18太空生活趣事多（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

18太空生活趣事多（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18太空生活趣事多（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的地方——太空！在《太空生活趣事多》这一课里，我们将跟随宇航员叔叔阿姨的脚步，一起看看太空里的奇妙世界。我会带着你们边读边思考，发现太空中的趣味和奥秘，感受科学的魅力！准备好了吗？让我们一起踏上这段太空之旅吧！🚀🌌核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读《太空生活趣事多》了解太空中的特殊环境和宇航员的生活特点。

②感受太空生活的奇妙，培养学生的想象力和探索精神，激发他们对科学知识的兴趣。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，让学生学会从不同角度理解课文内容。

②体会宇航员在太空中的心理变化，引导学生思考太空生活的挑战和乐趣。

③通过小组讨论和角色扮演，帮助学生将课文内容与现实生活联系起来，提升他们的表达能力和团队合作能力。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体课件展示太空图片和视频，激发学生兴趣。

2.设计“太空探险家”角色扮演活动，让学生分组扮演宇航员，模拟太空生活，加深对课文内容的理解。

3.引导学生进行小组讨论，分享对太空生活的看法，培养他们的合作和表达技能。

4.利用实验材料，如透明塑料瓶和色素，模拟太空失重状态，让学生直观感受太空环境的特殊性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果真的能去太空旅行，那会是什么样的呢？今天，我们就来一起探索这个神秘的世界。（展示太空图片和视频，引发学生兴趣）

-回顾旧知：记得我们在上节课学到了什么？是的，我们学习了地球的形状、大气层等知识。今天，我们要学习的是太空生活，看看宇航员们在太空中是怎么生活的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家详细讲解《太空生活趣事多》这篇课文的主要内容。我们会了解到太空中的失重现象、宇航员的食物、睡眠方式等。

-举例说明：比如，课文里提到的宇航员在太空中的洗澡方式，我们可以通过实际操作来模拟一下，看看谁能够想出最有趣的洗澡方法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“为什么宇航员在太空中不能像我们在地球上一样自由活动？”让学生们分组讨论，每组选一个代表来回答。

3.小组活动（约15分钟）

-角色扮演：我会把学生分成小组，每组选择一个角色，比如宇航员、地面控制中心的工作人员等，让他们模拟太空任务，体验太空生活的挑战。

-实验模拟：使用透明塑料瓶和色素，让学生模拟太空失重状态，观察液体在瓶中的流动情况，感受太空中的特殊环境。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些关于太空生活的题目，让学生们分组讨论，然后每组派代表来回答，看看哪个小组的回答最准确、最有趣。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习中。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了太空生活的很多有趣的知识，大家有什么收获呢？请同学们分享一下。

-反思：通过今天的学习，我们不仅了解了太空生活的奇妙，还学会了如何通过小组合作和实验来探究未知。希望大家在未来的学习中，也能保持这种好奇心和探索精神。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，写一篇关于你心目中太空生活的作文，可以发挥想象力，也可以结合今天学到的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-太空探索的历史：介绍人类探索太空的历程，从最初的火箭发射到最新的火星探测任务，让学生了解太空探索的里程碑。

-宇航员的生活：详细介绍宇航员在太空中的饮食、锻炼、工作等方面的特殊生活方式，激发学生对太空生活的兴趣。

-太空科学知识：介绍太空中的物理现象，如微重力、辐射防护、太空植物生长等，帮助学生拓宽科学视野。

-太空艺术：展示太空摄影作品和太空艺术创作，让学生从艺术的角度感受太空的神秘和美丽。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宇宙的奥秘》、《太空旅行手册》等书籍，帮助学生深入了解太空知识。

-观看视频：推荐纪录片《宇宙奇观》、《火星生活》等，让学生通过视觉感受太空的壮丽和神秘。

-家庭实验：鼓励学生和家长一起进行简单的太空模拟实验，如使用气球模拟失重状态，使用纸杯和橡皮筋模拟太空行走。

-科学俱乐部：组织或参与学校的科学俱乐部活动，与其他同学交流太空探索的心得，共同进步。

-科普讲座：邀请科学家或宇航员来校进行讲座，让学生直接了解太空探索的最新动态和宇航员的生活体验。

-研究报告：引导学生选择一个感兴趣的太空主题，进行深入的研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作技巧。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作以太空为主题的绘画作品，通过艺术形式表达对太空的向往和理解。

-科学竞赛：参加相关的科学竞赛，如太空模型制作比赛、太空知识竞赛等，激发学生的创新精神和实践能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①太空环境的特点：失重、微重力、辐射等。

②宇航员在太空中的生活：饮食、锻炼、睡眠等。

③太空探索的历史和意义。

2.本文重点词句：

①“失重”：描述宇航员在太空中不受重力影响的特殊状态。

②“宇航员”：在太空中执行任务的科学家和工程师。

③“太空站”：在地球轨道上运行的载人航天器。

④“宇宙飞船”：将宇航员送往太空的航天器。

⑤“探索”：对未知领域的调查和研究。

3.内容逻辑关系阐述：

①首先，文章介绍了太空环境的特点，如失重现象，为后续宇航员在太空中的生活做铺垫。

②其次，详细描述了宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、锻炼和睡眠等，展现了太空生活的特殊性。

③最后，回顾了人类太空探索的历史，强调了太空探索的重要性和意义，激发学生对太空科学的兴趣。课后作业1.创作太空日记：

-请你以一名宇航员的身份，写一篇日记，记录你在太空中的第一天，包括你的感受、看到的景象、遇到的挑战等。

答案示例：

“2023年4月15日，星期六，晴

今天是我第一次进入太空，一切都太奇妙了！醒来时，我发现自己在漂浮，没有任何重力的感觉。我看着窗外的地球，它就像一个蓝色的宝石，太美了。午餐是压缩食品，虽然味道一般，但能在这里吃上饭，我已经很满足了。下午，我进行了第一次太空行走训练，虽然有些害怕，但最后成功了。今天是我一生中最难忘的一天！”

2.设计太空食品：

-假设你是太空食品设计师，设计三种适合宇航员在太空食用的食品，并简要说明设计理由。

答案示例：

食品1：太空能量棒

设计理由：能量棒便于携带，富含高能量，适合宇航员在太空中快速补充能量。

食品2：太空蔬菜汤

设计理由：蔬菜汤含有多种维生素和矿物质，有助于宇航员保持身体健康。

食品3：太空水果果冻

设计理由：果冻状的水果易于食用，口感丰富，能够为宇航员提供水分和营养。

3.画一幅太空风景画：

-请你画一幅描绘太空风景的画，可以是地球从太空中看去的景象，也可以是太空站、宇宙飞船等。

4.编写太空探险故事：

-编写一个关于太空探险的故事，故事中可以包括宇航员、外星生物、未知星球等元素。

答案示例：

标题：《星际迷航记》

在遥远的未来，宇航员李明和他的团队乘坐“探索者号”飞船，开始了星际探险之旅。他们在太空中遇到了一个神秘的星球，星球上生活着会说话的植物和会飞的动物。为了解开星球的秘密，李明和团队开始了冒险。他们发现，这个星球上的生物其实是为了保护星球免受外星人的侵害。最后，李明和团队帮助星球上的生物击退了外星人，赢得了友谊和尊重。

5.太空知识竞赛：

-准备一些关于太空的知识问题，组织一个太空知识竞赛，考察学生对课文内容的掌握。

答案示例：

问题1：宇航员在太空中是如何洗澡的？

答案：宇航员在太空中使用一种特制的淋浴装置，通过喷洒水滴来清洁身体。

问题2：太空中的失重现象是由什么引起的？

答案：太空中的失重现象是由地球引力的消失或减弱引起的。

问题3：人类第一次登月的宇航员是谁？

答案：人类第一次登月的宇航员是美国的尼尔·阿姆斯特朗。

问题4：太空站的主要功能是什么？

答案：太空站的主要功能是进行科学研究、技术实验和航天员的生活基地。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对太空生活的奇妙之处表现出浓厚的兴趣。

-通过角色扮演活动，学生们的表现活跃，能够准确模拟宇航员在太空中的生活场景，展现了良好的想象力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，与同伴合作解决问题，体现了良好的团队合作精神。

-每个小组都完成了自己的太空探险故事，故事内容丰富，富有创意，展示了学生对课文内容的深入理解和运用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对太空知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于太空环境、宇航员生活和太空探索历史的问题。

-部分学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出一些有见地的观点，显示出他们对知识的灵活运用能力。

4.学生自评与互评：

-在课后，鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和知识掌握情况。

-同时，组织学生进行互评，让学生之间相互学习，共同进步。互评内容包括对课文内容的理解、对太空探险故事的创意和团队合作的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，