制作细胞模型教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

制作细胞模型教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）制作细胞模型教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册设计意图嘿，同学们，今天咱们一起动手制作细胞模型，这不仅仅是为了加深对细胞结构的理解，更是让我们通过亲自动手，感受科学的魅力。想象一下，当你们亲手搭建起一个微小的细胞模型，是不是觉得离那个神秘的细胞世界更近了一步呢？😊咱们这节课，就是要让你们在操作中学习，在乐趣中成长！🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生们，对生物学科已经有了一定的认识，比如对生物的基本概念、生物的分类等有一定的了解。在之前的课程中，他们可能接触过细胞的基本概念，对细胞的基本结构有所了解，但具体到细胞器的功能和细胞内部的复杂结构，他们的知识储备还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对生物学科的学习兴趣各不相同，但普遍对身边的生物现象充满好奇。他们具备一定的动手操作能力，尤其是在一些简单的手工活动中表现出色。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习细胞模型制作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对细胞内部结构理解不深，难以正确识别和组装细胞器；二是动手操作能力不足，无法精确完成模型的制作；三是耐心和细心程度可能不足，导致模型制作过程中出现错误。针对这些挑战，我们需要在教学过程中给予适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞的基本结构和功能，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：引导学生动手制作细胞模型，通过实践加深对细胞结构的理解。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生互相交流，讨论遇到的问题和解决方案。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞结构图和解剖图，直观展示细胞各部分的位置和功能。

2.视频辅助：播放细胞工作原理的视频，让学生更直观地理解细胞活动。

3.实物演示：展示真实的细胞模型或细胞切片，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习细胞的基本结构，理解细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能。

-设计预习问题：围绕细胞模型制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜有什么作用？”“细胞器是如何协同工作的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以设置预习完成度提醒，鼓励学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞模型制作的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的细胞图片或视频，引出细胞模型制作的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞各部分的结构和功能，结合实例帮助学生理解，如解释细胞膜的选择透过性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论细胞模型制作的步骤和注意事项。

-解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，如如何固定细胞器，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成细胞模型的制作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞结构的知识。

-实践活动法：通过小组合作制作细胞模型，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞结构的知识，掌握细胞模型制作的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后制作一个简单的细胞模型，并撰写制作过程和心得体会。

-提供拓展资源：推荐与细胞相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出模型制作中的不足，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞结构知识，提高模型制作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞器功能图解：提供详细的细胞器功能图解，如线粒体、内质网、高尔基体等，帮助学生更直观地了解细胞器的结构和功能。

-细胞周期与有丝分裂过程：介绍细胞周期和有丝分裂的详细过程，包括间期、前期、中期、后期和末期，以及相关的重要事件。

-动物细胞与植物细胞结构比较：对比动物细胞和植物细胞在结构上的异同，如细胞壁、液泡、叶绿体等。

-基因表达与蛋白质合成：介绍基因表达的过程，包括转录和翻译，以及蛋白质在细胞中的作用。

-细胞信号传递：解释细胞信号传递的过程，包括激素、神经递质等信号分子的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《细胞生物学基础》和《分子生物学入门》等书籍，帮助学生深入理解细胞的基本原理和分子机制。

-观看教育视频：推荐观看《细胞世界探秘》等教育视频，通过动画和实验演示，直观地展示细胞的结构和功能。

-参与实验室活动：鼓励学生参加学校的生物实验室活动，亲自动手进行细胞培养、观察等实验，加深对细胞知识的理解。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕细胞结构、功能等主题进行深入探讨，培养批判性思维和团队协作能力。

-设计探究实验：引导学生设计简单的探究实验，如观察细胞在不同环境下的变化，通过实验验证所学知识。

-制作细胞模型：鼓励学生制作更复杂的细胞模型，如人体细胞、植物细胞等，提高对细胞结构的立体认识。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加生物学科竞赛，如细胞模型制作比赛、科学知识竞赛等，激发学习兴趣和竞争意识。

-参考科学期刊：引导学生阅读《细胞生物学》等科学期刊，了解细胞生物学领域的最新研究成果。

-组织科普讲座：邀请生物领域的专家进行科普讲座，分享细胞生物学的研究进展和应用前景。

-参观生物实验室：组织学生参观大学或研究机构的生物实验室，让学生近距离接触科研环境，激发科研兴趣。内容逻辑关系①细胞概述：

-细胞是生命的基本单位。

-细胞具有自我复制和自我调节的能力。

②细胞结构：

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞膜内的细胞结构。

-细胞核：细胞的遗传信息库。

③细胞器：

-线粒体：细胞的能量工厂。

-内质网：蛋白质合成和修饰的场所。

-高尔基体：蛋白质的加工和分泌。

-核糖体：蛋白质的合成场所。

④细胞功能：

-细胞代谢：细胞内进行的化学反应。

-细胞生长：细胞体积和质量的增加。

-细胞分化：细胞形态和功能的差异。

-细胞死亡：细胞的程序性死亡。

⑤细胞周期与有丝分裂：

-细胞周期：细胞从一次分裂完成到下一次分裂完成所经历的过程。

-有丝分裂：细胞分裂的一种方式，包括前期、中期、后期和末期。

⑥细胞信号传递：

-信号分子：传递信息的化学物质。

-信号受体：识别和接收信号分子的细胞器。

⑦动物细胞与植物细胞比较：

-细胞壁：植物细胞特有的结构，动物细胞无。

-液泡：植物细胞特有的结构，动物细胞较小。

-叶绿体：植物细胞特有的结构，参与光合作用。

⑧细胞与生物体：

-细胞是生物体的基本单位。

-生物体的功能由细胞实现。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对细胞模型制作相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的功能和作用，以及细胞器之间的协同工作原理。

-观察：在学生制作细胞模型的过程中，观察他们的操作技巧、合作能力和对问题的解决能力。例如，观察学生是否能够正确识别和组装细胞器，是否能够与同伴有效沟通和协作。

-测试：设计小测验或练习题，测试学生对细胞结构和功能的理解。例如，给出一张细胞结构图，要求学生指出各个细胞器的名称和功能。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励，对于存在的问题，耐心指导并帮助学生解决。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括细胞模型制作报告、实验记录等。确保作业的完整性和准确性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，指出模型制作中的亮点和不足，提出改进意见。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。对于遇到困难的学生，给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价：

-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组合作情况、实验操作能力等。通过观察和记录，评估学生的进步和成长。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在细胞模型制作过程中的表现，包括学习态度、学习方法、成果等。

-同伴评价：鼓励学生之间进行相互评价，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和互助。

4.总结性评价：

-综合评价：在课程结束后，对学生的学习成果进行综合评价。评价内容包括知识掌握、技能运用、问题解决能力等。

-成绩评定：根据学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告、测验成绩等，给出相应的成绩评定。

5.教学评价的反馈与改进：

-教师反思：在教学评价过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈调整教学计划。

-学生反馈：鼓励学生提供反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，以便改进教学效果。

-教学资源调整：根据教学评价的结果，调整教学资源，如教材、实验器材、教学软件等，以适应学生的学习需求。重点题型整理1.题型：简述细胞膜的功能。

答案：细胞膜的功能主要包括：

-保护细胞内部环境，维持细胞内稳态。

-控制物质进出细胞，具有选择性透过性。

-进行细胞间的信息交流。

2.题型：比较动物细胞和植物细胞的结构差异。

答案：动物细胞和植物细胞的主要结构差异如下：

-细胞壁：植物细胞有细胞壁，动物细胞无。

-液泡：植物细胞有大液泡，动物细胞有较小液泡。

-叶绿体：植物细胞有叶绿体，动物细胞无。

3.题型：解释线粒体的功能及其在细胞中的作用。

答案：线粒体的功能是：

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