2024-2025学年九年级语文下学期第二单元A卷

第二单元A卷

—.试题（共13小题）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（

A.广袤(mao)宽宥(y6u)禅师(chan)强聒不舍（gu。）

B.箱箧(qie)瞥见（bi@）赃物(zang)孜孜不倦（zi）

C.汲取g压榨(zha)恪守（ke）自惭形秽（sui）

D.轻觑(qii)赘余(zhui)窗根(ling)间不容发（jian）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.汲取妄想言不及意心无旁鹫

B.绸缎游弋一意孤行富丽堂皇

C.弛骋广袤大发雷霆骄揉造作

D.云霓显赫鸠占鹊巢形消骨立

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.我国超80%左右成年人全谷物摄入不足，导致B族维生素、膳食纤维等缺失。

B.这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。

C.通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。

D.我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。

4.结合语境，排序最恰当的一项是（）

语文学习，就是一段精彩的旅行。

①一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。

②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。

③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。

④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！

⑤在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。

⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。

A.①⑥⑤③②④B.④①⑤⑥②③C.⑥①⑤②③④D.⑥③②①⑤④

5.下列各句中标点符号运用错误的一项是（）

A.“这是怎么一回事呢？"皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”

B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲

人不倦，何有于我哉！”

C.“阿发、阿发、这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

D.在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发

点是“格物”和“致知”。

6.从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（）

A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。

B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，

她选择了一只可爱的机器狗。

C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”

D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”

7.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.慢慢品味生活，你会发现，㈣呼无为的生活，就在那如水的平淡中。

B.清晨，千万缕金光洒向水面，那一池带着露珠的娇艳睡莲，尽春修好。

C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。

D.拿到最新一期的《读写舫》，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。

8.五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。正值花季雨季的我们，应

该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。

【海报宣传】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的画线句拟出了

海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等）

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，正值花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五

彩的青春梦想,但只有珍惜美好的青春岁月，不让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼

搏，去奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

宣传语：拥有青春五彩梦，。

9.综合性学习。

家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成

员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，

要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

爸爸，我也要给你洗脚

(1)写一写：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的

仿写。

好家风弘扬家庭美德。

孝行为O

(2)说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

10.严监生和严贡生兄弟是《儒林外史》中性格鲜明却又迥然不同的人物形象。请你选取一个，结合小说

中的典型故事情节，说说他的性格特点。

H.阅读下面的诗歌，完成问题。

太原早秋

李白

岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。

(1)下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是

A.从体裁来看，这是一首五言律诗；从题材来看，这是一首边塞诗。

B.首联“众芳歇”中“芳”指花，就是说很多的花儿已经凋落了。“大火流”点出了时至七月了，正是

七月流火，酷暑难耐的季节。诗歌开头两句借自然景物含蓄地表明了诗歌所描写的季节一一早秋。

C.颔联承接首联的“早秋”，“威”就是威力、威风，在此指秋霜很浓。这两句直接描写了太原早秋的

自然气候。

D.颈联，在上面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念。“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄

地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状况，表明了诗人对故乡及其亲人的思念之

情。

(2)请从修辞手法的角度赏析尾联。

12.

(一)《守桥》

①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修,

局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退

休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆

To只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲

到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老

葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，

横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着

大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，

不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮

物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤

抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着

干啥？快回家去拿锯子。”

⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯

定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在

大树上的一些树枝、乱草。

⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛

拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上

大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的

担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地

夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不

要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有

几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位

年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下

游狂奔而去。

⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位

学生，眉头深深地皱了一下。

⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖

金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着

把石桥彻底地加固了一下。

⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解

决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯

定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一

下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。

(1)阅读文章第⑧段，概括补充“守桥”的情节。

开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。

发展：_______________________

高潮：_______________________

结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

(2)第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？

(3)品味下面的句子，回答括号内的问题。

老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了轰的一声大响”有什么表达效果？)

(4)文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。

13.阅读下面文字，按要求作文。

成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这

样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的

自己吧。

请以“原来，我也很"为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①请把题目补充完整再作文；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中请回避与

你相关的人名、校名、地名等；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

第二单元A卷

参考答案与试题解析

题号1234567

答案DBBDCBC

—.试题（共13小题）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（)

A.广袤(mao)宽宥(you)禅师(chan)强睡不舍（gu。）

B.箱箧(qie)瞥见(bie)赃物(zang)玫孜不倦（Z1）

C.汲取(ji)压榨(zha)脩守（ke）自惭形秒（SU1）

D.轻觑(qii)赘余（zhui）窗根(ling)间不容发（jian）

【答案】D

【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时,一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另

一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

【解答】A.有误，“宽宥”的“宥”应读作“ybu”。

B.有误，“瞥见”的“瞥”应读作“谈”。

C有误，“自惭形秽”的“秽”应读作“hui”。

D.正确。

故选：Do

2.下列词语书写完全正确的■项是（）

A.汲取妄想言不及意心无旁鹫

B.绸缎游弋一意孤行富丽堂皇

C.弛骋广袤大发雷霆骄揉造作

D.云霓显赫鸠占鹊巢形消骨立

【答案】B

【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有

的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区

别与书写。

【解答】A.有误，“言不及意”应为“言必及义”;

B.正确；

C.有误，“弛骋”应为“驰骋”；“骄揉造作”应为“矫揉造作”；

D.有误，“形消骨立”应为“形销骨立”。

故选：Bo

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.我国超80%左右成年人全谷物摄入不足，导致B族维生素、膳食纤维等缺失。

B.这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。

C.通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。

D.我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。

【答案】B

【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不

明等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病

因。

【解答】A.有误，前后矛盾，删去“超”或“左右”；

B.正确；

C.有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”；

D.有误，关联词语运用不当，删去“不仅”“但也要”。

故选：Bo

4.结合语境，排序最恰当的一项是（）

语文学习，就是一段精彩的旅行。

①一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。

②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。

③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。

④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！

⑤在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。

⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。

A.①⑥⑤③②④B.④①⑤⑥②③C.⑥①⑤②③④D.⑥③②①⑤④

【答案】D

【分析】本题考查句子的排序。解答此题，要认真阅读每一个语句，把握语句之间的逻辑关系。

【解答】阅读语段可知，⑥句中的“在旅行中”与所给语段中的“旅行”相衔接，所以⑥句应排在最前；

③句是对⑥句中的“走进小说天地”的解说，②句是对⑥句中的“登上戏剧舞台”的解说，所以③②两

句应依次在排⑥句后；⑤句中的“在这些美味大餐中”与①句中的“视觉美味”“精神大餐”相衔接，

所以①句应排在⑤句的前面；通过“所以”看出④句是总结句，应排在最后。排序为：⑥③②①⑤④。

故选：D。

5.下列各句中标点符号运用错误的一项是（）

A.“这是怎么一回事呢？"皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”

B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲

人不倦，何有于我哉！”

C.”阿发、阿发、这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

D.在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发

点是“格物”和“致知”。

【答案】C

【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，首先要熟练掌握标点符号的用法，书写过程中

也要做到尽可能正确的使用标点符号。

【解答】ABD.使用正确；

C.使用有误，顿号使用在句子并列词语之间，但选项中“阿发”反复出现，而不是并列词语，应改为

逗号。

故选：Co

6.从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（）

A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。

B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物,

她选择了一只可爱的机器狗。

C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”

D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”

【答案】B

【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。

【解答】A.正确，考察重阳节习俗。

B.有误，考察十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2岁，所以弟弟的生肖是“巳蛇”

后两位，应为“未羊”。

C.正确，考察敬谦词，“令堂”是对别人母亲的尊称。

D.正确，考察节气。《月令七十二候集解》中说：“二月节，万物出乎震，震为雷，故名惊蛰”，“春分”

为每年农历二月十五日前后。

故选：Bo

7.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.慢慢品味生活，你会发现，回呼无方的生活，就在那如水的平淡中。

B.清晨，千万缕金光洒向水面，那一池带着露珠的娇艳睡莲，尽本微妍。

C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出百彩缤纷的美丽。

D.拿到最新一期的《读写舫》，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。

【答案】C

【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测

所用标点是否正确。

【解答】C.本句用词前后矛盾，“雪白的梨花”和“五彩缤纷”矛盾，“五彩缤纷”指各种颜色都有。

故选：Co

8.五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。正值花季雨季的我们，应

该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。

【海报宣传】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的画线句拟出了

海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等）

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，正值花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五

彩的青春梦想,但只有珍惜美好的青春岁月，不让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼

搏，去奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

宣传语：拥有青春五彩梦，莫让年华付水流。

【答案】见解答

【分析】本题考查宣传语的续写能力。本题为开放性试题，内容必须结合“青春”这一主题要求。解答

此题要分析提示句子，划线句子写出了年少的我们拥有美好的青春岁月。“但”具有转折的意义，写出

青春的易逝，所以要珍惜青春的时光，可以据此进行宣传语的提炼。注意语言的简洁。

【解答】答案：

【海报宣传】示例：莫让年华付水流

9.综合性学习。

家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成

员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动,

要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

爸爸，我也要给你洗脚

(1)写一写：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的

仿写。

好家风弘扬家庭美德。

孝行为影响子孙品行。

(2)说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

【答案】(1)示例一：影响子孙品行；示例二：凸显言传身教；示例三：践行和谐理念。

(2)示例：我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”，我家在社区经营超市多年，一直遵守工商和物价部

门的规定，货真价实，诚信待人。(开放题，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可)

【分析】第一题考查仿写。第二题考查语言表达。

【解答】(1)本题考查仿写。作答时，需仔细观察例句的格式，分析例句的语义，仿句要与例句格式相

同，语义相关。据此可仿写为：影响子孙品行。不要求统一答案。格式相同，语义相关即可。

(2)本题考查语言表达。作答本题时，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可，有明确家风和践行情况

具体即可。

答案：

(1)示例一：影响子孙品行；示例二：凸显言传身教；示例三：践行和谐理念。

(2)示例：我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”，我家在社区经营超市多年，一直遵守工商和物价部

门的规定，货真价实，诚信待人。(开放题，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可)

10.严监生和严贡生兄弟是《儒林外史》中性格鲜明却又迥然不同的人物形象。请你选取一个，结合小说

中的典型故事情节，说说他的性格特点。

【答案】示例一：因哥哥躲避官司离家，严监生不得已拿出钱财疏通关系帮哥哥处理官司，可见他的胆

小怕事。从他临终前因为家人点了两根灯草就迟迟不肯咽气可见，他吝惜财物，节俭成癖。

示例二：严贡生六亲不认、贪婪、凶残、狡诈，无恶不作，甚至侵吞弟弟的家财，将弟媳赶出家门，但

他还因“品行优良”而获得“优贡”的资格，让我们看到了封建科举制度的虚伪。

【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功

名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊

端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对

于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细

腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

【解答】本题考查分析人物形象的能力。由“严致和见差人来说此事，他是个胆小有钱的人，见哥哥又

不在家，不敢轻慢”可见，严监生胆小怕事。严监生比较典型的事件是临终前迟迟不肯咽气，众人不知

所以，原来是为家人点了两根灯草。由此可见，他吝惜财物，节俭成癖。他还有慷慨与不乏人情的一面。

他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王

氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，诚如闲斋老人的评语：“此

亦柴米夫妻同甘共苦之真情。”这里写出了他具有人情的一面。严贡生是《儒林外史》中的人物，一个

欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型人物。作者描写他的性格时，主要是通过他自身的语言和行动来

揭露他肮脏可鄙、寡廉鲜耻的灵魂。但他还因“品行优良”而获得“优贡”的资格，让我们看到了封建

科举制度的虚伪。

答案：

示例一：因哥哥躲避官司离家，严监生不得已拿出钱财疏通关系帮哥哥处理官司，可见他的胆小怕事。

从他临终前因为家人点了两根灯草就迟迟不肯咽气可见，他吝惜财物，节俭成癖。

示例二：严贡生六亲不认、贪婪、凶残、狡诈，无恶不作，甚至侵吞弟弟的家财，将弟媳赶出家门，但

他还因“品行优良”而获得“优贡”的资格，让我们看到了封建科举制度的虚伪。

11.阅读下面的诗歌，完成问题。

太原早秋

李白

岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。

(1)下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是B

A.从体裁来看，这是一首五言律诗；从题材来看，这是一首边塞诗。

B.首联“众芳歇”中“芳”指花，就是说很多的花儿已经凋落了。“大火流”点出了时至七月了，正是

七月流火，酷暑难耐的季节。诗歌开头两句借自然景物含蓄地表明了诗歌所描写的季节一一早秋。

C.颔联承接首联的“早秋”，“威”就是威力、威风，在此指秋霜很浓。这两句直接描写了太原早秋的

自然气候。

D.颈联，在上面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念。“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄

地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状况，表明了诗人对故乡及其亲人的思念之

情。

(2)请从修辞手法的角度赏析尾联。

【答案】(1)B

(2)尾联的意思是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过啊。

在艺术手法上，后两句运用了明喻的修辞手法，生动形象地把抽象的思归之情形象化，以水喻情，连绵

不断，明确表达了自己的思归不断的情怀。

【分析】《太原早秋》是唐代诗人李白的一首五言律诗。诗歌通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人

羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人。作者虽心绪不高，而此诗格调自高，且带边塞诗之

雄健，即所谓“健举之至，行气如虹”(《唐宋诗醇》)。后半反复写怀归之意，意重而不觉其重，语直而

不觉其直，原因在于诗人措辞设喻之新奇巧妙。

【解答】(1)本题考查诗歌内容和内涵。

ACD.正确。

B.有误，“大火流”古义为时值七月天气开始转凉，并非是“大火流”点出了时至七月了，正是七月流

火，酷暑难耐的季节。

故选：Bo

(2)本题考查诗句赏析能力。尾联是综述。“思归若汾水，无日不悠悠”。“悠悠”就是本是忧郁的意思，

但也有情悠悠，思悠悠之意。同时，联系上一句“思归若汾水”来看，“悠悠”也有绵延不断的意思。

这两句以水喻情，这是古代诗歌中常用的方法，也是“流水”这一意象所蕴含的意义之一。如，李煜的

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；张说的“闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠”；李白的“孤

帆远影碧山尽，唯见长江天际流”。在这首诗里，诗人为了强调自己的“思归”之情的深远，也通过日

夜不停的汾河水不停流淌为喻，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。

答案：

(1)B

(2)尾联的意思是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过啊。

在艺术手法上，后两句运用了明喻的修辞手法，生动形象地把抽象的思归之情形象化，以水喻情，连绵

不断，明确表达了自己的思归不断的情怀。

【参考译文】

秋色渐渐浓郁，花儿都在睡觉，秋燥如火。

秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋色带过了汾河。

夜夜秋梦都缠绕着边区太原上空的月亮，而心却随着月光回到了故乡的绮楼上，她的身傍。

思念家乡的心就像这绵绵不断的汾河水，无时无刻不在悠悠地流向家乡。

12.

（一）《守桥》

①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修,

局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退

休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆

To只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲

到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老

葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，

横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着

大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，

不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮

物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤

抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着

干啥？快回家去拿锯子。”

⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯

定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在

大树上的一些树枝、乱草。

⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛

拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上

大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的

担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地

夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不

要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有

几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位

年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下

游狂奔而去。

⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位

学生，眉头深深地皱了一下。

⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖

金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着

把石桥彻底地加固了一下。

⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解

决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯

定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一

下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。

（1）阅读文章第⑧段，概括补充“守桥”的情节。

开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。

发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。

高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。

结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

（2）第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？

（3）品味下面的句子，回答括号内的问题。

老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）

（4）文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。

【答案】见试题解答内容

【分析】这篇小说写了主人公老葛退休后义务承担起来的守桥工作；主要写了在洪水中奋力守桥这一主

要情节：老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育

人”的”桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。

【解答】（1）本题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为：时间、地点、人物、事件的

起因、发展、高潮（结局），一般来说，高潮部分是最能打动读者和表现人物性格的地方，本文中，老

葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是

文章的高潮部分。发展部分应在开端和高潮之间，在文章中应为：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的

漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕部分。

(2)本题考查环境描写的作用。细读画线句可知，这是一处景物描写，也可以理解为环境描写。洪水

袭来，水势汹涌，渲染了紧张的气氛，迅速把读者拉入故事当中，引起了阅读兴趣。正是因为水势如此

之大，才有了下文树被卡在桥洞口的情节。洪水如此汹涌，老葛却义无反顾地跳入水中，只是为了孩子

们能安全上学，所以这处环境描写还有表现主人公勇敢善良，责任心强，甘于奉献的特点。

(3)本题考查赏析句子。细读这句话可知，“心里轰的一声大响”是对老葛的心理描写。此时的特定情

境是老葛发现老桃树卡在了桥洞口，此时他的内心是震惊和担心的，怕桥会垮掉，孩子们不能上学。这

处心理描写表现老葛内心强烈的责任感，表现了形势的危急。

(4)本题考查分析题目的作用。需联系文本内容和主旨具体分析。联系文本内容可知，“守桥”这一题

目点明了故事的主要情节。守桥是老葛主动承担的工作，也是他在洪水来时做的事情。老葛不怕牺牲,

甘于奉献，为孩子们守住了这座桥。联系文章主旨可知，文末老葛要求再给孩子们上一节课，可知在他

心里也有一座桥，那就是教书育人的桥，老葛用自己的行动保护了这座教育之桥，表现出他对教师之一

职业的热爱与尊重。

答案：

(1)发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕；

高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。

(2)①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；

②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；

③推动情节发展；

④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。

(3)运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，

以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。

(4)守桥是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥

这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心

这座“教书育人”的“桥“，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。

13.阅读下面文字，按要求作文。

成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这

样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的

自己吧。

请以“原来，我也很”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①请把题目补充完整再作文；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中请回避与

你相关的人名、校名、地名等；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

【答案】见解答

【分析】这是一篇半命题作文。请以“原来，我也很"为题，写一篇不少于600字的作文。我们

可以考虑以下几方面：1.使用第一人称，“我”是文章的主人公，可以加上其他人物，但是主体不能更

换，主要记叙“我”的变化或者出乎意料的转变。2.记叙的事件要有变化，有转折。例如，之前