人音版二年级音乐下册（简谱）第5课《喜鹊钻篱笆》教学设计

人音版二年级音乐下册（简谱）第5课《喜鹊钻篱笆》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版二年级音乐下册（简谱）第5课《喜鹊钻篱笆》教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎶亲爱的同学们，今天咱们一起走进音乐的奇妙世界，探索人音版二年级音乐下册的第5课《喜鹊钻篱笆》。让我们一起欢快地唱起来，感受音乐的魅力吧！🎵核心素养目标分析本节课旨在培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过《喜鹊钻篱笆》这首歌曲，让学生感受民间音乐的韵味，培养他们的音乐审美情趣。同时，通过合唱练习，提升学生的合作意识和团队精神，增强他们的音乐表现力和创造力。此外，通过学习歌曲背后的文化故事，激发学生对民族音乐文化的兴趣和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-**简谱识读**：重点掌握歌曲《喜鹊钻篱笆》的简谱读法，包括音符的时值和休止符的运用。

-**旋律演唱**：准确演唱歌曲的旋律，注意音符的准确性和音高的稳定性。

-**节奏感培养**：通过歌曲的学习，增强学生的节奏感，学会跟随音乐的节奏进行演唱。

2.教学难点：

-**音准把握**：对于二年级的学生来说，音准是难点之一，需要通过反复练习来提高。

-**歌词理解**：歌词中的部分内容可能包含一些学生不太熟悉的词汇，需要引导学生理解歌词的意义。

-**合作演唱**：学生在合唱时需要与同伴协调配合，这对于二年级学生来说是一个挑战，需要通过集体练习来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、黑板、粉笔、录音机、音响设备

-课程平台：学校音乐教室

-信息化资源：多媒体课件（包括歌曲《喜鹊钻篱笆》的简谱、歌词、音乐视频）

-教学手段：教学挂图、音乐节奏卡片、手鼓等打击乐器教学流程1.导入新课

-**详细内容**：首先，我会以欢快的音乐旋律引入课堂，让学生在轻松的氛围中进入音乐的世界。接着，我会出示一幅描绘喜鹊的图画，并简单介绍喜鹊钻篱笆的故事，激发学生的学习兴趣。然后，我会提问：“同学们，你们知道喜鹊是什么样子的吗？它喜欢在哪里生活呢？”以此引出今天要学习的歌曲《喜鹊钻篱笆》。（用时3分钟）

2.新课讲授

-**详细内容**：

-**（1）简谱学习**：我会先展示歌曲的简谱，引导学生认识音符和休止符，讲解基本的音乐理论知识，如音符的时值和节奏。例如，我会举例说明“doremifaso”五个基本音符的唱法，并让学生跟唱。

-**（2）歌曲聆听**：播放《喜鹊钻篱笆》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生注意歌曲的节奏感和音准。

-**（3）歌词学习**：我会逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词内容，并通过提问的方式引导学生发挥想象力，描述喜鹊钻篱笆的场景。（用时10分钟）

3.实践活动

-**详细内容**：

-**（1）单独练习**：学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，教师巡视指导，纠正学生的错误。

-**（2）小组合作**：学生分组，每组选择一位代表演唱，其他组员配合演唱，共同完成歌曲的合唱。

-**（3）打击乐器伴奏**：学生使用手鼓等打击乐器为歌曲伴奏，增加音乐的节奏感。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-**详细内容**：

-**（1）歌曲背后的故事**：讨论喜鹊钻篱笆的故事，分享自己对故事的看法和理解。

-**（2）歌曲的情感表达**：讨论歌曲中表达的情感，如快乐、活泼等，并举例说明。

-**（3）民族音乐文化**：讨论歌曲所体现的民族音乐文化特色，如节奏、旋律等。（用时5分钟）

5.总结回顾

-**内容**：首先，我会请学生分享本节课的学习收获，如对简谱的识读、歌曲的理解等。然后，我会总结本节课的教学重点和难点，强调音准和节奏的重要性。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。（用时3分钟）

**总用时：30分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养的提升**：

-学生通过学习《喜鹊钻篱笆》这首歌曲，对简谱的识读能力有了显著的提高。他们能够熟练地识别音符和休止符，并正确地按照简谱演唱歌曲。

-学生对音乐节奏的感知能力得到了加强。通过实践活动，他们能够跟随音乐的节奏进行演唱和打击乐器伴奏，表现出良好的节奏感。

2.**合作能力的培养**：

-在小组合作演唱的环节中，学生学会了如何与同伴协调配合，共同完成歌曲的合唱。这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

-学生在讨论环节中，能够积极分享自己的观点和理解，这有助于提高他们的沟通能力和表达能力。

3.**文化认同感的增强**：

-通过学习《喜鹊钻篱笆》这首歌曲，学生对民族音乐文化有了更深入的了解。他们能够感受到民间音乐的独特魅力，增强了对民族音乐文化的认同感。

-学生在讨论歌曲背后的故事和文化内涵时，表现出对民族文化的兴趣和自豪。

4.**审美情趣的丰富**：

-学生在欣赏和演唱《喜鹊钻篱笆》的过程中，对音乐的审美情趣得到了丰富。他们能够从音乐中感受到快乐、活泼等情感，提高了对音乐的欣赏能力。

-学生在实践活动和讨论中，学会了如何从不同角度去理解和欣赏音乐作品，丰富了他们的音乐审美体验。

5.**情感态度价值观的形成**：

-通过学习《喜鹊钻篱笆》，学生体会到了音乐带来的快乐和美好，形成了积极向上的情感态度。

-学生在合作和分享的过程中，学会了尊重他人、关心集体，形成了良好的价值观。课后作业为了巩固学生对《喜鹊钻篱笆》这首歌曲的学习成果，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深入理解和掌握课程知识点：

1.**简谱练习**：

-**作业内容**：请学生独立完成歌曲《喜鹊钻篱笆》的简谱练习，包括音符的识读和演唱。

-**题型举例**：

-将歌曲中的音符按照顺序排列。

-根据简谱，填写缺失的音符。

-**答案示例**：

-音符顺序：doremifasolatido

-填写缺失的音符：简谱中“fa”和“so”之间的音符是“mi”。

2.**歌词理解**：

-**作业内容**：学生用自己的话复述歌曲《喜鹊钻篱笆》的歌词内容，并解释歌词中表达的情感。

-**题型举例**：

-用自己的话描述歌词中喜鹊钻篱笆的场景。

-解释歌词中“喜鹊跳”和“篱笆摇”所表达的情感。

-**答案示例**：

-描述场景：喜鹊在篱笆上跳来跳去，篱笆随着喜鹊的动作轻轻摇晃。

-解释情感：表达了喜鹊活泼可爱的形象和篱笆在风中摇曳的生动场景。

3.**节奏模仿**：

-**作业内容**：学生模仿歌曲《喜鹊钻篱笆》的节奏，创作一段简单的节奏乐段。

-**题型举例**：

-创作一段模仿歌曲节奏的打击乐段落。

-用自己的方式表达歌曲的节奏感。

-**答案示例**：

-打击乐段落：使用手鼓模拟歌曲的节奏，如“咚咚咚咚咚咚”。

4.**音乐创作**：

-**作业内容**：学生根据歌曲《喜鹊钻篱笆》的旋律，创作一段新的歌词。

-**题型举例**：

-创作一段与歌曲旋律相匹配的新歌词。

-用新歌词表达与原歌曲不同的情感或场景。

-**答案示例**：

-新歌词：喜鹊飞过山又山，快乐歌唱不停歇。

5.**家庭分享**：

-**作业内容**：学生与家人分享他们在课堂上学习到的歌曲《喜鹊钻篱笆》，并一起演唱。

-**题型举例**：

-与家人一起演唱歌曲，并分享学习心得。

-记录与家人一起演唱的情景，并拍照留念。

-**答案示例**：

-分享心得：通过与家人的分享，我更加喜欢这首歌曲，它让我感受到了家庭的温暖和音乐的魅力。

这些课后作业旨在通过实践活动和创造性思考，帮助学生巩固课堂所学，提高他们的音乐素养和创造力。板书设计1.**本文重点知识点**：

-①《喜鹊钻篱笆》歌曲名称

-②简谱音符（doremifasolatido）

-③歌曲节奏（例如：强弱弱的节奏模式）

2.**词、句重点**：

-①歌词：“喜鹊钻篱笆，篱笆摇，喜鹊叫，叫声妙。”

-②节奏型描述：“咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚。”

3.**音乐理论知识**：

-①休止符的种类（全休止符、二分休止符等）

-②音符的时值（全音符、二分音符、四分音符等）

4.**音乐符号**：

-①调号（C大调）

-②动态标记（例如：强、弱等）

5.**音乐欣赏**：

-①歌曲的风格（民间音乐）

-②歌曲表达的情感（快乐、活泼）教学反思与总结今天上了《喜鹊钻篱笆》这节课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用图画引入新课，让学生在轻松的氛围中进入音乐的世界。我发现，这种方法挺有效的，学生们对喜鹊钻篱笆的故事很感兴趣，课堂气氛活跃。不过，我也发现，有些学生对于音乐理论知识的学习还是有些吃力，特别是在简谱识读和节奏感的培养上。

在策略上，我注重了学生的个体差异。比如，在合唱环节，我注意到有的学生音准把握得不是很好，我就特别耐心地指导他们，让他们跟唱。同时，我也鼓励他们互相帮助，共同进步。这种合作学习的方式，不仅提高了他们的音乐素养，还培养了他们的团队精神。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，关注每一个学生。比如，在提问环节，我会尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在音乐理论知识的学习上存在困难，这可能是因为他们对音乐的基础知识掌握得不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重音乐基础知识的讲解和练习，帮助学生打下坚实的音乐基础。

在情感态度方面，我觉得学生们对音乐的热爱和兴趣有了很大的提升。他们在课堂上积极参与，乐于分享，这让我感到非常欣慰。学生们在合唱和实践活动中的表现，也让我看到了他们在音乐方面的潜力和进