第2课+俄国的改革+教学设计-人教版九年级历史下册

第2课《俄国的改革》教学设计主备人：授课时间：第9周授课类型：新授课教材分析：1.分析彼得一世改革和1861年改革的背景。2.识记和掌握彼得一世改革和1861年改革的内容。3.归纳彼得一世改革和1861年改革的影响。4.体会改革是时代的要求，它顺应了历史发展的潮流，并带来深远影响；彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；1861年改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。学情分析：对于欧洲国家资本主义发展的相关史事，学生经过新课的学习已经有所掌握，之前有学习过相关内容，学生对资本主义的经济状况有所了解，学习俄国改革总体上来说会更有基础。课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进行质疑、提问，培养学生自主，良好的学习习惯。教学目标：知识与技能：（1）知道彼得一世改革的主要内容，理解这次改革使俄国走向现代化；了解废除农奴制改革的背景，知道废除农奴制法令的主要内容，理解改革进一步促进了俄国现代化的进程。过程与方法：通过对废除农奴制改革的目的和积极影响的分析，学习运用“动机与结果”的概念分析解释历史问题。通过阅读教材梳理两次改革的内容，进一步学习概括归纳历史知识的方法，通过阅读各种材料，分析改革背景，理解改革影响，进一步学习阅读材料、提取历史信息的方法，学习“论从史出”“史论结合”的学习方法。情感、态度与价值观：通过学习彼得一世率团全面考察西欧国家，培养虚心学习的态度。通过学习彼得一世改革和废除农奴制改革促进了俄国历史发展，认识到改革是推动社会进步的动力，进一步坚定坚持改革、深化改革的信念。教学重点：彼得一世的改革。废除农奴制法令。教学难点：废除农奴制改革是沙皇领导进行的资产阶级改革。教学过程：教师活动预设学生活动设计意图课前准备要求：双色笔、课本课前材料准备准备学习齐读学习目标齐读有的放矢导入新课在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？根据已知知识回答讲授新课：彼得一世改革提问1：“彼得一世改革的内容？”提问2：“彼得一世改革的影响？”回答1：“政治：（1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。在波罗的海东海岸营建新首都---圣彼得堡。（1703年开始营建，1712年迁于此）经济：（1）鼓励兴办手工工场，准许工厂主购买整个村庄的农奴。实行重商主义政策，鼓励出口军事：创建一支纪律严明的新式常备军实行义务兵役制。要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务。”回答2：“积极：开启了俄国近代化进程。促进了俄国社会发展和历史进步，使俄国在摆脱极端落后状态的道路上迈出重要一步增强了俄国俄国的经济实力，为后来俄国资本主义发展准备了条件使俄国军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，成为影响欧洲政治格局举足轻重的力量。为对外扩张准备了条件。消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍提升了俄国争夺欧洲霸权和对外侵略扩张的实力，使国际形式日益复杂”废除农奴制提问1：“废除农奴制的背景？”提问2：“农奴制改革的内容？”提问3：“废除农奴制的影响？”回答1：“资本主义发展严重受阻：19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，使用机器生产的工场越来越多，交通运输与对外贸易也比以前发达。但是农奴制严重制约俄国经济发展，资本主义发展缺乏自由劳动力和市场（根本原因）对外战争激化国内矛盾：俄国在克里米亚战争中惨败，充分暴露了俄国军事、经济的落后以及沙皇专制和农奴制的腐朽，同时加剧了俄国国内的社会矛盾资产阶级民主思想传播：俄国“十二月党人”的活动宣传西欧民主进步思想的影响（思想基础）”回答2：“农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以以出钱赎买的方式获得一份土地，所出的价钱高于当时的地价。”回答3：“积极：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。推动俄国走上了资本主义的发展道路，推动了俄国工业化历史进程：废除了农奴制，为资本主义发展提供了必要的劳动力、国内市场、资金缓解了国内各种矛盾，为资本主义发展提供相对稳定的社会环境消极：农民为获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价，背上了更为沉重的包袱沙皇俄国的专制制度并没有发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺乏基本的民主权力，农奴制的残余仍然存在，俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。”教学反思我认为本课最大的亮点是学习指导，在讲解两场改革的影响是都有学法指导，有利于学生分析推理的能力，在课堂末尾通过组织学生讨论去学习两场改革的异同点，有利于培养学生比较