浙教版（广西、宁波）信息技术八年级下册教学设计：第13课 作品发布的“定制器”-调试与发布

浙教版（广西、宁波）信息技术八年级下册教学设计：第13课作品发布的“定制器”—调试与发布科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版（广西、宁波）信息技术八年级下册教学设计：第13课作品发布的“定制器”—调试与发布教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个特别有趣的话题——“浙教版（广西、宁波）信息技术八年级下册”第13课的内容。这节课，我们主要学习的是如何使用“作品发布的‘定制器’”进行调试与发布。这节课可是紧跟着前面学到的网页设计内容来的哦！我们会用到之前学习的HTML、CSS等技术，来完善我们的作品，让它变得更加精美。记得，调试和发布是一个作品从无到有的重要过程，让我们一起期待它的诞生吧！😄🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、创新思维和团队合作能力。首先，通过学习如何使用“作品发布的‘定制器’”，学生将提升信息处理和数字创作的能力。其次，通过调试和发布的过程，激发学生的创新思维，学会解决实际问题。最后，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。这些核心素养将帮助学生更好地适应信息时代的需求。🌟🤝💡重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握“作品发布的‘定制器’”的使用方法，包括设置发布参数和调试功能。

2.能够根据作品需求，灵活运用HTML、CSS等技术进行页面布局和样式调整。

难点：

1.理解并应用CSS样式表的高级特性，如伪类、动画等，以增强作品视觉效果。

2.在团队协作中，有效沟通和协调，确保作品发布的一致性和准确性。

解决办法：

1.通过实际操作演示和逐步引导，帮助学生逐步掌握“定制器”的使用。

2.设置案例分析和小组讨论，让学生在实践中学习CSS的高级特性。

3.强化团队协作训练，通过角色分配和定期反馈，提高沟通效率和作品质量。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的个人电脑，网页制作软件（如AdobeDreamweaver或WPS网页制作）

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于上传教学资料和学生作品展示

-信息化资源：在线CSS教程，HTML编码规范文档，相关网页设计案例库

-教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如模拟网站发布的模型），课堂互动软件（如投票、抢答工具）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些优秀的网页设计作品，引导学生思考这些作品是如何吸引人的。

2.提出问题：同学们，你们知道这些网页背后的制作过程吗？今天我们就来学习如何使用“作品发布的‘定制器’”来调试和发布我们的网页作品。

二、讲授新课（20分钟）

1.解释“作品发布的‘定制器’”的作用和功能，引导学生了解其使用目的。

2.演示如何设置发布参数，包括选择发布服务器、设置访问权限等。

3.讲解调试功能的使用方法，如检查链接、预览效果等。

4.介绍CSS样式表的高级特性，如伪类、动画等，并展示其应用效果。

5.强调团队协作的重要性，讲解如何在小组中分配任务、沟通协调。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个已完成的网页作品进行调试和发布。

2.每组派代表向全班展示调试过程，其他同学提出问题和建议。

3.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在调试过程中，遇到哪些问题？如何解决？

2.提问：在团队协作中，遇到哪些困难？如何克服？

3.提问：CSS样式表的高级特性有哪些？如何应用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对网页发布的调试和发布有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：本节课我们学习了如何使用“作品发布的‘定制器’”进行调试和发布，掌握了CSS样式表的高级特性，以及团队协作的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在信息时代，我们如何更好地展示自己的作品？

2.学生讨论，教师点评。

3.教师总结：同学们，在信息时代，我们要善于运用所学知识，展示自己的才华，为我们的未来打下坚实基础。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：每组完成一篇关于本节课学习心得的短文，下节课分享。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：学生在学习后能够熟练运用“作品发布的‘定制器’”进行网页的调试和发布。他们能够设置发布参数，如选择合适的发布服务器、设置访问权限等，确保网页能够顺利上线。

2.**知识应用**：学生能够将之前学习的HTML、CSS等技术应用到实际的网页制作中，通过调试和发布的过程，加深了对这些技术的理解和应用。

3.**创新能力**：通过本节课的学习，学生的创新思维得到了提升。他们能够运用CSS样式表的高级特性，如伪类、动画等，来增强网页的视觉效果，使作品更具吸引力。

4.**团队协作**：在小组合作完成作品调试和发布的过程中，学生学会了如何有效沟通和协调。他们能够合理分配任务，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.**问题解决能力**：学生在遇到调试和发布过程中遇到的问题时，能够运用所学知识和技能进行分析和解决，提高了问题解决能力。

6.**信息素养**：通过学习网页发布的调试和发布，学生对自己的数字作品有了更深入的认识，提高了信息处理和数字创作的能力。

7.**自主学习能力**：学生在学习过程中，通过查阅资料、实践操作等方式，提高了自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，并在遇到困难时寻求解决方案。

8.**批判性思维**：学生在讨论和提问环节中，能够提出自己的观点和疑问，对所学知识进行批判性思考，培养了批判性思维能力。

9.**责任感**：在团队协作中，学生学会了承担责任，对自己的作品负责，对团队负责。

10.**自信心**：通过完成作品调试和发布，学生对自己的技术能力有了更自信的认识，增强了自信心。课后作业为了巩固学生对“作品发布的‘定制器’”的使用以及对HTML、CSS等技术的掌握，以下是一些课后作业题目：

1.**作业题目**：请根据以下要求，设计一个简单的个人博客页面，并使用“作品发布的‘定制器’”进行调试和发布。

-页面包含标题、导航栏、内容区域和版权信息。

-使用至少两种CSS样式表的高级特性（如伪类、动画）来增强视觉效果。

-确保导航栏在不同尺寸的屏幕上都能正常显示。

**答案示例**：学生需要提交一个个人博客页面的源代码，包括HTML和CSS文件，以及通过“定制器”发布的链接。

2.**作业题目**：创建一个在线问卷调查表，使用表单元素收集用户信息，并确保表单在提交后能够显示感谢信息。

-设计至少三个问题，包括单选、复选和文本输入类型。

-使用CSS对表单进行美化，确保用户友好性。

**答案示例**：学生需要提交一个包含HTML表单的页面，以及相应的CSS样式表，以及通过“定制器”发布的链接。

3.**作业题目**：修改一个现有的网页，改进其布局和样式，使其更加符合现代网页设计标准。

-选择一个网页，分析其布局和样式。

-使用CSS对网页进行重构，优化用户体验。

**答案示例**：学生需要提交修改前后的网页对比，以及修改过程中使用的CSS代码。

4.**作业题目**：设计一个简单的在线相册，展示个人或学校的照片。

-使用图片标签展示至少5张图片。

-使用CSS创建一个相册布局，图片之间有适当的间距和过渡效果。

**答案示例**：学生需要提交一个包含图片的网页，以及相应的CSS样式表，以及通过“定制器”发布的链接。

5.**作业题目**：创建一个简单的电子商务页面，展示商品信息，包括商品名称、价格和描述。

-使用HTML和CSS创建商品列表。

-设计一个购物车功能，允许用户添加商品到购物车。

**答案示例**：学生需要提交一个包含商品信息的网页，以及相应的CSS样式表，以及通过“定制器”发布的链接。板书设计①知识点：作品发布的“定制器”概述

-定制器功能

-发布参数设置

-调试功能介绍

②词句：

-“作品发布的‘定制器’”：用于网页调试和发布的工具

-发布参数：如服务器选择、访问权限等

-调试功能：检查链接、预览效果等

③知识点：CSS样式表高级特性

-伪类

-动画

-响应式布局

②词句：

-伪类：如:hover、:active等，用于改变元素的样式

-动画：实现元素动态效果

-响应式布局：适应不同屏幕尺寸的布局方式

③知识点：团队协作与沟通

-角色分配

-任务分配

-沟通协调

②词句：

-角色分配：明确每个成员的职责

-任务分配：合理分配任务，提高效率

-沟通协调：保持团队信息流通，解决问题教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一部分。在本节课结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

1.教学活动参与度

在导入环节，我通过展示优秀网页设计作品来激发学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对这些作品的关注度并不高，可能是因为作品与他们日常生活关联不大。因此，我计划在未来的教学中，尝试将实际生活中的案例引入课堂，让学生看到信息技术在他们生活中的应用，从而提高他们的参与度。

2.理解与掌握程度

在讲授新课环节，我详细讲解了“作品发布的‘定制器’”的使用方法。但从学生的反馈来看，他们对一些高级特性的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加实际操作环节，让学生在实践中学习，同时提供更多相关的学习资源，如在线教程、案例库等。

3.团队协作与沟通

在团队协作环节，我发现部分学生存在沟通不畅的问题，导致任务分配不均，影响整体进度。为了改善这一状况，我计划在课堂上引入更多的团队协作练习，同时教授一些沟通技巧，如如何有效表达自己的想法、如何倾听他人意见等。

4.学生个性化学习

课堂上，我发现学生对知识的掌握程度存在差异。为了满足不同学生的学习需求，我打算在今后的教学中，采用分层教学策略，针对不同层次的学生提供个性化的学习资源和方法。

5.教学资源利用

在本节课中，我使用了多种教学资源，如PPT、实物教具、课堂互动软件等。但部分资源的使用效果并不理想，例如，PPT中的动画效果过于复杂，分散了学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中，更加注重教学资源的合理运用，避免过度依赖视觉效果。

6.教学评价方式

在课后作业布置环节，我采用了传统的作业评价方式，即教师批改。然而，这种方式无法及时反馈学生的学习情况。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，引入更多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习效果。

7.教学反思与持续学习

教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习动态，不断调整教学策略，努力提高教学效果。同时，我也会积极学习新的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于“作品发布的‘定制器’”的使用方法，CSS样式表的高级特性，以及团队协作的重要性等问题，评估学生对知识的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度和团队合作表现，了解他们的实际操作能力。

-测试：设计小测验，如选择题、填空题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

我会根据学生的回答和表现，及时调整教学进度和内容，确保所有学生都能跟上教学节奏。例如，如果发现部分学生对于CSS样式表的高级特性理解困难，我会增加相关的示范和练习，帮助学生巩固这一知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括个人博客页面、在线问卷调查表、网页重构、在线相册和电子商务页面等。

-点评：在批改作业时，不仅关注学生的最