12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12故宫博物院教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：12《故宫博物院》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进故宫博物院，领略这座古老皇城的魅力。接下来，就让我们一起开启这趟穿越时空的旅程吧！😊🏮核心素养目标1.培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱，提升文化自信。

2.培养学生欣赏和解读历史文献的能力，提高审美素养。

3.增强学生的合作探究能力，学会在团队中交流分享。

4.锻炼学生的语言表达能力，学会用准确、生动的语言描述历史场景。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《故宫博物院》一文的结构和内容，掌握文章描述故宫博物院的特点和历史价值。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受文章的语言魅力。

-通过阅读，了解故宫博物院的历史变迁，增强对中国古代建筑艺术的认知。

2.教学难点：

-理解并分析文中复杂的句子结构，如长句、并列句等，提高学生的语法分析能力。

-把握文章中的历史背景和人物情感，培养学生的历史感和人文情怀。

-在小组讨论中，引导学生深入探讨故宫博物院的文化内涵，突破学生表达和交流的障碍。

-通过实地参观或图片展示，帮助学生直观感受故宫的宏伟与精致，提高学生的空间想象力和审美能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（故宫模型）、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：故宫博物院官方网站、历史图片库、相关历史纪录片视频片段

-教学手段：PPT课件、板书、图片展示、视频播放、小组讨论、实地参观（如有条件）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示故宫博物院的照片或视频，引导学生观察并讨论故宫的建筑风格和历史背景。

2.提问：“同学们，你们知道故宫是什么吗？它有什么特别的地方？”

3.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍故宫博物院的历史背景和建筑特点，讲解其作为中国明清两代皇宫的历史地位和文化价值。

2.分析《故宫博物院》一文的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，引导学生感受文章的语言魅力。

3.阅读课文，讲解文章的主要内容，强调故宫博物院的历史变迁和文物收藏。

4.通过PPT展示故宫的各个部分，如太和殿、乾清宫等，帮助学生直观了解故宫的布局和建筑风格。

5.讲解故宫博物院对中国古代建筑艺术的研究价值，引导学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论故宫博物院在历史、艺术、文化等方面的意义。

2.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习题：发放与故宫博物院相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为故宫博物院对于我们国家有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调故宫博物院的文化价值。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“故宫博物院中，你们最喜欢哪个地方？为什么？”

2.学生分享自己的喜好，教师引导讨论故宫博物院的历史故事和文化内涵。

3.提问：“如果我们有机会去故宫博物院参观，你们最想了解什么？”

4.学生回答，教师总结并鼓励学生在课后查阅相关资料，丰富自己的知识储备。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调故宫博物院的历史、艺术和文化价值。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读有关故宫博物院的历史书籍或纪录片，深入了解故宫的历史变迁。

3.布置作业：让学生以“我眼中的故宫博物院”为题，写一篇短文，表达自己对故宫的印象和感悟。

教学过程设计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院官方网站：提供故宫的历史介绍、展览信息、文物资料等。

-《故宫博物院》相关书籍：如《故宫博物院建筑艺术》、《故宫六百年》等，可以深入了解故宫的历史和文化。

-故宫博物院官方微博、微信公众号：发布故宫的最新动态、展览信息、学术活动等。

-中国古代建筑博物馆：了解中国古代建筑的发展历程和建筑风格。

-中国历史博物馆：了解中国古代历史和文化，特别是与故宫相关的历史事件。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间参观故宫博物院，亲身感受故宫的宏伟和历史的厚重。

-建议学生阅读《故宫博物院》的相关书籍，通过文字和图片深入了解故宫的历史和文化。

-引导学生关注故宫博物院的官方微博和微信公众号，了解故宫的最新动态和学术活动。

-组织学生参观中国古代建筑博物馆和中国历史博物馆，拓宽学生对古代建筑和历史文化的认识。

-布置学生完成以下拓展作业：

-选取故宫博物院中的一件文物，进行深入研究，撰写研究报告。

-设计一个关于故宫博物院的导游解说词，锻炼学生的语言表达能力和文化素养。

-创作一幅描绘故宫博物院场景的绘画或手工作品，表达学生对故宫的理解和感悟。

-小组合作，制作一个关于故宫博物院的历史宣传片，展示故宫的文化魅力。

-举办一次“故宫文化知识竞赛”，激发学生对故宫文化的兴趣，检验学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-故宫博物院的历史背景

-故宫的建筑特点与风格

-故宫的文化价值与意义

②关键词：

-明清两代皇宫

-古代建筑艺术

-文物收藏

-文化传承

③重点词句：

-“故宫，这座伟大的古代宫殿，见证了历史的变迁。”

-“太和殿，是故宫的核心建筑，也是中国古代建筑艺术的瑰宝。”

-“故宫的每一砖一瓦，都承载着丰富的历史文化信息。”

-“故宫不仅是历史的见证，更是中华民族的骄傲。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《故宫博物院》的相关章节，整理出自己对故宫博物院历史背景的理解，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择故宫博物院中的一件文物，查找相关资料，了解其历史背景、艺术价值和收藏意义，制作一份简单的文物介绍小卡片。

3.以“假如我是一名故宫导游”为主题，编写一段导游词，要求内容丰富、表达生动，体现故宫的文化内涵。

4.设计一个关于故宫博物院的思维导图，包括故宫的历史、建筑、文物、文化等方面，以可视化方式呈现学习内容。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能准确理解故宫的历史背景，是否能用自己的语言进行描述，是否能够结合实际进行思考。

2.对文物介绍小卡片进行检查，评估学生是否能够准确介绍文物的相关信息，是否能够体现文物的历史价值和艺术特点。

3.评估导游词的质量，关注学生的语言表达能力、内容丰富度和文化内涵的体现。

4.检查思维导图的设计，看学生是否能够全面展示故宫的相关内容，是否能够清晰、有条理地表达自己的思路。

在批改作业的过程中，教师应注意以下几点：

-及时发现学生存在的问题，如对历史背景理解不准确、语言表达不够流畅等。

-给出具体的改进建议，如提供正确的历史资料、指导学生如何提高语言表达能力等。

-鼓励学生之间的互相学习和交流，通过小组讨论或作业分享会等形式，促进学生之间的合作与共同进步。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和积极性。

-对于学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。课后作业1.仿写句子：

-课文原文：“太和殿，是故宫的核心建筑，也是中国古代建筑艺术的瑰宝。”

-仿写作业：“（学生姓名）的房间，是他学习和休息的核心空间，也是他个性魅力的展示窗口。”

2.拓展写作：

-课文原文：“故宫的每一砖一瓦，都承载着丰富的历史文化信息。”

-仿写作业：以“故宫的（某个特定部位，如：角楼、长廊等）”为题，写一篇短文，描述该部位的特色和历史故事。

3.人物分析：

-课文原文：“在故宫的历史长河中，每一位皇帝都留下了自己的印记。”

-仿写作业：选择一位与故宫相关的历史人物，如乾隆皇帝，分析他的性格特点、治国理念以及对故宫的贡献。

4.比较阅读：

-课文原文：“故宫博物院不仅是历史的见证，更是中华民族的骄傲。”

-仿写作业：阅读《故宫博物院》一文，并与另一篇关于中国古代宫殿的课文进行比较阅读，分析两篇文章在描写手法、文化内涵等方面的异同。

5.情景对话：

-课文原文：“假如我是一名故宫导游，我会这样介绍……”

-仿写作业：假设自己是故宫的导游，与游客进行对话，介绍故宫的某个重要展区，如御花园，要求对话内容生动、具有教育意义。

答案示例：

1.仿写句子：

-仿写作业答案：“我的书房，是我汲取知识的海洋，也是我心灵栖息的港湾。”

2.拓展写作：

-仿写作业答案：（示例）

御花园，位于故宫的北端，是一处充满诗意的园林。在这里，绿树成荫，花香四溢，亭台楼阁，曲径通幽。御花园见证了明清两代皇室的宫廷生活，也承载着中华民族丰富的历史文化。

3.人物分析：

-仿写作业答案：（示例）

乾隆皇帝，以其博学多才而著称。他在位期间，对故宫进行了大规模的修缮和扩建，使得故宫更加宏伟壮丽。他亲自主持编纂的《四库全书》，成为中国古代文化的重要遗产。

4.比较阅读：

-仿写作业答案：（示例）

《故宫博物院》一文详细描绘了故宫的宏伟与精致，展现了其作为中国古代皇宫的历史地位和文化价值。《故宫》一书则通过故宫的历史变迁，反映了中华民族的兴衰历程。

5.情景对话：

-仿写作业答案：（示例）

游客：“这里的风景真美啊！请问这里是什么地方？”

导游：“您好，欢迎来到御花园。这里是故宫的北端，是明清两代皇室的私人园林，现在对公众开放，供大家欣赏。”

游客：“御花园里的植物种类真多，每一棵树都有故事吗？”

导游：“是的，御花园里的每一棵树都有其独特的历史和文化背景。比如这棵银杏树，相传是乾隆皇帝亲手种植的，已有几百年的历史。”教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。在导入环节，我通过展示故宫博物院的照片和视频，成功激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对故宫有了更深的认识。在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言和丰富的案例，让学生能够更好地理解故宫的历史和文化价值。特别是在讲解故宫的建筑特点时，我引入了一些有趣的传说故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解故宫博物院的历史背景时，我发现部分学生对于一些历史事件的理解不够深入，对于一些专业术语的理解也比较困难。这说明我在教学内容的深度和广度上还需要进一步拓展，以便更好地满足不同学生的学习需求。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，希望能够提高学生的参与度和合作能力。从课堂效果来看，这种策略是有效的，学生们在小组讨论中能够积极发表自己的看法，并且在展示环节中，他们能够自信地表达自己的观点。不过，我也注意到，有些学生可能因为缺乏自信或者表达能力的限制，没有很好地参与到讨论中来。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们表达自己的想法。

在课堂管理方面，我发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂的历史事件时，课堂纪律出现了一些波动，部分学生开始走神或者窃窃私语。这让我意识到，我需要在课堂上更加关注学生的注意力，以及如何更好地维持课堂纪律。

对于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在故宫的历史和文化知识上有了更深的理解，表达能力和合作能力也得到了锻炼