2024年五年级英语上册 Recycle 1第二课时教学设计 人教PEP

2024年五年级英语上册Recycle1第二课时教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容教材：人教PEP五年级英语上册Recycle1第二课时

内容：复习巩固第一课时的单词和句型，通过游戏和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。具体内容包括：复习单词（如：family,school,friends等），练习句型（如：What'sthis?It'sa...；Thisismy...；Ihavea...等），以及进行小组讨论和角色扮演练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词复习和句型练习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。角色扮演活动有助于培养学生的思维灵活性和创造力，同时，小组合作学习能提升学生的合作能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是复习和巩固Recycle1中的关键单词和句型。具体包括：

-单词：如familymembers（家庭成员），schoolsubjects（学校科目），friends'hobbies（朋友的爱好）等。

-句型：如"What'sthis?It'sa...","Thisismy...","Ihavea...","Ilike...because...","Myfavoriteis...","Wegoto...to...","Wedo...onSundays"等。

-教学方法：通过图片展示、游戏互动和情景模拟等方式，让学生在真实的语境中运用这些单词和句型。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用英语进行交流时，可能遇到的难点包括：

-单词记忆：学生可能难以记住Recycle1中的一些生词，尤其是那些发音相近或拼写复杂的单词。

-句型结构：学生可能对某些句型的结构理解不够，例如过去式和现在进行时的用法。

-口语表达：学生在实际交流中可能缺乏自信，难以流畅地表达自己的想法。

-教学策略：为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下策略：

-利用多媒体资源，如动画、视频，帮助学生记忆单词。

-通过分解句型结构，逐步讲解和练习，帮助学生理解并掌握句型。

-通过角色扮演和小组讨论，为学生提供更多口语练习的机会，增强他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、录音笔

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学课件、单词卡片、音频资料（如单词和句型的录音）

-教学手段：图片、实物、卡片游戏、角色扮演道具、故事书教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-内容：教师用英文进行简短的自我介绍，然后引入本节课的主题“FamilyandFriends”。

-分析：通过教师自身示范，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的关键词汇和话题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容1：展示与家庭相关的图片，引导学生复习并识别单词，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-分析：通过图片辅助记忆，帮助学生建立词汇与实际物品的关联，提高记忆效果。

-内容2：播放与家庭活动相关的视频片段，让学生听并跟读句型，如："Whataretheydoing?"和"Theyare...ing."

-分析：通过视频教学，让学生在真实的语境中感受语言，提高听力理解和跟读能力。

-内容3：讲解过去式和现在进行时态的用法，结合具体例句进行讲解，如："Heplayedfootballyesterday."和"Sheisreadingabooknow."

-分析：通过对比讲解，帮助学生理解不同时态的用法，为后续的口语练习打下基础。

3.实践活动（用时15分钟）

-内容1：小组合作，每个小组选择一个家庭成员，用过去式描述他们昨天做了什么。

-分析：通过小组活动，锻炼学生的口语表达能力，同时提高他们的合作意识。

-内容2：进行角色扮演，一个学生扮演老师，其他学生扮演不同的家庭成员，用现在进行时描述他们在做什么。

-分析：通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习语言，提高他们的自信心。

-内容3：教师提问，学生回答问题，如："Whatdidyoudoyesterday?"和"Whatareyoudoingnow?"。

-分析：通过提问回答，巩固学生对过去式和现在进行时的掌握，同时提高他们的听力理解能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论家庭成员的爱好，如："Whatdoesyourmotherliketodoinherfreetime?"。

-方面2：分享自己家庭的有趣故事，如："Canyoutellusafunnystoryaboutyourfamily?"

-方面3：讨论周末的家庭活动计划，如："Whatarewegoingtodothisweekend?"

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，如："Todaywelearnedaboutfamilyandfriends.Wepracticedpasttenseandpresentcontinuoustense.Remembertousetheminyourdailyconversations."

-分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并为下一节课做好铺垫。

教学流程总结：

本节课共计45分钟，分为五个环节。导入新课环节通过教师自我介绍引入主题，激发学生学习兴趣。新课讲授环节通过图片、视频和讲解，帮助学生掌握重点单词和句型。实践活动环节通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。学生小组讨论环节让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。总结回顾环节帮助学生梳理本节课所学内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭相关词汇：除了教材中的基本词汇，可以拓展更多与家庭相关的词汇，如：aunt,uncle,cousin,grandchild,relative等。

-学校相关词汇：介绍与学校生活相关的词汇，如：principal,teacher,classmate,schoolbag,desk,blackboard等。

-日常活动句型：提供更多日常活动的句型，如："Igototheparkeveryweekend."和"WehaveafamilydinneronSundays."

-节日相关词汇：介绍与节日相关的词汇，如：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,Easter等。

-地点词汇：拓展与地点相关的词汇，如：city,village,town,beach,mountain,forest等。

2.拓展建议：

-家庭词汇拓展：鼓励学生收集家中不同成员的照片，并制作成单词卡片，用于日常复习。

-学校词汇运用：组织学生参观学校，用新学的词汇描述学校的不同部分，如：“Thisisthelibrary.Wereadbookshere.”

-日常活动日记：让学生记录一周内发生的有趣活动，并用所学句型进行描述。

-节日文化学习：通过观看节日相关的视频或故事书，了解不同节日的习俗和文化。

-地理知识结合：结合教材中的地理知识，让学生讨论他们所在城市或家乡的特点，并用英语表达。

-**家庭词汇卡片制作**：学生可以选择一个家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，收集他们的照片，并制作成单词卡片，卡片上写上家庭成员的英文名称。这样不仅能够帮助学生记忆家庭词汇，还能让他们了解家庭成员之间的关系。

-**学校参观活动**：组织学生参观学校，让学生用新学的词汇描述学校的不同区域，如图书馆、教室、操场等。这种实践活动能够让学生在真实环境中运用英语，同时增强他们的观察力和表达能力。

-**日常活动日记**：鼓励学生每天写一篇小日记，记录他们的日常生活，如上学、放学、做作业、与朋友玩耍等。学生可以用新学的句型来描述他们的活动，如“Igotoschoolbybus.”或“Weplaysoccerafterschool.”

-**节日文化研究**：选择一个特定的节日，如圣诞节或万圣节，让学生通过阅读故事书、观看视频或参与学校组织的活动来了解节日的背景和文化。学生可以制作节日相关的海报或小册子，展示他们的学习成果。

-**地理知识结合**：结合教材中的地理知识，让学生讨论他们所在城市或家乡的特点，如地标建筑、自然风光、传统节日等。学生可以用英语介绍这些内容，提高他们的跨文化交际能力。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对单词和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whocantellmewhata'brother'is?”或“Canyouuse'go'inasentence?”通过学生的回答，教师可以了解他们对词汇的理解和应用能力。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、口语表达流利度和小组合作情况，评估学生的学习效果。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够自信地使用英语进行交流。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一些小测试，如听写、选择题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试题目应与课程内容紧密相关，如拼写家庭相关词汇、翻译句子等。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括单词拼写、句子构造和语法使用等方面。批改时，教师应注重学生的进步和错误，给予针对性的指导。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予学生书面或口头上的点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于正确拼写单词的学生，可以写上“Greatjob!”；对于语法错误，可以标注并解释正确的用法。

-反馈：及时反馈学生的学习效果是非常重要的。教师应在课后通过面谈或书面形式，与学生和家长沟通作业情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生给予关心和支持。例如，对于在小组讨论中积极参与的学生，可以给予口头表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

3.自我评价

-学生反思：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。学生可以写下自己在学习中的亮点和需要改进的地方，并设定下一阶段的学习目标。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生在课堂上的表现、作业完成情况和自我评价。这样有助于教师全面了解学生的学习轨迹，为后续的教学提供参考。

4.同伴评价

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生之间进行互评，评价内容包括合作态度、口语表达和参与程度等。这种同伴评价有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-角色扮演反馈：在角色扮演环节结束后，让学生互相评价彼此的表现，如“Whichpartoftheplaydidyouthinkwasthebest?”和“Whatcouldwedotoimprovenexttime?”。典型例题讲解在五年级英语上册Recycle1第二课时的教学内容中，重点在于复习和巩固单词和句型。以下是对几个典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

1.例题：

-单词拼写：Writethemissingletterstocompletethewords.

-1.__f_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________