9 空气是什么样的（教学设计）-苏教版科学一年级下册

9空气是什么样的（教学设计）-苏教版科学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9空气是什么样的（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌬️亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——空气！🌬️在这节课里，我们将一起揭开空气的神秘面纱，看看它是什么样的，又是如何影响我们的生活的。准备好你们的求知欲，让我们一起踏上这趟科学的探险之旅吧！🚀🚀🚀核心素养目标我们的目标是培养同学们的科学探究精神、观察能力和环保意识。通过这节课，孩子们将学会如何提出问题、设计简单的实验来观察空气的性质，同时理解空气对生活的重要性，增强他们对自然环境的保护意识。这样的学习过程，不仅能让孩子们掌握科学知识，还能激发他们的创新思维和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解空气的存在和特性。

2.通过实验观察空气对物体的影响。

难点：

1.将抽象的空气概念具体化，让学生感知空气的存在。

2.引导学生设计简单的实验来验证空气的特性和作用。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具，如透明塑料袋、气球等，帮助学生直观感受空气的体积和形状变化。

2.设计一系列简单的实验，如吹气球、观察水中的气泡等，让学生亲自动手，体验空气的流动和作用。

3.通过小组讨论，鼓励学生提出问题，引导他们自己设计实验方案，培养独立思考和解决问题的能力。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言讲解空气的基本概念和特性，激发学生的好奇心。

2.实验法：引导学生进行一系列简单易行的实验，如吹气球、观察空气流动等，增强实践操作能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论实验现象，分享各自的想法，培养团队合作和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示空气的相关知识，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.实验材料：准备各种实验工具和材料，如气球、透明塑料袋、水等，让学生亲身体验空气的存在和作用。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演科学家或实验员，模拟实验过程，提高学习参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于天气变化的视频，让学生观察天空中的云朵、风等现象，提问：“你们觉得这些现象是由什么造成的？”

2.提出问题：引导学生思考空气的存在和作用，提问：“你们知道空气是什么样的吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

3.学生回答：邀请几位同学分享他们的想法，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解空气的存在和特性（5分钟）：通过多媒体展示空气的图片和动画，讲解空气是无色、无味、无形的，并具有流动性和可压缩性。

2.实验观察空气的流动（5分钟）：进行简单的实验，如吹气球、观察水中的气泡等，让学生直观感受空气的流动和作用。

3.讲解空气对生活的影响（5分钟）：列举生活中与空气相关的现象，如呼吸、植物光合作用、风力发电等，让学生了解空气的重要性。

4.引导学生思考空气污染问题（5分钟）：讨论空气污染的原因和危害，激发学生的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生分组进行实验，观察空气在不同条件下的流动和变化，巩固所学知识。

2.课堂讨论：针对实验现象，引导学生分析空气的特性，培养他们的观察能力和分析能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：空气有哪些特性？

2.提问2：空气在我们的生活中有哪些作用？

3.提问3：如何减少空气污染？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检验他们对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.激发学生的创新思维：引导学生思考如何利用空气的特性解决实际问题，如设计一个简单的风力装置。

2.培养学生的环保意识：鼓励学生从身边小事做起，保护我们的空气环境。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调空气的重要性和保护环境的意义。

2.布置作业：让学生观察家中或学校周围的环境，记录下与空气相关的现象，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

备注：在课堂上，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学过程，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的科学素养和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述空气的基本特性，如无色、无味、无形、有流动性、可压缩性等。

-学生理解空气对生命的重要性，包括呼吸、植物光合作用等。

-学生能够识别空气污染的迹象，如雾霾、烟雾等，并了解其成因。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验和观察活动，学生能够细致地观察空气的流动和变化，提高观察能力。

-实践操作能力：学生通过亲自进行实验，如吹气球、观察水中的气泡等，提高了动手操作的能力。

-分析与解决问题的能力：在实验和讨论中，学生学会了如何分析实验现象，提出可能的解释，并尝试解决问题。

3.思维发展：

-科学思维：学生通过实验和讨论，学会了科学探究的方法，如提出假设、设计实验、收集数据、得出结论等。

-创新思维：在讨论如何减少空气污染时，学生能够提出一些创新的想法，如使用清洁能源、植树造林等。

4.情感态度价值观：

-环保意识：学生通过学习，对环境保护有了更深的认识，增强了环保意识。

-责任感：学生意识到保护环境是每个人的责任，愿意从自身做起，减少污染。

-团队合作精神：在小组实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

5.交流与表达：

-学生能够用简洁明了的语言描述实验过程和结果，提高口头表达能力。

-在课堂讨论中，学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在教学中，我注重将实验与学生的日常生活联系起来，比如通过观察家里电风扇吹动空气的现象，让学生直观感受到空气的流动，这样既增加了学生的兴趣，也让他们更容易理解抽象的科学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，我制作了生动有趣的课件，将空气流动的动画、图片展示给学生，这样不仅提高了课堂的趣味性，也帮助了一些视觉学习型的学生更好地理解课程内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不敢开口发言。这可能是因为他们对科学知识缺乏自信，或者害怕说错。

2.教学深度不够：在讲解空气的特性和作用时，我发现部分学生对一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入浅出，或者是因为我没有给予足够的引导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能不能全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不善于表现的学生。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提问，对他们的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.深化教学内容：在讲解空气的特性和作用时，我将更加注重引导学生思考，通过提问和讨论，帮助他们深入理解科学概念，并尝试将理论知识与实际生活相结合。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度、口头报告等，这样可以帮助我更准确地了解每个学生的学习情况，并提供个性化的指导。课后作业为了巩固学生对“空气是什么样的”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步探索空气的特性，并鼓励他们应用所学知识解决实际问题。

1.**观察记录**：

-题目：请观察你所在的环境中的空气现象，记录下至少三个现象，并简要说明这些现象可能与空气的哪些特性有关。

-答案示例：现象1：树上的风铃随风摆动；现象2：吹气球时气球膨胀；现象3：水中的鱼游动时水面泛起波纹。

2.**实验设计**：

-题目：设计一个简单的实验来证明空气可以被压缩。

-答案示例：实验步骤：1.准备一个透明的塑料瓶和一块软木塞。2.将软木塞塞紧瓶口，确保没有空气泄漏。3.用力压瓶子，观察软木塞是否被压缩，记录现象。

3.**问题解决**：

-题目：如果教室里的空气质量很差，你有哪些方法可以改善空气质量？

-答案示例：1.打开窗户通风换气。2.使用空气净化器。3.在教室内种植一些绿植。

4.**知识应用**：

-题目：解释为什么飞机能够在空中飞行。

-答案示例：飞机的机翼设计成上凸下