七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第五课时 Section B （3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第五课时SectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的第五课时，也就是SectionB的（3a-SelfCheck）部分。这部分内容，可是和我们在日常生活中如何描述上学路线息息相关哦！我们将会复习巩固之前学过的有关交通方式和地点的表达，同时，还会通过一些练习，来检验一下自己的学习成果呢！🌟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的语言运用能力、跨文化理解和合作学习能力。通过参与对话和写作活动，学生将能够运用英语描述日常出行路线，增强语言实践能力。同时，通过了解不同文化中出行习惯的差异，学生将提升跨文化意识。此外，通过小组合作完成任务，学生将学会有效沟通和协作，提高团队合作的技能。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用英语表达自己的上学路线，包括使用合适的交通方式描述。

②学生能够理解并运用“howdoyougetto...?”、“by...”等句型，进行日常交流。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分不同交通方式的英语表达，如“bybus”、“bytrain”、“bybike”等。

②学生在描述复杂或非典型的上学路线时，能够灵活运用所学词汇和句型，避免语法错误和表达不清。

③学生在小组活动中，能够有效倾听和表达，实现跨文化交流，这需要一定的语言能力和社交技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解交通方式的英语表达和常用句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的上学路线，促进语言实践和思维能力的提升。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示不同交通方式图片，增强视觉印象，提高学习兴趣。

2.视频资源：播放关于上学路线的英语视频，让学生在真实语境中感受语言运用。

3.网络平台：利用在线平台进行互动练习，拓展学习空间，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们每天上学都是怎么去的呢？有没有想过用英语来描述你的上学路线呢？今天我们就来学习如何用英语描述我们的上学路线。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的交通工具的英语表达吗？比如“bybus”、“bybike”、“bytrain”等等。今天我们将继续学习这方面的知识，并且学会如何用英语询问别人的上学方式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解今天要学习的句型和词汇，比如“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolbybus.”、“Ittakesme20minutestogetthere.”等等。

-举例说明：我会通过几个具体的例子，比如“Tomgoestoschoolbybike.Ittakeshim10minutes.”来帮助学生理解这些句型的用法。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并回答，比如“Whogoestoschoolbytrain?”、“Howlongdoesittakeyoutogettoschool?”，以此来引导学生进行互动。

3.练习环节（约20分钟）

-学生活动：我会让学生分成小组，每个小组选择一种交通方式，然后用英语描述他们的上学路线。例如，“MynameisLily.Igotoschoolbybus.Mybusstopsatthepark.Ittakesme30minutestogettoschool.”

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动到每个小组旁边，提供必要的帮助和纠正错误，确保每个学生都能积极参与并正确使用所学语言。

4.小组合作（约15分钟）

-学生活动：现在，每个小组将需要设计一个小情景剧，展示他们的上学路线。每个学生都要参与其中，用英语进行对话。

-教师指导：我会提供一些提示和指导，比如如何使用不同的句型来表达不同的情境。

5.自我检查（约10分钟）

-学生活动：现在，我们将进行自我检查。我会分发一些练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，内容都与上学路线有关。

-教师指导：在学生完成练习后，我会收集并批改，同时提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会总结今天所学的内容，强调交通方式描述的重要性。

-反馈：我会邀请学生分享他们的学习感受，并根据学生的表现给予积极的反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供一些世界各地的地图，尤其是不同国家的城市地图，让学生了解不同城市中的交通方式和路线规划。

-交通方式视频：收集一些介绍不同交通方式的视频，如地铁、公交车、自行车等，让学生通过视觉和听觉感受这些交通方式的特点。

-旅行日志：挑选一些英文的旅行日志或博客，其中包含作者描述旅行路线和交通方式的文字，供学生阅读和分析。

2.拓展建议：

-交通方式研究：让学生选择一种他们感兴趣的交通方式，研究其在不同国家或地区的应用，并制作一份报告。

-交通路线规划：提供一些城市的地图，让学生模拟规划一次旅行，选择合适的交通方式，并计算所需时间。

-英文听力练习：推荐一些与交通相关的英文听力材料，如新闻、播客或纪录片片段，让学生在听的过程中学习新的词汇和表达。

-文学作品阅读：选择一些包含交通场景的英文文学作品，让学生通过阅读来学习如何描述场景和人物的情感。

-跨文化交流：组织学生讨论不同文化中交通习惯的差异，比如公共交通的使用率、个人出行的偏好等，促进学生对多元文化的理解。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观当地公交站、地铁站等，让学生亲身感受交通系统的运作。

-创作小故事：鼓励学生创作关于上学或旅行的小故事，用英语描述路线和交通方式，提高语言运用的能力。

-互动游戏设计：让学生设计一个关于交通方式的互动游戏，如“谁是最佳导航员”，通过游戏提高学生对交通方式的记忆和应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语询问和描述上学路线

-常用交通方式的英语表达

-时间和距离的表达方式

②词汇：

-bybus

-bybike

-bytrain

-bycar

-take

-minutes

-hours

③句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-Ittakesme...togettoschool.

-It'sabout...kilometersfrommyhometoschool.典型例题讲解例题1：

MynameisAlice.Igotoschoolby....Ittakesme...togetthere.

解答：

MynameisAlice.Igotoschoolbybus.Ittakesme20minutestogetthere.

例题2：

What'sthebestwaytogettothelibraryfromyourhome?

解答：

Thebestwaytogettothelibraryfrommyhomeisbysubway.Ittakesabout15minutes.

例题3：

Ifyouwanttovisitthemuseum,whichtransportdoyouprefer?

解答：

Iprefertogotothemuseumbybike.It'sashortrideandit'sgoodexercise.

例题4：

Howlongdoesittakeyoutogettoschoolonfoot?

解答：

Ittakesmeabout30minutestogettoschoolonfoot.Ilikewalkingbecauseit'shealthy.

例题5：

Myfathergoestoworkby...

解答：

Myfathergoestoworkbycar.Hehasabusyscheduleandneedstogettherequickly.

补充说明：

题型一：描述个人的上学路线

-提问：Howdoyougettoschool?

-学生回答：Igotoschoolby....Ittakesme...togetthere.

-例如：Igotoschoolbybike.Ittakesme10minutestogetthere.

题型二：推荐最佳出行方式

-提问：What'sthebestwaytogetto...?

-学生回答：Thebestwaytogetto...isby....

-例如：What'sthebestwaytogettothezoo?Thebestwaytogettothezooisbysubway.

题型三：询问步行所需时间

-提问：Howlongdoesittakeyoutogetto...onfoot?

-学生回答：Ittakesme...minutestogetto...onfoot.

-例如：Howlongdoesittakeyoutogettotheparkonfoot?Ittakesme20minutestogettotheparkonfoot.

题型四：询问父亲的出行方式

-提问：Myfathergoestoworkby...

-学生回答：Myfathergoestoworkby...

-例如：Myfathergoestoworkbycar.

题型五：询问出行方式的偏好

-提问：Ifyouwanttovisit...,whichtransportdoyouprefer?

-学生回答：Iprefertogoto...by....

-例如：Ifyouwanttovisitthebeach,whichtransportdoyouprefer?Iprefertogotothebeachbybus.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在交流中学习，这样可以提高他们的参与度和语言实践能力。

2.实际应用：我尝试将课堂学习与实际生活相结合，比如让学生描述自己或家人的出行路线，这样不仅让他们学到了知识，也让他们感受到了英语学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这影响了整个小组的学习效果。

2.课堂管理：有时候课堂纪律难以控制，尤其是在自由讨论环节，学生的注意力容易分散，需要更好的课堂管理策略。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这样的评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参