五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱 奋勇抗争第二课时（教学设计）

五年级下册道德与法治-7不甘屈辱奋勇抗争第二课时（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册道德与法治-7不甘屈辱奋勇抗争第二课时

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，继续探索“不甘屈辱，奋勇抗争”这一章节。接下来，就让我们一起踏上这段充满勇气与智慧的历史之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到维护国家尊严和民族权益的重要性。

2.增强学生的历史责任感，激发学生为国家和民族荣誉而努力学习的动力。

3.培养学生的道德情感，引导学生学会尊重他人，珍惜和平，敢于面对困难和挑战。

4.提升学生的思辨能力，通过分析历史事件，培养学生独立思考、批判性思维的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生深入理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的历史事件背后的精神内涵。

②引导学生分析历史人物在抗争过程中的行为动机和决策过程，培养他们的历史分析能力。

③通过案例分析，让学生学会从不同角度看待历史事件，提高他们的多元思维。

2.教学难点，

①帮助学生理解复杂的历史背景，尤其是对于五年级学生来说，如何将抽象的历史概念转化为具体可感知的内容。

②引导学生将历史事件与当代社会联系起来，思考如何在现实生活中传承和发扬这种抗争精神。

③鼓励学生在讨论中表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神，同时克服在表达时可能出现的畏难情绪。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《道德与法治》五年级下册

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、角色扮演道具五、教学过程【导入环节】

1.老师亲切地问候学生：“同学们，大家好！今天我们要一起学习《道德与法治》中的‘不甘屈辱，奋勇抗争’这一章节。大家还记得我们上节课讨论的主题吗？”

2.学生回答：“记得，上节课我们学习了民族英雄的故事，他们为了国家的尊严和民族的利益，勇敢地站了出来。”

3.老师点头肯定：“非常好！今天，我们将继续探讨这些英雄的故事，深入了解他们是如何在不屈不挠的抗争中，赢得了国家的尊严和民族的解放。”

【新课导入】

1.老师展示历史图片：“同学们，请看这幅图片，这是我国近代史上的一幕。在这张照片中，我们可以看到许多英勇的青年，他们手持旗帜，高喊口号，表现出强烈的爱国主义精神。”

2.学生观察图片，回答：“老师，这些青年看起来很勇敢，他们在做什么呢？”

3.老师引导：“这些青年正在参加‘五四’运动，这是一场反帝反封建的爱国运动。他们为了国家的尊严和民族的利益，勇敢地站了出来，发出了‘外争国权，内惩国贼’的口号。”

【探究环节】

1.老师提出问题：“同学们，你们认为‘五四’运动的意义在哪里？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：“‘五四’运动是一次伟大的爱国运动，它不仅提高了我国的国际地位，还唤起了民众的觉醒，为我国新民主主义革命的到来奠定了基础。”

4.老师继续引导：“那么，除了‘五四’运动，还有哪些历史事件体现了‘不甘屈辱，奋勇抗争’的精神呢？”

5.学生回答，老师逐一讲解。

【案例分析】

1.老师展示历史事件案例：“同学们，接下来，我们将分析一个历史事件，看看它是如何体现‘不甘屈辱，奋勇抗争’的精神的。”

2.学生阅读案例，回答：“老师，这个案例是关于抗日战争的。”

3.老师讲解：“抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争。在这场战争中，中国人民为了国家的尊严和民族的生存，付出了巨大的代价。”

4.老师引导学生分析案例，提问：“同学们，你们认为抗日战争胜利的原因是什么？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点。

6.老师总结：“抗日战争胜利的原因有很多，其中最重要的是中国人民的团结一心、英勇抗击。”

【实践活动】

1.老师布置任务：“同学们，为了更好地理解‘不甘屈辱，奋勇抗争’的精神，请大家分组进行以下实践活动。”

2.学生分组，完成以下任务：

-收集关于‘五四’运动、抗日战争等历史事件的资料；

-撰写一篇关于‘不甘屈辱，奋勇抗争’的感悟；

-制作一份关于历史事件的宣传海报。

3.学生展示自己的作品，分享心得体会。

【总结环节】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了‘不甘屈辱，奋勇抗争’这一章节，了解了‘五四’运动、抗日战争等历史事件。”

2.学生回答：“老师，我们学到了很多关于民族英雄的故事，也明白了‘不甘屈辱，奋勇抗争’的精神。”

3.老师总结：“是的，同学们，我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

4.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习和生活中，时刻保持爱国主义情怀，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

【课后作业】

1.老师布置作业：“同学们，课后请完成以下作业。”

2.学生完成作业，巩固所学知识。六、知识点梳理1.**历史背景认知**

-近代中国面临的屈辱历史：包括《南京条约》等不平等条约的签订，中国沦为半殖民地半封建社会。

-民族觉醒的起点：从鸦片战争到戊戌变法，民族意识开始觉醒。

2.**五四运动的核心内容**

-事件起因：巴黎和会上中国外交的失败。

-主要诉求：外争国权，内除国贼。

-影响力：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了马克思主义在中国的传播。

3.**抗日战争的历史意义**

-战争性质：全民族抗战，是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

-战争阶段：抗日战争经历了局部抗战、全面抗战和战略反攻三个阶段。

-战争成果：提高了中国的国际地位，增强了民族自尊心和自信心。

4.**历史人物与事件**

-五四运动中的杰出青年：如陈独秀、李大钊等。

-抗日战争中的民族英雄：如张自忠、杨靖宇等。

-历史事件：如平型关大捷、台儿庄战役等。

5.**抗争精神的内涵**

-爱国主义：对国家和民族的深厚感情，愿意为国家利益牺牲个人利益。

-勇敢担当：在面对困难和挑战时，敢于挺身而出，承担责任。

-团结一心：在民族危难时刻，全国人民团结一致，共同抵抗外敌。

6.**当代启示**

-弘扬民族精神：学习历史，传承和发扬民族精神。

-增强法治意识：认识到法治是国家稳定和社会进步的重要保障。

-提高道德修养：培养良好的道德品质，做一个有责任感、有担当的人。

7.**学习方法指导**

-通过阅读历史文献，了解历史事件的背景和过程。

-分析历史人物的行为动机和决策过程，提高思辨能力。

-结合现实生活，思考如何将历史经验运用到实际中。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《五四运动纪实》、《抗日战争回忆录》等历史书籍，这些书籍详细记录了五四运动和抗日战争的历史事件，有助于学生更深入地了解那段历史。

-**视频资源**：《复兴之路》、《南京！南京！》等纪录片，通过影像资料展现历史场景，增强学生的视觉感受和情感共鸣。

2.**拓展要求**：

-**阅读任务**：学生可以选择其中一本或多本阅读材料，利用课外时间进行阅读，并做好读书笔记，记录下自己的思考和感悟。

-**观影任务**：观看推荐的纪录片，注意观察影片中的细节，思考历史事件对当代社会的启示。

-**讨论交流**：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观影心得，与其他同学进行交流和讨论。

-**写作任务**：根据阅读和观影的内容，撰写一篇短文，题目可以是《从历史中汲取力量》、《民族精神的力量》等，表达自己对历史的理解和感悟。

3.**教师指导**：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合不同学生的阅读材料，确保阅读的深度和广度。

-**解答疑问**：对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和帮助，引导学生正确理解历史事件。

-**组织讨论**：教师可以组织定期的讨论会，让学生在课堂上分享自己的阅读和观影体验，促进知识的交流和思想的碰撞。

-**创作指导**：对于写作任务，教师可以提供写作技巧的指导，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等，帮助学生提升写作能力。

4.**拓展活动**：

-**历史人物研究**：学生可以选择一位历史人物，深入研究其生平事迹和抗争精神，撰写研究报告。

-**历史场景重现**：组织学生进行历史场景的模拟表演，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受历史事件。

-**历史知识竞赛**：举办历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“不甘屈辱，奋勇抗争”的历史篇章，让我深感教育责任的重大。在这节课中，我既有得也有失，下面我就从几个方面来反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法和策略上还是做得不错的。我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等直观的教学资源，让学生更直观地感受到历史事件的震撼；我还采用了小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，表达自己的看法。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解历史背景时，我发现有些学生对于那段历史的细节理解不够深入。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够生动，没有很好地激发学生的兴趣。今后，我需要在这方面下更多功夫，通过更丰富的教学手段，让学生更好地理解历史。

在教学管理上，我注意到课堂纪律总体不错，但有个别学生注意力不够集中。我意识到，教学不仅仅是知识的传授，更是纪律和习惯的培养。因此，我将在今后的教学中，更加注重学生的纪律教育，引导学生养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们对于五四运动和抗日战争有了更深刻的认识，他们对民族英雄的敬佩之情也油然而生。在情感态度方面，学生们表现出了强烈的爱国情怀，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在讨论中表现出畏难情绪，不敢发表自己的观点。这可能是由于他们对历史知识掌握不够扎实，缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的基础知识教育，同时鼓励他们勇于表达，提高他们的自信心。

在技能方面，我发现学生们对于历史事件的分析能力有待提高。他们在分析历史人物的行为动机和决策过程时，往往过于简单化。因此，我将在接下来的教学中，引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养他们的思辨能力。

最后，我想对同学们说，历史是我们的根，我们要从中汲取智慧，继承和发扬民族精神。希望你们在今后的学习生活中，能够勇敢面对困难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。板书设计1.**本文重点知识点**

①五四运动的起因、经过和意义

②抗日战争的历史阶段和重要战役

③民族英雄的事迹和精神

2.**关键词**

①爱国主义

②不屈不挠

③奋勇抗争

3.**重要词句**

①“外争国权，内惩国贼”

②“誓死不当亡国奴”

③“中华民族到了最危险的时候”课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起回顾了“不甘屈辱，奋勇抗争”的历史篇章，现在让我们来做一个简单的课堂小结，看看大家掌握了多少知识点。

首先，我们回顾一下今天的主要学习内容：

1.我们了解了五四运动的起因、经过和意义，知道了这场运动是如何激发起民族觉醒的。

2.我们学习了抗日战争的历史阶段和重要战役，了解了中国人民在民族危难时刻的英勇抗争。

3.我们通过学习民族英雄的事迹，感受到了他们不屈不挠、奋勇抗争的精神。

1.提问：“五四运动发生的直接原因是是什么？”

-答案提示：巴黎和会上中国外交的失败。

2.提问：“抗日战争中，有哪些重要的战役？”

-答案提示：平型关大捷、台儿庄战役等。

3.提问：“