写作《学写读后感》教学评一致性教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

写作《学写读后感》教学评一致性教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊《学写读后感》这个话题。你知道吗，读后感就像是我们读书后的“小日记”，既能分享自己的感受，又能锻炼我们的写作能力。这节课，咱们就一起走进读后感的奇妙世界，看看如何把读过的书变成一篇篇精彩的读后感！📚✨核心素养目标分析在本次《学写读后感》的教学中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过引导学生深入阅读文本，学会提炼观点、表达情感，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，鼓励学生结合个人经历和情感体验，创作个性化的读后感，增强他们的文化自信和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解读后感的写作结构，包括引言、主体和结语三个部分，并能根据阅读内容合理布局。

②学会从文本中提炼关键信息，形成自己的观点，并用恰当的语言进行表达。

③培养学生运用多种修辞手法，使读后感语言生动、形象。

2.教学难点，

①如何引导学生深入挖掘文本内涵，形成独到的见解，避免泛泛而谈。

②教会学生将个人情感与文本内容相结合，使读后感更具个人特色和感染力。

③帮助学生克服写作中的心理障碍，如害怕表达个人观点、担心语言表达不准确等，提升写作自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，逐步讲解读后感的写作技巧，让学生对读后感的结构有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读体验，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

3.实践法：布置学生课后阅读指定文章，并撰写读后感，通过实际操作巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经典读后感范文，帮助学生直观了解读后感的写作风格。

2.在线资源利用：推荐相关阅读网站和教学视频，拓宽学生视野，丰富学习资源。

3.互动平台：利用班级微信群或在线论坛，鼓励学生交流读后感写作心得，提高互动性和参与度。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个很有趣的话题——《学写读后感》。你们有没有读过一本特别喜欢的书，读完之后心里有很多话想说呢？今天，我们就来学习如何把这些话说得既精彩又有条理，就像写一篇小作文一样。

【环节一：读后感概述】

（教师讲解）

1.首先，我们来了解一下什么是读后感。读后感是对所读文章的感想和评价，它可以帮助我们更好地理解和吸收文章的内容。

2.读后感通常包括三个部分：引言、主体和结语。引言部分要引起读者的兴趣，主体部分要表达自己的观点和感受，结语部分要总结全文，并留下深刻的印象。

【环节二：读后感写作技巧】

（教师示范，学生跟随）

1.阅读文本：首先，我们要选择一篇适合的文本进行阅读。比如，我们可以选择课本中的某篇文章，或者大家最近读过的一本书。

2.提炼观点：在阅读过程中，我们要学会提炼文章的中心思想，形成自己的观点。比如，这篇文章讲述了什么故事？作者想要表达什么观点？

3.情感体验：我们要结合自己的情感体验，谈谈阅读这篇文章后的感受。是感动、是启发，还是有所反思？

4.语言表达：在表达观点时，我们要注意语言的准确性和生动性。可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。

【环节三：案例分析】

（教师展示，学生分析）

1.我给大家展示一篇优秀的读后感范文，大家先看看，然后我们来分析一下这篇范文的特点。

2.范文的特点包括：引言部分简洁明了，主体部分观点鲜明，情感真挚，结语部分总结到位。

3.我们可以讨论一下，这篇范文有哪些值得我们学习的地方？

【环节四：学生实践】

（学生写作，教师指导）

1.现在，请大家根据课本中的文章，或者自己最近读过的一本书，尝试写一篇读后感。

2.在写作过程中，要注意以下几点：

-遵循读后感的写作结构，包括引言、主体和结语。

-提炼文章的中心思想，形成自己的观点。

-结合个人情感体验，表达真实感受。

-注意语言的准确性和生动性。

3.我会巡视教室，为大家提供写作指导，帮助大家克服写作中的困难。

【环节五：作品分享与评价】

（学生分享，师生评价）

1.写作完成后，请大家将读后感分享给大家，我们可以互相学习，共同进步。

2.在分享过程中，我们要注意以下几点：

-语气自然，表达流畅。

-分享自己的观点和感受，鼓励大家提出不同的意见。

3.我会组织大家进行互相评价，大家可以从以下几个方面进行评价：

-结构是否完整。

-观点是否明确。

-语言是否生动。

-情感是否真挚。

【环节六：总结与拓展】

（教师总结，学生拓展）

1.通过今天的学习，大家掌握了读后感的写作技巧，相信大家都能写出一篇优秀的读后感。

2.在今后的阅读中，希望大家能够积极运用所学技巧，不断提升自己的阅读和写作能力。

3.课后，大家可以尝试阅读一些不同类型的文章，如小说、散文、议论文等，并尝试写读后感，拓展自己的阅读视野。

【结束】

同学们，今天的课程就到这里。希望大家在今后的学习中，能够不断积累阅读经验，提高写作水平。让我们一起期待下次的课堂，再见！学生学习效果学生学习效果

在完成《学写读后感》这一章节的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.**写作技能的提升**：

-学生能够熟练掌握读后感的写作结构，包括引言、主体和结语，并能根据阅读内容合理布局。

-学生学会了从文本中提炼关键信息，形成自己的观点，并用恰当的语言进行表达。

-学生运用多种修辞手法，使读后感语言生动、形象，增强了文章的感染力。

2.**阅读理解能力的增强**：

-学生通过深入阅读文本，提高了对文章主旨、情感和写作手法的理解能力。

-学生能够从不同角度分析文本，形成自己的见解，培养了批判性思维。

3.**情感表达能力的提高**：

-学生学会了将个人情感与文本内容相结合，创作出具有个人特色的读后感。

-学生在表达个人观点和感受时，能够更加自信和流畅，情感表达更加真挚。

4.**文化素养的丰富**：

-学生通过阅读不同类型的文章，拓宽了文化视野，丰富了文化底蕴。

-学生在撰写读后感的过程中，对文学作品、作者背景和时代背景有了更深入的了解。

5.**自主学习能力的培养**：

-学生在课后能够自主选择阅读材料，并尝试撰写读后感，提高了自主学习能力。

-学生通过小组讨论和互相评价，学会了合作学习和交流分享，增强了团队协作能力。

6.**心理素质的锻炼**：

-学生在写作过程中克服了心理障碍，如害怕表达个人观点、担心语言表达不准确等，提升了写作自信心。

-学生在公开分享自己的读后感时，锻炼了公共演讲能力，增强了心理素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法的引入**：在讲解读后感写作技巧时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析具体的读后感范文，更直观地理解写作方法。这种教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在案例中找到写作灵感。

2.**小组讨论与协作**：我鼓励学生在小组内进行讨论，共同完成读后感的写作。这种协作学习的方式不仅能够提高学生的沟通能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和写作环节参与度不高，可能是因为他们对读后感写作不够熟悉，或者缺乏自信。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的读后感作品，缺乏多元化的评价方式，如口头表达、小组讨论等，这可能导致评价不够全面。

3.**阅读资源有限**：由于课时的限制，我提供的阅读资源有限，学生可能无法接触到更多类型的文本，这限制了他们的写作视野。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如角色扮演、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧。

2.**多元化教学评价**：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、小组评价以及教师的点评，以更全面地了解学生的学习情况。

3.**拓展阅读资源**：我会利用课外时间，推荐更多类型的阅读材料，并鼓励学生利用图书馆和网络资源进行自主阅读，以拓宽他们的阅读视野和写作素材。

4.**个性化辅导**：对于写作基础较弱的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服写作障碍，提高写作水平。

5.**家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的阅读和写作情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。板书设计1.读后感概述

①读后感的定义

②读后感的作用

③读后感的结构：引言、主体、结语

2.读后感写作技巧

①选择合适的文本

②提炼文章中心思想

③表达个人观点和感受

④运用修辞手法

3.读后感写作步骤

①阅读文本，提炼信息

②分析文本，形成观点

③结合个人感受，撰写读后感

④修改润色，完善文章

4.读后感范文分析

①范文引言特点

②范文主体内容

③范文结语总结

④范文修辞手法运用

5.读后感写作注意事项

①结构完整

②观点明确

③语言生动

④情感真挚

6.学生写作实践要点

①遵循写作结构

②提炼关键信息

③表达个人观点

④丰富语言表达

7.读后感作品分享与评价

①分享读后感

②互相评价

③评价要点：结构、观点、语言、情感教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，检验学生对读后感写作技巧的理解和应用。例如，提问学生如何提炼文章中心思想，如何运用修辞手法等，以了解学生对知识点的掌握程度。

-**观察**：在学生进行小组讨论和写作实践时，教师应细致观察学生的参与度、表达能力和写作过程中的问题，以便及时给予指导和帮助。

-**测试**：定期进行小测验，如简答题、作文题等，以评估学生对读后感写作技巧的掌握情况。测试内容应与课本内容紧密结合，确保评价的针对性。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对学生的读后感作业进行认真批改，关注学生的写作结构、观点表达、语言运用等方面。

-**点评反馈**：在批改作业时，不仅指出学生的不足，还要给予具体的改进建议和鼓励性评价，帮助学生认识到自己的进步。

-**及时反馈**：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的写作水平，并以此为契机进行自我改进。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：鼓励学生在小组内进行互相评价，通过同伴间的反馈，提高学生的评价能力和批判性思维。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，让学生反思自己的写作过程和成果，培养自我监控和自我改进的能力。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期末，通过期末考试的形式，对学生的读后感写作能力进行总结性评价。

-**综合评价**：结合课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等因素，对学生进行综合评价，全面了解学生的学习效果。

5.**评价工具**：

-**评价量表**：设计读后感写作评价量表，从多个维度对学生的写作进行量化评价。

-**评价档案**：建立学生读后感写作评价档案，记录学生的写作过程和成长轨迹。

6.**评价反思**：

-**定期反思**：教师应定期反思自己的教学评价方式，确保评价的有效性和公正性。

-**学生反馈**：鼓励学生提供对教学评价的意见和建议，以便不断改进评价体系。典型例题讲解【例题一】阅读以下文章片段，请写一篇读后感。

《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的代表作。故事讲述了一个来自外星球的小王子在地球上的冒险经历。小王子通过与各种各样的人的交流，逐渐认识到人性的复杂和世界的多样性。

【答案】

标题：《小王子》中的爱与成长

引言：《小王子》是一部充满哲理的童话，它以简洁的语言和丰富的想象力，揭示了人性的真善美。

主体：

1.小王子与玫瑰的故事让我们看到了爱情的美好和脆弱。玫瑰的骄傲和依赖，让我们反思人与人之间的情感关系。

2.小王子在地球上的冒险，让我们看到了世界的多样性。从国王到酒鬼，从商人到地理学家，每个人都有自己的特点和价值观。

3.小王子的成长历程，让我们明白了责任和担当的重要性。他从一个天真无邪的孩子，逐渐成长为一个有担当的成年人。

结语：《小王子》是一部值得反复阅读的经典之作。它让我们在轻松愉快的阅读中，思考人生的意义和价值。

【例题二】阅读以下文章片段，请写一篇读后感。

《背影》是朱自清的散文代表作之一。文章通过回忆父亲送别时的背影，表达了作者对父亲的敬爱和思念之情。

【答案】

标题：《背影》中的父爱如山

引言：《背影》是一篇感人至深的散文，它以细腻的笔触描绘了父爱的伟大和深沉。

主体：

1.文章开篇通过描写父亲送别时的背影，展现了父亲对儿子的关爱和担忧。

2.文中通过父亲在生活中的点点滴滴，让我们感受到了父爱的无私和伟大。

3.作者对父亲的思念之情，让我们明白了亲情的珍贵。

结语：《背影》是一篇让人动容的佳作。它让我们在阅读中，体会到了父爱的伟大和亲情的温暖。

【例题三】阅读以下文章片段，请写一篇读后感。

《荷塘月色》是朱自清的散文代表作之一。文章以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。

【答案】

标题：《荷塘月色》中的自然之美

引言：《荷塘月色》是一篇描绘自然美景的散文，它以优美的语言和丰富的想象力，展现了大自然的魅力。

主体：

1.文章通过对荷塘月色的描绘，让我们感受到了大自然的宁静和美丽。

2.作者对大自然的热爱之情，让我们明白了人与自然和谐共生的道理。

3.荷塘月色成为作者情感的寄托，让我们感