七年级英语下册 Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 How is the weather in winter Section D教学设计 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教学设计（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教学设计（新版）仁爱版教学内容七年级英语下册Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教学设计（新版）仁爱版

教学内容包括：复习和巩固一般现在时态，学习描述天气的表达方式，如：Itissunny.Itiscloudy.Itiswindy.Itissnowy.通过听力、阅读和口语练习，提高学生对不同季节天气的描述能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对季节和天气的不同描述。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述天气的练习，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析不同季节的天气特点，锻炼逻辑思维和判断能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法和词汇，对一般现在时态有一定的了解。然而，针对季节和天气的描述词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过本节课的学习来巩固和扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过听力材料和图片来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气时可能难以准确运用词汇和句型，特别是在表达不同季节的特点时。此外，对于一些学生来说，将天气描述与季节特点相结合可能存在一定的挑战。同时，学生可能对某些天气现象的英语表达感到陌生，需要教师提供足够的指导和练习机会。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和掌握季节和天气的描述方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的天气，练习描述天气的句型。

3.使用多媒体展示不同季节的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论，让学生分享各自对季节和天气的认识，促进交流与合作。教学过程一、导入新课

1.老师展示不同季节的图片，引导学生观察和描述图片中的季节特点。

2.学生分享自己对季节的认识，老师总结并引入本节课的主题：Theseasonsandtheweather。

二、新课导入

1.老师讲解季节和天气的相关背景知识，如季节的划分、天气现象等。

2.学生跟随老师学习季节和天气的英语表达方式，如：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,windy,snowy等。

三、课文阅读

1.学生阅读课文，找出描述不同季节天气的句子，并进行翻译。

2.老师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四、词汇学习

1.老师带领学生学习课文中的重点词汇，如：sunny,cloudy,windy,snowy等。

2.学生通过例句学习词汇的正确用法，并进行造句练习。

五、语法讲解

1.老师讲解一般现在时态在描述天气时的用法，如：Itis+形容词。

2.学生通过练习题巩固一般现在时态的用法，如：判断下列句子是否正确，并改正错误。

六、听力训练

1.学生听录音，找出描述天气的句子，并进行翻译。

2.老师提问，检查学生对听力材料的理解程度。

七、口语练习

1.老师带领学生进行角色扮演，模拟不同季节的天气，并描述天气特点。

2.学生之间互相练习，描述自己最喜欢的季节和天气。

八、小组讨论

1.学生分组讨论，分享自己对季节和天气的认识，以及在不同季节中如何应对天气变化。

2.小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

九、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结季节和天气的描述方法。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

十、布置作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生撰写一篇关于自己最喜欢的季节和天气的短文，用英语表达。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"SeasonsAroundtheWorld"：这是一篇关于世界不同地区季节变化的文章，可以让学生了解不同文化背景下的季节特点。

-"TheWeatherForecast"：介绍天气预报的基本原理和如何解读天气预报，增强学生对天气现象的理解。

-"HowWeatherImpactsDailyLife"：讨论天气对日常生活的影响，如交通、农业、健康等，引导学生思考天气与人类生活的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己家乡不同季节的图片和故事，制作成小册子或展示板，分享给同学。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于气候变化对季节和天气影响的资料，撰写一篇小论文。

-学生可以尝试制作一个简单的天气记录器，记录一周内每天的天气情况，并分析天气变化规律。

3.实践活动：

-组织学生进行“模拟天气预报”活动，让学生扮演天气预报员，预报未来几天的天气情况，并解释预报的依据。

-设计一个“最佳季节”比赛，让学生选择自己最喜欢的季节，并说明理由，通过演讲或写作的形式表达。

4.文化探索：

-让学生调查不同文化中对于季节和天气的象征意义，如春节、圣诞节等节日与季节的关系。

-通过学习不同国家的传统节日，了解这些节日与季节变化的关系，如日本的樱花节与春天的联系。

5.创意写作：

-学生可以创作一个以季节为主题的短故事，将天气作为故事情节的一部分，展现不同季节的氛围和人物情感。

-鼓励学生尝试写一首关于季节变化的诗歌，用诗意的语言表达对季节变化的感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对课堂活动的响应。学生将被评估是否能够积极参与讨论，正确地使用新学的词汇和句型来描述季节和天气。老师会记录学生在角色扮演和口语练习中的表现，以及他们在课堂提问中的回答质量。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在团队合作中的表现，包括他们是否能够有效地交流、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。老师的评价将基于小组成员之间的互动、讨论的深度以及最终展示的质量。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、阅读和写作任务，以评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试将包括选择题、简答题和写作题，旨在全面考察学生的语言运用能力。测试结果将用于了解学生的弱点，并作为改进教学策略的依据。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和合作能力。同时，学生之间将进行互评，以培养批判性思维和同理心。教师的角色是引导和促进这一过程，确保评价的客观性和建设性。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体学习成果，包括对知识的掌握、技能的应用和态度的变化。具体包括：

-知识掌握：评价学生对季节和天气相关词汇和句型的掌握情况，以及是否能够正确运用一般现在时态来描述天气。

-技能应用：评估学生在实际情境中运用所学知识的能力，如通过角色扮演、小组讨论等方式。

-态度变化：观察学生在课堂上的学习态度是否积极，是否对英语学习有更深的兴趣和更积极的参与度。

-反馈：根据学生的表现，老师将提供具体的反馈，包括鼓励性评价和改进建议。对于表现优秀的同学，老师将给予表扬和鼓励；对于需要进一步努力的同学，老师将提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①重点知识点：

-季节的名称：spring,summer,autumn,winter

-天气现象的描述：sunny,cloudy,windy,snowy,rainy,stormy

-一般现在时态：Itis+形容词

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-windy：风大的

-snowy：雪天的

-rainy：雨天的

-stormy：暴风雨的

③重点句型：

-Itis+形容词，如：Itissunny.

-Whatistheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?

-Itisoften+形容词in+季节，如：Itisoftenwindyinautumn.

④逻辑关系：

①从季节名称到天气现象的描述，通过学习季节的名称，学生能够了解和描述该季节常见的天气情况。

②从一般现在时态到具体天气的描述，学生通过练习使用一般现在时态来表达天气情况，加深对时态的理解。

③从问题到回答的句型，通过练习问答句型，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。课后作业作业旨在巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下作业内容紧扣课文知识点：

1.完成以下句子，使用适当的季节和天气描述词汇：

-Inspring,theweatherisusually___________.

-Duringsummer,itisoften___________.

-Autumnisaseasonwhenitis___________.

-Winteristhetimeoftheyearwhenitis___________.

答案：Inspring,theweatherisusuallywarm.Duringsummer,itisoftenhot.Autumnisaseasonwhenitiscool.Winteristhetimeoftheyearwhenitiscold.

2.选择正确的季节填空：

-Iliketogoswimmingin___________.

-In___________,theleavesfallandthedaysgetshorter.

-___________istheseasonforharvest.

-It'stoocoldtoplayoutsidein___________.

答案：Iliketogoswimminginsummer.Inautumn,theleavesfallandthedaysgetshorter.Springistheseasonforharvest.It'stoocoldtoplayoutsideinwinter.

3.用一般现在时态描述你家乡的四季：

-Inspring,___________.

-Insummer,___________.

-Inautumn,___________.

-Inwinter,___________.

答案：Inspring,theflowersbloomandtheweatheriswarm.Insummer,itisveryhotandweoftengotothebeach.Inautumn,theleaveschangecolorandit'sagreattimeforapples.Inwinter,itsnowsandwehavetowearheavycoats.

4.编写一个小故事，描述你最喜欢的季节，并解释为什么：

-Title:MyFavoriteSeason

Oneofmyfavoriteseasonsissummer.Thesunisshiningbrightly,andthedaysarelong.Ilovetogoswimminginthepoolwithmyfriends.Wealsohavepicnicsintheparkandenjoythedeliciousfood.Summerisatimeforrelaxationandfun.

答案：MyFavoriteSeason

5.设计一个简单的问卷调查，询问同学们最喜欢的季节和原因，并记录结果：

-Questionnaire:Whatisyourfavoriteseasonandwhy?

-Season:___________

-Reason:___________

答案示例：

-Season:Summer

-Reason:Ilovesummerbecauseit'shotandIcangotothebeach.

-Season:Autumn

-Reason:Autumnisbeautifulwithitscolorfulleavesandwarmweather.

-Season:Winter

-Reason:Winterisfunbecausewecanbuildsnowmenandgosledding.

这些作业旨在帮助学生巩固对季节和天气描述的理解，提高他们的语言运用能力，并鼓励他们进行创造性思考和表达。反思改进措施反思改进措施（