活动二设计装饰图（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版2024

活动二设计装饰图（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二设计装饰图（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024)教材分析哎呀，同学们，今天我们要来探索一个超级有趣的话题——图形装饰！这是我们一年级下册数学北师大版里的一课，叫做《活动二设计装饰图》。这节课，我们要用数学的知识，给简单的图形穿上漂亮的“衣服”，让它变得生动有趣。这不仅能让我们更好地理解图形，还能激发我们的创造力呢！🎨✨核心素养目标学情分析同学们，进入一年级下册，你们已经对数学有了初步的认识，但就像小树苗刚开始长叶子一样，我们的数学学习之路才刚刚开始。在这个阶段，孩子们的知识层次参差不齐，有的孩子对图形的认识已经比较深入，能够轻松地区分和描述不同的图形；而有的孩子可能还在基础形状的识别上有些吃力。

在能力方面，孩子们动手操作的能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。他们会通过涂色、拼图等方式来感知图形，但有时候在遇到复杂的问题时，可能会感到困惑和挫败。

从素质来看，一年级的学生们好奇心强，想象力丰富，这正是我们进行装饰图设计活动的好时机。然而，他们的专注力可能还不够持久，容易受到外界干扰。在行为习惯上，有的孩子可能在学习过程中会有一些小动作，需要我们老师细心引导。

这些学情分析对于我们教学来说非常重要。在设计《活动二设计装饰图》这一课时，我们需要考虑到孩子们的这些特点，通过设计有趣的活动，引导他们在动手操作中学习，在合作中提高，在探索中发现。同时，我们也要注重培养他们的耐心和细致观察的习惯，让他们在数学的世界里，像小画家一样，自由地挥洒创意，快乐地学习。🌱🖌️📚教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设有趣的图形装饰情境，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。

2.合作探究法：小组合作完成装饰图设计，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.反思总结法：在活动结束后，引导学生反思自己的设计过程，提升他们的自我评价能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同图形的装饰效果，直观地展示装饰图的设计思路。

2.实物操作：准备各种图形卡片，让学生亲手操作，加深对图形特征的理解。

3.互动评价：利用在线平台进行实时互动，让学生在评价中学习，提高他们的审美能力。教学过程（一）导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要来学习一个新的数学世界——图形装饰。你们知道什么是装饰图吗？它有什么特点呢？（引导学生思考，激发学习兴趣）

（2）学生：装饰图就是用图形来装饰的图画，它很漂亮。

（3）老师：非常好！今天我们就来一起动手设计一个装饰图，看看谁的设计最有创意！

（二）新课讲解

1.认识图形

（1）老师：我们先来认识一下今天要用的图形，它们有哪些特点呢？（展示图形，如圆形、正方形、三角形等）

（2）学生：圆形没有角，正方形有四个角，三角形有三个角。

（3）老师：说得很好！我们再来观察一下这些图形，它们的大小、形状有什么不同？

（4）学生：圆形有大有小，正方形有大小不同的，三角形也有大小不同的。

（5）老师：没错！图形的大小和形状各不相同，这就是我们要装饰的对象。

2.图形装饰方法

（1）老师：接下来，我们来看一下如何给这些图形穿上漂亮的“衣服”。这里有几个小技巧，大家注意听哦！

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：首先，我们可以选择不同的颜色来装饰图形，让它们变得五彩斑斓。比如，圆形可以涂成红色，正方形可以涂成蓝色，三角形可以涂成绿色。

（4）老师：其次，我们可以用线条来装饰图形，让它们看起来更有立体感。比如，在圆形上画一圈线条，就可以让它看起来像气球了。

（5）老师：最后，我们还可以在图形上加上一些有趣的图案，比如小花、小草，让它们变得更加生动。

（6）学生：原来装饰图形这么简单，我们可以试试看！

（三）实践活动

1.小组合作

（1）老师：现在，请大家分成小组，每组选择一个图形，开始设计你们的装饰图吧！

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：在合作过程中，要注意倾听同伴的意见，互相帮助，共同完成任务。

2.动手操作

（1）老师：每组都准备好材料了吗？现在，请大家开始动手操作，把你们的想法变成现实！

（2）学生：好的，老师。

（四）展示评价

1.展示作品

（1）老师：同学们，现在请每组派代表来展示你们的作品，给大家分享一下你们的设计思路。

（2）学生：好的，老师。

2.互动评价

（1）老师：其他小组的同学，你们觉得这个装饰图设计得怎么样？有什么好的建议吗？

（2）学生：我觉得这个装饰图很漂亮，颜色搭配得很和谐。

（3）老师：很好！大家在评价中发现了优点，也提出了改进意见。这就是我们学习的目的。

（五）总结与拓展

1.总结

（1）老师：今天我们学习了图形装饰，大家都有哪些收获呢？

（2）学生：我学会了如何给图形穿上漂亮的衣服，还学会了和同伴合作。

（3）老师：非常好！希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的创意，让数学世界变得更加丰富多彩。

2.拓展

（1）老师：接下来，请大家思考一下，除了今天我们学到的图形装饰，还有哪些方法可以让图形变得更美丽呢？

（2）学生：我们可以用不同的形状组合，或者加入一些有趣的图案。

（3）老师：没错！创意无处不在，只要我们用心去发现，就能让图形变得更加生动有趣。

（六）作业布置

1.完成一份自己的图形装饰图，可以是家里的小物件，也可以是学校的建筑。

2.在家里或学校里，和爸爸妈妈或同学们一起分享你的设计思路，听听他们的意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形变换：介绍图形的旋转、平移、对称等变换，让学生了解图形在变换后的特征。

-图形分类：探讨不同类型图形的特性，如圆形、正方形、三角形、长方形等，以及它们在生活中的应用。

-数学游戏：设计一些与图形装饰相关的数学游戏，如“图形连连看”、“图形接龙”等，提高学生的兴趣和参与度。

-艺术欣赏：选取一些著名的艺术作品，分析其中的图形装饰元素，引导学生欣赏艺术与数学的结合。

2.拓展建议：

-图形变换：

-让学生利用纸片或几何图形模型，亲自尝试图形的旋转、平移、对称变换，加深对变换概念的理解。

-通过绘制变换后的图形，比较原图形与变换后图形的异同，培养学生的观察能力和空间想象力。

-图形分类：

-引导学生观察生活中的各种图形，如家具、建筑、交通标志等，分类讨论它们的形状和特性。

-设计一个小调查，让学生收集不同类型图形的图片，进行展示和分享，提高学生的实践能力。

-数学游戏：

-组织学生进行“图形连连看”游戏，快速识别和匹配相同形状的图形，提高他们的反应速度和注意力。

-设计“图形接龙”游戏，要求学生依次展示不同形状的图形，培养他们的逻辑思维和记忆力。

-艺术欣赏：

-组织学生参观美术馆或在线观看艺术展览，引导他们观察和分析艺术作品中的图形装饰元素。

-鼓励学生尝试将所学图形装饰技巧应用到自己的绘画或手工制作中，发挥创意，展示个性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图形的识别与分类

-图形的装饰方法

-图形变换的基本概念

②本文重点词汇：

-图形：指具有特定形状的平面或立体图形。

-装饰：在物体表面添加图案、颜色等，使其更加美观。

-变换：图形在空间中的位置、方向、大小等方面的变化。

③本文重点句子：

-“图形的装饰方法有很多种，我们可以通过颜色、线条、图案等方式来美化图形。”

-“在图形变换中，我们可以通过旋转、平移、对称等方式改变图形的位置和形状。”

-“通过观察和比较，我们可以发现图形在变换前后的特征和联系。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组讨论的积极性。

-学生对图形装饰方法的掌握情况：通过学生的实际操作和展示，评估学生对装饰技巧的理解和应用能力。

-学生在课堂上的合作与交流：注意学生是否能在小组中有效沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生展示的作品创意性：评价学生在装饰图设计中的创意程度，是否能够结合图形特点进行创新。

-学生展示过程中的表达能力：观察学生在展示作品时的语言组织能力和表达清晰度。

-学生对他人作品的评价：评估学生在评价他人作品时的公正性和具体性。

3.随堂测试：

-学生对图形识别与分类的掌握程度：通过随堂测试，检查学生对不同图形的识别和分类能力。

-学生对图形变换的理解：测试学生对图形旋转、平移、对称等变换的理解和应用。

-学生对装饰技巧的掌握：评估学生对装饰技巧的掌握程度，包括颜色搭配、线条运用等。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、创意性、合作交流等方面。

-学生互评：组织学生之间互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的鼓励和具体的建议，如“你在小组讨论中非常积极，建议你在表达观点时可以更加自信。”

-针对作品展示：对于学生的作品展示，给予中肯的评价，如“你的装饰图设计得很独特，颜色搭配得很好，但如果能加入更多的图案，可能更加吸引人。”

-针对学习困难：对于学习上有困难的