二年级上册科学教学设计-1.3 太阳的位置和方向 教科版

二年级上册科学教学设计-1.3太阳的位置和方向教科版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的现象——太阳的位置和方向。想象一下，清晨的阳光透过窗户洒在你们的脸上，那是多么美好的感觉啊！这节课，我们就来揭开太阳位置和方向的神秘面纱。我会用有趣的故事、生动的实验和丰富的图片，带领你们一步步走进太阳的世界。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的科学之旅吧！🌞🚀💫核心素养目标1.观察与探究：学生能够通过观察太阳在不同时间的位置，培养细致观察和记录的能力。

2.科学思维：学生学会运用类比、推理等方法，理解太阳东升西落的现象。

3.科学态度与责任：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.科学、技术、社会、环境：引导学生认识到太阳与日常生活及环境变化的关系，增强环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对太阳的基本认识，比如太阳是地球的恒星，是地球上光和热的来源。

-他们可能已经知道太阳每天都会升起和落下，但对其背后的科学原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级学生对自然界充满好奇，对太阳的位置和方向的变化表现出浓厚兴趣。

-学生们的观察力和想象力较强，适合通过直观的实验和活动来学习。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过故事和图片来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解太阳运动与地球自转的关系。

-对于抽象的科学概念，如地球公转，学生可能难以完全掌握。

-注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心，需要教师提供持续的互动和吸引注意力的教学策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《科学》教科书，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备太阳东升西落变化的图片、地球自转的动画视频，以及相关的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备小纸球、太阳图卡、标记笔等，用于模拟太阳的移动和记录观察结果。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一幅描绘清晨、中午、傍晚太阳位置变化的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们有没有注意到太阳每天的位置都在变化呢？它是怎么变化的呢？”

2.通过提问，让学生分享他们观察到的太阳变化规律，激发学生的兴趣。

3.引出课题：“今天，我们就来学习太阳的位置和方向，一起探索这个有趣的科学现象。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地球自转对太阳位置的影响：

-通过动画演示地球自转，让学生直观地看到太阳从东方升起，到西方落下的过程。

-引导学生思考：为什么太阳总是从东方升起呢？

-总结：地球自转使得太阳看起来从东方升起，西方落下。

2.讲解太阳高度角的变化：

-利用图表展示太阳高度角的变化规律。

-举例说明：中午时分太阳高度角最大，早晨和傍晚太阳高度角较小。

3.讲解太阳方位角的变化：

-通过图片展示太阳在不同时间点的方位角。

-引导学生观察并总结：太阳方位角随时间变化而变化，中午时分太阳在南边，早晨和傍晚太阳在东边或西边。

三、实践活动（用时10分钟）

1.模拟太阳位置变化：

-使用小纸球代表太阳，让学生在纸上模拟太阳从东方升起，到西方落下的过程。

-引导学生观察并总结太阳位置变化规律。

2.记录一天中太阳高度角的变化：

-学生分组，每人负责记录一天中太阳高度角的变化。

-通过实验，让学生理解太阳高度角的变化规律。

3.制作太阳位置变化图表：

-学生根据记录的数据，制作太阳位置变化图表，加深对太阳位置变化规律的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：为什么太阳总是从东方升起？

-学生可能回答：因为地球自转。

-学生可能回答：因为太阳从东方升起，西方落下，这是自然规律。

2.问题二：太阳高度角的变化与哪些因素有关？

-学生可能回答：与地球自转有关。

-学生可能回答：与地球公转有关。

3.问题三：太阳方位角的变化对我们的生活有什么影响？

-学生可能回答：太阳方位角的变化影响我们安排活动的时间。

-学生可能回答：太阳方位角的变化影响我们的影子长度。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容：太阳的位置和方向。

2.强调重点：地球自转是导致太阳位置变化的原因。

3.举例说明：太阳高度角的变化和太阳方位角的变化对我们的生活有哪些影响。

4.布置作业：让学生观察并记录一周内太阳位置的变化，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述太阳东升西落的现象，理解这是由于地球自转造成的。

-学生能够说出太阳高度角和方位角的概念，并能够解释它们是如何随时间变化的。

-学生能够识别并记录一天中太阳在不同时间的位置，能够绘制简单的太阳位置变化图表。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察太阳位置变化的过程中，提高了观察力和细致记录的能力。

-推理能力：通过分析太阳位置变化的原因，学生学会了运用推理来解释自然现象。

-实践操作能力：在模拟太阳位置变化和制作图表的活动中，学生的动手操作能力得到了锻炼。

3.态度与价值观：

-学生对自然现象的好奇心得到了满足，增强了探索科学奥秘的兴趣。

-学生通过学习太阳的位置和方向，认识到自然界中存在着规律和秩序，培养了尊重自然规律的态度。

-学生在小组讨论和合作中，学会了分享和倾听，增强了团队协作精神。

4.实用性应用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，比如根据太阳的位置来判断时间，安排户外活动。

-学生了解到太阳的位置和方向对农业生产的影响，如农作物种植的方向选择，增强了环保意识。

5.情感体验：

-学生在参与实验和活动时，体验到科学探究的乐趣，增强了学习科学的积极性。

-通过观察太阳的升起和落下，学生感受到了时间的流逝，对时间的宝贵有了更深刻的认识。课后作业1.实践作业：

-题目：记录并绘制一周内太阳每天升起和落下的时间。

-要求：学生每天观察太阳升起和落下的时间，记录在日记本或表格中，并绘制出太阳位置变化的折线图。

-答案示例：以某天为例，假设太阳在早上6点升起，下午6点落下，学生应在图表上标记这两个时间点，并连接成一条直线。

2.观察作业：

-题目：观察并描述一天中太阳高度角的变化。

-要求：学生观察一天中不同时间太阳的高度，并用文字描述太阳高度角的变化过程。

-答案示例：学生可能描述：“早上太阳刚升起时，太阳高度较低；中午时分太阳高度达到最高点；傍晚时分太阳高度又逐渐降低。”

3.小组合作作业：

-题目：小组讨论太阳对日常生活的影响。

-要求：学生分组讨论太阳对日常生活的影响，如种植、建筑、时间判断等，并总结出至少三点影响。

-答案示例：小组可能总结出：“太阳提供光和热，有利于植物生长；太阳的位置帮助人们判断时间；太阳的升起和落下影响人们的作息。”

4.创意作业：

-题目：设计一个关于太阳位置变化的实验。

-要求：学生设计一个实验，通过实验来验证太阳位置的变化规律。

-答案示例：学生可能设计一个实验，使用两个标记点代表太阳的升起和落下，通过旋转地球模型来观察太阳位置的变化。

5.应用作业：

-题目：根据太阳的位置，规划一天的户外活动。

-要求：学生根据当天的太阳位置，规划一天的户外活动，如晨跑、野餐等，并说明理由。

-答案示例：学生可能规划：“今天太阳在上午10点升起，下午3点落下，我计划上午进行晨跑，下午进行野餐，因为这时候阳光充足，温度适宜。”

6.思考作业：

-题目：思考太阳位置变化对地球气候的影响。

-要求：学生思考太阳位置变化如何影响地球的气候，并举例说明。

-答案示例：学生可能思考：“太阳位置的变化导致不同季节的日照时间不同，进而影响地球的气候，比如夏季日照时间长，气温较高，冬季日照时间短，气温较低。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解太阳的位置和方向时，我采用了互动式教学，鼓励学生提问和回答，这样不仅提高了学生的参与度，还增强了课堂的活跃气氛。

2.实践与理论结合：我设计了一些实践活动，如模拟太阳位置变化和制作太阳位置变化图表，让学生在动手操作中理解抽象的科学概念，这种理论与实践相结合的方式收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对活动不感兴趣或者没有充分理解活动的意义。

2.课堂节奏控制：在教学过程中，我发现有时候课堂节奏控制得不够好，导致部分内容讲解不够深入或者时间分配不均。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测验来评估学生的学习情况，这可能无法全面反映学生的实际掌握程度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多与学生兴趣相关的元素，如引入一些与生活贴近的案例，或者通过角色扮演等方式让学生更投入到学习中。

2.优化课堂节奏：我会更加注意课堂节奏的控制，确保每个环节都能得到充分的讲解和学生的消化吸收，同时也会根据学生的反馈适时调整教学内容和进度。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作品展示等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度较高，对于提出的问题能够主动思考并给出自己的观点。

-观察到学生们在模拟太阳位置变化的活动中表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。

-部分学生在小组讨论中表现突出，能够引导团队完成任务，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论太阳对日常生活的影响时，能够提出具体的例子，如农作物种植、建筑设计等。

-学生们通过展示自己的图表和实验结果，展示了对太阳位置变化规律的理解。

-小组之间的交流促进了知识的共享，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对太阳位置和方向相关知识的掌握程度。

-测试内容包括太阳升起和落下的时间、太阳高度角的变化、太阳方位角的变化等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但也发现部分学生对地球自转的概念理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在活动结束后进行自评，反思自己在活动中的表现，如参与度、合作能力、解决问题