四年级下册心理健康教育表格式教案-第13课学做“小诸葛”长春版

四年级下册心理健康教育表格式教案-第13课学做“小诸葛”长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是四年级下册心理健康教育中的一课——“学做‘小诸葛’”。这节课，我们将会结合课本内容，通过一系列有趣的活动，引导大家学会如何运用智慧，解决问题，就像小小诸葛亮一样聪明伶俐！👨‍🏫🧠

在这节课中，我们将重点关注以下几个方面：

1.培养同学们的观察力、分析力和解决问题的能力；

2.引导大家学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性；

3.培养同学们的团队合作精神，学会与他人共同面对挑战。

让我们一起开启这段智慧的旅程吧！🚀💡核心素养目标分析同学们，今天我们要达成的核心素养目标是：提升思维品质和解决问题的能力。通过“学做‘小诸葛’”这一课程，我们旨在培养你们的创新意识、批判性思维和合作精神。你们将学会如何观察、分析问题，并运用智慧找到解决方案，同时，我们还将引导你们在团队中发挥各自的优势，共同克服困难，增强团队协作能力。这样的学习经历，将帮助你们在未来的人生道路上更加自信和智慧地应对挑战。🌟🤔🤝教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于培养学生的问题解决能力。具体包括：

-理解问题本质：通过案例分析和讨论，帮助学生学会识别问题的核心要素。

-分析问题原因：引导学生从不同角度分析问题产生的原因，例如个人情绪、环境因素等。

-设计解决方案：教授学生如何基于问题原因设计切实可行的解决方案，并评估其可行性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于培养学生的创新思维和团队合作能力。具体包括：

-创新思维的培养：学生可能难以跳出固有思维模式，因此需要通过头脑风暴、思维导图等工具激发创造性思考。

-团队合作能力的提升：学生可能在表达自己观点或接受他人意见时存在困难，需要通过角色扮演、小组讨论等活动来增强沟通与合作技巧。

-例如，在解决一个复杂问题时，学生可能难以同时考虑多个解决方案，或者在与同伴讨论时缺乏有效的沟通策略。教师可以通过逐步引导和反馈，帮助学生逐步克服这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，讲解问题解决的基本步骤和策略，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和解决方案，通过辩论和协商，提高批判性思维能力。

3.角色扮演：设计模拟情景，让学生扮演不同角色，体验解决问题的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示问题解决的实例，图文并茂地呈现知识点，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件应用：借助思维导图软件，引导学生绘制问题解决的思维导图，帮助梳理思路。

3.网络资源：引入在线案例库，让学生通过自主学习，拓宽视野，加深对问题解决策略的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-情境创设：展示一组不同类型的问题图片，引导学生思考如何解决问题。

-引入话题：“同学们，今天我们要一起学习如何像‘小诸葛’一样，运用智慧解决问题。大家看，这些图片中的问题，你们能想出解决的办法吗？”

-简要介绍课程目标：“通过本节课的学习，我们将学习到解决问题的步骤，并尝试在小组合作中运用这些方法。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一环节：讲解问题解决的基本步骤。

-提问：“当我们遇到问题时，应该怎么做呢？”

-解答：“首先，我们要明确问题的核心；其次，分析问题的原因；最后，设计解决方案。”

-第二环节：展示案例分析。

-举例：“比如，一个小组要准备一场班级活动，他们需要考虑活动的主题、内容、预算等因素。”

-分析：“在这个过程中，他们需要明确活动目标，分析可能遇到的困难，并设计相应的解决方案。”

-第三环节：讨论问题解决的策略。

-引导思考：“在解决问题时，我们可以运用哪些策略呢？”

-介绍策略：“我们可以采用头脑风暴、思维导图等方法，激发创造性思维，找到更多可能的解决方案。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一活动：小组讨论，明确问题。

-分组：“请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：如果班级要进行一次环保宣传活动，你们认为应该从哪些方面着手？”

-第二活动：分析问题原因。

-引导：“每个小组都提出了一些想法，那么我们来分析一下，这些问题可能是由哪些原因造成的？”

-学生汇报：“例如，资金不足可能是因为我们没有合理预算，参与人数少可能是因为我们没有充分宣传。”

-第三活动：设计解决方案。

-动手：“接下来，请大家为这些问题设计解决方案。”

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一方面：激发创新思维。

-举例回答：“比如，我们可以在环保宣传活动中引入趣味游戏，增加学生的参与度。”

-第二方面：提升沟通协作能力。

-举例回答：“在讨论解决方案时，我们要尊重每个成员的意见，共同协商，最终达成共识。”

-第三方面：培养批判性思维。

-举例回答：“在设计解决方案时，我们要考虑方案的可行性和效果，避免盲目跟风。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾课程内容：“今天我们学习了如何像‘小诸葛’一样解决问题，了解了问题解决的步骤和策略。”

-强调重点：“重点在于明确问题、分析原因、设计解决方案，并学会运用创新思维、沟通协作和批判性思维。”

-布置作业：“请同学们课后尝试运用今天学到的方法，解决一个自己生活中的小问题，并记录下来。”

-表扬鼓励：“希望大家在今后的学习和生活中，都能像‘小诸葛’一样，运用智慧解决问题，成为更好的自己。”知识点梳理在“学做‘小诸葛’”这一课程中，我们将围绕以下知识点进行深入探讨：

1.问题解决的基本步骤

-明确问题：通过观察、提问、分析等方式，准确界定问题的范围和性质。

-分析原因：探究问题产生的根源，包括个人、环境、社会等多方面因素。

-设计解决方案：根据问题原因，提出多种解决方案，并进行评估和选择。

2.问题解决的策略与方法

-头脑风暴：通过集思广益，激发创新思维，产生更多解决方案。

-思维导图：以图形化的方式，整理和展示问题的各个方面，有助于梳理思路。

-假设检验：通过假设不同情境，验证解决方案的可行性和有效性。

3.提升问题解决能力的技巧

-培养观察力：关注细节，提高对问题的敏感度。

-增强分析能力：学会从不同角度分析问题，挖掘问题的本质。

-提高沟通能力：学会与他人交流，分享自己的想法和解决方案。

-培养批判性思维：敢于质疑，勇于挑战，提高解决问题的深度。

4.团队合作在问题解决中的作用

-发挥各自优势：团队成员在解决问题时，充分发挥各自特长，形成合力。

-互相学习：在团队中，成员之间可以相互学习，共同提高。

-激发创造力：团队合作可以激发团队成员的创造力，产生更多创新性解决方案。

5.情绪管理与问题解决

-保持冷静：在解决问题时，保持冷静的心态，有助于理性分析问题。

-积极应对：面对问题，保持积极的态度，勇于面对挑战。

-学会调整：在解决问题过程中，学会调整自己的情绪，保持良好的心态。

6.问题解决的应用场景

-学习：在学习过程中，运用问题解决的方法，提高学习效率。

-生活：在日常生活中，运用问题解决的能力，解决生活中的种种困扰。

-工作：在工作中，运用问题解决的方法，提高工作效率，实现个人价值。板书设计①问题解决的基本步骤

-明确问题

-分析原因

-设计解决方案

②问题解决的策略与方法

-头脑风暴

-思维导图

-假设检验

③提升问题解决能力的技巧

-培养观察力

-增强分析能力

-提高沟通能力

④团队合作在问题解决中的作用

-发挥各自优势

-互相学习

-激发创造力

⑤情绪管理与问题解决

-保持冷静

-积极应对

-学会调整

⑥问题解决的应用场景

-学习

-生活

-工作课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“学做‘小诸葛’”这一课题，我们一起学习了如何像古代的诸葛亮一样，运用智慧解决问题。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们明确了问题解决的基本步骤，包括明确问题、分析原因和设计解决方案。这些步骤是我们解决问题的基石，只有明确了问题，才能有的放矢地寻找答案。

接着，我们了解了问题解决的策略与方法，比如头脑风暴、思维导图和假设检验等。这些方法可以帮助我们拓宽思路，找到更多的解决方案。

我们还学习了提升问题解决能力的技巧，比如培养观察力、增强分析能力和提高沟通能力。这些技巧不仅在学习中，也在我们的日常生活中发挥着重要作用。

在团队合作方面，我们认识到发挥各自优势、互相学习和激发创造力的重要性。一个团队的力量是无穷的，只有大家齐心协力，才能共同克服困难。

此外，我们还学习了情绪管理与问题解决的关系，保持冷静、积极应对和学会调整情绪，这些都是在解决问题时不可或缺的品质。

最后，我们讨论了问题解决的应用场景，无论是在学习、生活还是工作中，掌握问题解决的能力都对我们大有裨益。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，我将进行以下检测：

1.请简要描述问题解决的基本步骤。

2.列举至少两种问题解决的策略与方法。

3.说明提升问题解决能力的三个技巧。

4.解释团队合作在问题解决中的作用。

5.讲述情绪管理如何帮助我们更好地解决问题。

6.结合实际，举例说明问题解决在某个场景中的应用。

请同学们认真思考并回答上述问题。这将帮助我们巩固今天所学的内容，也为今后的学习和生活打下坚实的基础。希望大家能够积极思考，勇敢表达，展示出你们的学习成果。现在，让我们开始当堂检测吧！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在今天的课程中，我尝试了结合实际案例进行教学，让学生在真实情境中学习问题解决的方法。这种教学方式受到了学生的欢迎，因为它将抽象的理论与具体实践相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论与角色扮演的融合：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的沟通能力，也激发了他们的创造力。这种教学特色有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在今天的课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的学习风格。一些学生可能更喜欢独立工作，而一些学生则更倾向于团队合作。

2.教学方法方面：虽然案例教学和小组讨论收到了积极反馈，但也有学生反映，由于课堂时间有限，他们觉得讨论不够深入。此外，个别学生对于角色扮演的参与感不强，可能是因为角色分配和情境设计不够吸引人。

3.教学评价方面：今天的课堂检测结果显示，虽然大部分学生能够回忆起问题解决的基本步骤，但在实际应用时，一些学生仍然会遇到困难。这表明我们的教学评价可能需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，根据学生的不同学习风格，设计更加多样化的教学活动。例如，为独立学习者提供更多独立工作的机会，为团队合作者提供更多合作任务。

2.深化教学方法：针对小组讨论和角色扮演，我将继续改进活动设计，确保每个学生都能在活动中找到自己的角色和定位。同时，我会延长讨论时间，让学生有更多机会深入探讨问题。

3.完善教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将在今后的教学中，引入更多的实践环节和反馈机制。例如，通过课堂观察、学生自评和互评，以及定期的项目展示，来评估学生的实际操作能力和解决问题的策略。通过这些改进措施，我相信我们能够更好地帮助学生掌握问题解决的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小诸葛的故事集》——这是一本专门为儿童编写的故事集，收录了多个古代智慧人物解决问题的故事，如诸葛亮、孔子等。通过阅读这些故事，学生可以学习到如何在现实生活中运用智慧解决问题。

-视频资源：《智慧的力量》——这是一部介绍不同领域成功人士如何运用智慧解决问题的纪录片。视频中的案例丰富多样，涵盖了科技、艺术、教育等多个领域，能够激发学生的兴趣，并启发他们的思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对问题解决方法的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择其中一个或多个案例进行深入研究，分析其中蕴含的智慧和方法。

-在家庭或学校的讨论小组中，分享自己的学习心得和发