sentences:

①Itisimportantforeveryoneto________the________.

②The________ofusingrenewable________isincreasing.

③Thegovernmenthastakenseveral________to________pollution.

-Answers:

①Itisimportantforeveryonetoprotecttheenvironment.

②Theimportanceofusingrenewableenergyisincreasing.

③Thegovernmenthastakenseveralmeasurestoreducepollution.

2.**句子改写**

-改写以下句子，使用被动语态。

-Thegovernmentistakingactiontoreducepollution.

-Rewrite:

-Pollutionisbeing________bythegovernment.

-Answer:

-Pollutionisbeingreduced.

3.**阅读理解**

-根据课文内容回答以下问题。

-Whatarethetwomainreasonswhyprotectingtheenvironmentisimportant?

-Answer:

-Thetwomainreasonsarethenegativeeffectsofpollutiononhumanhealthandtheplanet,andtheurgencyofaddressingtheseissuestoensureasustainablefuture.

4.**角色扮演**

-假设你是环境保护组织的一员，写一段对话，向一位朋友介绍你们组织正在进行的环保活动。

-Role-playdialogue:

-PersonA:Hey,Iheardyou'reinvolvedwithanenvironmentalorganization.Whatkindofactivitiesdoyoudo?

-PersonB:Yeah,we'r