2025年山东省东营市中考模拟语文试题（含答案）

2025年山东省东营市中考模拟语文试题一、基础知识综合1．在“节气介绍”的有关文字中，有些字词小豫拿不准，请你帮他完成。二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识与实践体系。它用以认知一年中的时令、物候、气候等变化规律，围绕每个节气，组织农事活动，安排日常生活。二十四节气所蕴含的智慧、千百年来被世人津津乐道。它彰显着人与自然和xié相处的生产方式、生活态度、哲学思想和文化精神，绵yán赓续数千年，是可以持续汲取营养的优秀文化遗产。(1)语段中有三个加点字怎么读？请帮他做出选择。（

）A．hóu

jīn

chŭ B．hóu

jīng

chùC．hòu

jīng

chù D．hòu

jīn

chŭ(2)语段中两个拼音处应写上哪两个汉字？请工整书写。和xié

绵yán二、名句名篇默写2．在“节气探寻”环节，小鲁想在下面幻灯片中引用一些古诗文名句，请你帮他补写。一年四季，节气流转，古诗词里的“时间美”，晕染成画面，生发成情思。立春时节，草长了，花开了，到钱塘湖春游，可饱览“①，浅草才能没马蹄。”（白居易《钱塘湖春行》）的早春景象；清明前后，春社日的祭祀活动也开始了，游至山西村，能一路领略“箫鼓追随春社近，②。”（陆游《游山西村》）的农村风俗画卷。白露过后，漂泊异乡的游子可能会用“③，④。”（马致远《天净沙·秋思》）表达思念故乡，倦于漂泊的孤寂愁苦之情；霜降之时，戍边将士羁旅边塞，用⑤，人不寐，将军白发征夫泪”（范仲淹《渔家傲·秋思》）表达渴望建功立业又思乡的矛盾心理。大雪过后，“⑥，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）这天地浑然一体的西湖雪景犹如一幅素净淡远的山水画，令人神怡。三、语言表达3．在“节气演变”环节，小豫觉得用文字呈现不够直观，请根据下面幻灯片的内容完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过15字。根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先人就已经测定了四个节气——夏至、冬至、春分、秋分。春秋中叶，随着圭表测日技术的提高，立春、立夏、立秋、立冬四个节气被确定下来。四时八节的确定意味着二十四节气中的主要节气划分完毕。战国时期，二十四节气基本成形。秦汉时期，二十四节气完全确立，刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名称和顺序延续至今。在汉武帝元封七年（公元前104年），邓平等制订的《太初历》颁行全国，二十四节气开始纳入国家历法，对后世历法和天文历算都产生了深远影响。四、选择题4．在“节气推介”环节，小鲁想把最富有哲理的“小满”推介给大家，于是在幻灯片上写下了这样一段文字，横线处词语使用最恰当的一项是（

）“小满”是二十四节气之一，象征着农作物开始________，但还未完全成熟，寓意着人生最好的状态是未满，因为未满才有________的空间。这种状态既不会因________而停滞，也不会因________而浮躁，而是保持一种恰到好处的平衡。A．盈满、满足、小满、充实B．小满、充实、盈满、满足C．充实、小满、满足、盈满D．满足、盈满、充实、小满5．在“节气阐释”环节，小鲁想把二十四节气的影响和意义告诉大家，于是在幻灯片上写下了这样一段文字。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”的二十四节气歌我们都耳熟能详。二十四节气中，每个节气间隔15天，每15天又分成三候。每一候都展现了自然界的细微变化，比如植物候包含幼芽萌动、开花、结实等。①节气、物候都体现了中国人对天地和生命。②二十四节气不仅是基于农耕文明经验的产物，但是中国古代天文学、气象学、地理学、生物学、民俗学等多门学科的结晶，③至今仍潜移默化地影响着人们的生活，成为我们文化血脉的重要组成部分。同时，④通过二十四节气，为世界提供了认识中国、读懂中国的一个独特视角。它折射出天人合一、道法自然的中国古典哲学，滋养着形态多样、生机勃勃的民间生活。下列关于文中画线句的说法，正确的一项是（

）A．句①表述恰当，句意明确，无语病。B．句②存在语病，关联词搭配不当，应将“但是”改为“还是”。C．句③中“潜移默化”应改为“耳濡目染”，指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。D．句④表述清晰明确，表达无误。6．下列有关立春节气的资料顺序被打乱，排序恰当的一项是（

）①立春有三候：“一候东风解冻；二候蛰虫始振；三候鱼陟负冰。”②河里的冰开始融化，鱼儿浮在未融的碎冰下游动。③东风送暖，大地开始解冻。④立春是生长，是希望，它代表新的节气起始，也代表将一年的收获汇集至新的初始。⑤蛰居的虫类，慢慢在洞中苏醒。⑥立春——春气始而建立也。A．⑥①③⑤②④ B．④①⑥③⑤② C．⑥④①③⑤② D．④⑥①③⑤②7．下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（

）A．“春雷响，万物长”这句谚语说的是惊蛰节气。时至惊蛰，阳气上升、气温回暖、春雷乍动、雨水增多，万物生机盎然。B．清明是二十四节气之一，也是中国传统节日，清明时人们会去踏青、扫墓、放风筝、荡秋千。C．春夏之交迎来了社戏，社戏是中国农村迎神赛会及其他社会活动时所演之戏。《社戏》写了鲁迅儿时去看戏的经历，选自散文集《朝花夕拾》。D．“蒹葭苍苍，白露为霜”是《诗经》中的名句。《诗经》又称“诗三百”，是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇。五、名著阅读8．在“节气迁移”环节，小鲁对二十四节气相关知识进行了整理，他发现《水浒传》中多次提到节气和季节变化，这些描写不仅展现了自然的变化，也反映了人物的生活状态和情感。请阅读以下材料，回答问题。材料一：“时值三九天气，朔风凛凛，瑞雪霏霏。武松踏着那瑞雪，迎着北风，独自一个，迤逦背着包裹，行到景阳冈下。”材料二：“时遇六月天气，炎暑正热。那一日，林冲与智深在五台山下乘凉，只见那庄客来报：‘有东京来的公人，要见教头。’”(1)材料一中提到的“三九天气”通常出现在二十四节气中的哪个节气（立冬/冬至）之后？材料二中提到的“六月天气”通常出现在二十四节气中的哪个节气？(2)《水浒传》中许多故事情节都与二十四节气密切相关，请结合《水浒传》中的具体事例，谈谈作者这样安排的用意。六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。杭州春望白居易望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员①庙，柳色春藏苏小②家。红袖织绫夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。谁开湖寺西南路，草绿裙腰⑥一道斜。【注释】①伍员：指伍子胥，春秋时楚国人。忠贞被杀，历代为其立祠纪念。②苏小：即苏小小，西湖冷桥畔旧有苏小小墓。③柿蒂：丝织品上的花纹。④青旗；酒旗。⑤梨花：梨花春，酒名。⑥裙腰：比喻狭长的小道。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全诗紧扣“望”字，遥望海天瑰丽的景色，近观城内风物人情，错落有致。B．颔联写景既气象雄浑又旖旎动人，不但呈现了眼前景象，而且引人展开联想。C．颈联描绘了当时社会的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。D．本诗和《钱塘湖春行》一样，表现了诗人对杭州春日的喜爱与赞美之情。10．这首诗尾联写得极为巧妙，请你试着做简要赏析。七、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。王公政教[明]沈德符王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”（选自《万历野获编》，有删节）[注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（

）A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政14．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。自听其政，吏亡得为奸。《说文解字》：“聰（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。“听”的常见引申义有：①顺从、接受，如“言听计从”；②治理、处理，如“听讼”；③任凭、放任，如“听之任之”。15．请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。八、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。（摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》）材料二①中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。②中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。（选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》材料三①如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。②不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。”（摘编自《中小学教育如何拥抱AI时代》，《瞭望》）材料四①学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。②有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。（摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》）16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（

）A．教育与人工智能的结合，是着眼于我国科技与产业变革的战略大问题。B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。C．不少学校中小学信息技术教师数量有限，有的甚至只能由其他科目的老师兼职。D．当前，各级各类的人工智能基础教育形成了恶性竞争和拔尖筛选机制。17．材料一画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？18．为什么说人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”？请结合材料四回答。19．请结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出两条建议。阅读下面文字，完成下面小题。绽放的梨花①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？”⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”⑭四一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。20．文章开篇描写村庄里的景色，有何用意？21．请结合语境，回答括号内的问题。只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。（从动词使用角度进行赏析）22．文章标题“绽放的梨花”意蕴丰富，请你向同学们解释标题的内涵。23．语文课上，同学们围绕这篇文章展开了热烈讨论。甲同学认为，本文写的是对老陈认真负责的工作态度的赞美；乙同学认为，本文写的是对传统技艺和文化的守护和传承。你同意哪种说法？请说明理由九、作文24．阅读下面的材料，根据要求写作。汪曾祺说：“一定要爱着点什么。它让我们变得坚韧，宽容，充盈。”若人生是孤独的旅程，那让我们带一份热爱相伴同行。执着于自己的热爱，人生才会变得与众不同。请以“我热爱”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体。②要有真情实感，不要套作，不得抄袭。③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。④不少于600字。《2025年山东省东营市中考模拟语文试题》参考答案题号4567答案BBAC1．(1)D(2)谐延【详解】（1）本题考查字音。物候：wùhòu，生物随季节变化而发生的各种现象，如动植物发芽、抽叶、开花、结果、候鸟迁徙等现象。津津乐道：jīnjīnlèdào，很感兴趣地谈论。形容对这件事十分地感兴趣，很感兴趣地谈论。和谐相处：héxiéxiāngchǔ，彼此融洽地相处。故选D。（2）本题考查字形。和谐：héxié，对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一。绵延：miányán，指连续不断而且起伏不平。2．乱花渐欲迷人眼衣冠简朴古风存夕阳西下断肠人在天涯羌管悠悠霜满地雾凇沆砀【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、简、涯、羌、凇、砀”等字词容易写错。3．①确定立春、立夏、立秋、立冬四个节气②二十四节气完全确立，延续至今③汉武帝元封七年（公元前104年）④二十四节气纳入国家历法，影响深远【详解】本题考查提炼与概括。①空，结合时间轴提示“春秋中叶”和材料“根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先人就已经测定了四个节气——夏至、冬至、春分、秋分”可概括出：确定立春、立夏、立秋、立冬四个节气；②空，结合时间轴提示“秦汉时期”和材料“秦汉时期，二十四节气完全确立，刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名称和顺序延续至今”可概括出：二十四节气完全确立，延续至今；③④空，结合材料“在汉武帝元封七年（公元前104年），邓平等制订的《太初历》颁行全国，二十四节气开始纳入国家历法，对后世历法和天文历算都产生了深远影响”可筛选出：汉武帝元封七年（公元前104年），二十四节气纳入国家历法，影响深远。4．B【详解】本题考查词语运用。第一空：根据“象征着农作物开始________，但还未完全成熟”可知，这里需要一个能体现农作物处于未完全成熟、开始饱满状态的词语，“小满”作为节气，恰好能形象地表达这种状态，其他词语“盈满”“满足”“充实”都不能准确体现农作物这一特定的生长阶段，所以第一空应填“小满”。第二空：“未满才有________的空间”，此空需要一个动词来描述未满所带来的结果，“充实”有使充足、丰富的意思，符合语境，即未满才会有让事物变得更加充足、丰富的空间；而“盈满”“满足”在此处无法体现这种使空间变得充实的动态过程，“小满”也不能直接修饰“空间”，所以第二空应填“充实”。第三空：“这种状态既不会因________而停滞”，这里需要一个表示达到极致、圆满状态的词语，因为达到圆满后容易失去前进的动力而停滞，“盈满”有充满、圆满的意思，符合语境；“满足”侧重于心理上的满意，“小满”不符合此处形容状态的要求，“充实”也不能表达出因圆满而停滞的意思，所以第三空应填“盈满”。第四空：“也不会因________而浮躁”，这里需要一个能体现因心理上的自满而导致浮躁的词语，“满足”指对已有的事物感到足够，容易使人产生骄傲自满的情绪，进而变得浮躁，符合语境；“盈满”主要指事物的状态，“小满”与“浮躁”的因果关系不紧密，“充实”则与浮躁的产生没有直接关联，所以第四空应填“满足”。故选B。5．B【详解】本题考查基础知识。A.这个句子成分残缺，在句末可加“的热爱”，故不正确；C.“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。“耳濡目染”指经常听到看到，不知不觉地受到影响。句中形容二十四节气不知不觉中影响着人们的生活，用“潜移默化”正确，故“改为‘耳濡目染’不正确；D.第4句这个句子成分残缺，删掉“通过”即可，故不正确；故选B。6．A【详解】本题考查句子排序。这段文字介绍的是二十四节气之一的立春，⑥句点明说明对象，应为首句；句①接着首句介绍了立春的“三候”，③句“解冻”、⑤句“蛰居”、②句“鱼儿浮在未融的碎冰下游动”分别照应①句的“三候”，句①是总说，③⑤②是分说；句④总结文段内容，指出立春的意义，排在最后。故语序为：⑥①③⑤②④。故选A。7．C【详解】本题考查文学常识。C.《社戏》是鲁迅先生的小说，选自小说集《呐喊》，而不是选自散文集《朝花夕拾》；“写了鲁迅儿时去看戏的经历”不准确。在这篇小说中，鲁迅以细腻的笔触描绘了“我”小时候在平桥村的生活，以及和小伙伴们一起去赵庄看社戏的过程。通过对看戏前的波折、看戏途中的见闻感受以及归航偷豆等情节的描写，展现了乡村生活的质朴与美好，以及童年时光的纯真与难忘，同时也表达了作者对故乡的思念和对童年生活的怀念之情。不过需要注意的是，小说中的“我”并不完全等同于鲁迅本人，作品是在真实生活经历的基础上进行艺术加工创作而成的。故选C。8．(1)冬至

大暑（或小暑）(2)作者将故事情节与二十四节气相结合，一方面可以烘托气氛，增强故事的真实性和代入感，另一方面也暗示了人物命运，推动了情节发展。示例一：“三九天气”的寒冷为武松打虎的情节增添了紧张感，突出了武松的勇敢和坚韧。示例二：“智取生辰纲”发生在炎热的夏季，激化了杨志一行人的内部矛盾，也为吴用等人用计卖酒下药提供了条件，推动了情节发展。示例三：“林教头风雪山神庙”发生在寒冷的冬季，暗示了林冲被逼上梁山的悲凉处境。【详解】（1）本题考查对名著内容及文化常识的理解。（1）根据材料一中“三九天气，朔风凛凛，瑞雪霏霏”可知，这里涉及的节气是“冬至”，从冬至开始，我国民间有“数九”的习俗，“三九”是冬至后的第三个九天，是一年中最寒冷的时候，所以“三九天气”通常出现在冬至之后。符合冬至后寒冷降雪的气候特点。（2）根据材料二中“时遇六月天气，炎暑正热”可知，这里体现了夏至后天气炎热的特征。农历六月时，太阳直射点接近北回归线，天气炎热，而夏至节气一般在公历6月21日或22日左右，是一年中白天最长、太阳高度角最高的时候，之后气温逐渐升高，进入炎热的夏季，所以“六月天气”通常出现在夏至这个节气。夏至之后，气温逐渐升高，进入小暑和大暑节气，这两个节气正值农历六月，是一年中气温最高的时候，符合材料中“六月天气，炎暑正热”的描述。小暑标志着季夏时节的正式开始，天气开始炎热，但还未到最热。大暑是一年中最热的节气，高温酷热、雷暴频繁，雨量充沛。（2）本题考查环境描写的作用。（1）分析《水浒传》中节气与情节的关系：作者通过节气的变化来反映自然环境和人物的生活状态。例如，冬季的寒冷可能暗示人物的困境或挑战，夏季的炎热可能反映人物的烦躁或紧张情绪。（2）结合具体事例：例如，武松在“三九天气”中独自一人行路，展现了他在寒冷环境中的坚韧和孤独。林冲在“六月天气”中与智深乘凉，反映了他们在炎热中的悠闲和等待。（3）探讨作者用意：通过节气的变化，作者不仅描绘了自然景观，还通过环境的变化来烘托人物的情感和故事情节的发展，增强了故事的真实感和感染力。示例一：作者通过节气的变化来反映自然环境和人物的生活状态，增强了故事的真实感和感染力。以《智取生辰纲》为例，夏至前后的炎热天气，渲染了紧张压抑的氛围，增强故事的真实性和代入感；正是因为天气酷热难耐，军汉们才会又累又渴，才会有吴用等人设计用酒智取生辰纲的机会，天气因素成为情节发展的关键要素；杨志的谨慎表现在他深知路途艰险，对天气和环境有着清醒的认识，所以严格要求军汉们赶路；但天气的炎热让军汉们难以忍受，他们的莽撞和不顾杨志阻拦执意买酒喝，与杨志的谨慎形成鲜明对比，使人物形象更加丰满立体。9．C10．运用比喻手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地写出了小路的细长蜿蜒、翠绿葱茏，暗含了把西湖比作一位着绿裙的妩媚秀丽的佳人之意，巧妙地表达了对西湖的喜爱、赞美之情。【导语】白居易在《杭州春望》中通过对杭州春景的描绘，表现了对自然风光与城市生活的欣赏与热爱。诗歌结构紧密，远观海天，近察风俗，层次分明。结尾以“草绿裙腰”作比拟，点明春色盎然，引人入胜，令人神往。

9．本题考查理解诗意。C.颈联写游人沽饮，写妇女织绫。梨花飘舞，酒旗相招；红袖翻飞，绫纹绮丽。诗意之浓，色彩之美，读之令人心醉。“对统治者追求奢侈浮华生活的批判”无中生有；故选C。10．本题考查赏析句子。诗歌末联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”意思是：谁筑起西南通向湖寺的路？绿草一带似美人裙腰横斜。运用比喻，将小路比作少女的裙腰，通过对一条斜斜小径的描绘，巧妙地将自然景色与女性形象结合，构成一个生动而富有诗意的图景，表现了杭州春日特有的葱茏之美与活力。草木翠绿，环绕小径，宛如少女细腰般轻盈曲折，展现了初春杭州的秀丽与柔美，也寄托了诗人对自然和谐美好的向往。诗人故意发问，既引发读者联想，富有情趣，又照应了题目中的“春”字。11．D12．C13．CEG14．他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。15．《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习。【分析】11．本题考查理解文章重点词语和句子。A.“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”指的是南朝宋时山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公，这并非是皇帝的年号，本项说法不当；B.“吏民畏之如神”的“之”指的是代词，他，代指王锐。“无丝竹之乱耳”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义。两个“之”意义和用法不相同，本项说法不当；C.“令民临道屋俱作修廊”的“修”是“宽敞的”意思。“乃重修岳阳楼”的“修”是“修建”的意思。故选D。12．本题考查内容概括和分析。C.结合“参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：‘此虽国学，亦无以加也’”，可知：结尾使用对比，用侧面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。本项说法不当。故选C。13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。可知，“锐长身修髯”这是王锐的外貌描写，“顾眄生威”这是王锐的神态描写，“有权术”写的是王锐有谋略，“尚严政”指的是王锐治理特点；故断为：锐长身修髯/顾眄生威/有权术/尚严政；故选CEG。14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。结合《说文解字》“听”的常见引申义应选②。本句的重点词还有：政：政务；亡：无法；奸：邪恶的行为。15．本题考查文言文的对比阅读。结合《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”“坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，可知：宋濂通过回忆自己少年时候艰辛的求学经历，最终通过努力学习，终有所成，他又将现在太学生的优越求学环境和他当时艰苦的求学环境做对比，认为太学生学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如他那样专一，不能说是别人的过错。由此可见，宋濂是通过自身经历和列举当今太学生优越的求学环境进行对比，表明要勤奋认真学习，珍惜当下的学习资源，持之以恒，这样才能获得成功，他以此来督促后辈认真学习。结合《王公政教》“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经”“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”“当是时，黉序间读书声洋洋盈耳”，可知：王锐非常重视学校教育。以身作则，尊师重教，当他政事闲暇的时候，他亲自考查学生学习的情况，如果不合格或衣着不得体的都要受处罚，这样学生就认真学习。由此可见：王锐非常关心学生的学习情况，以身作则，亲自督促后辈学生认真学习。【点睛】参考译文：王锐是永平府迁安县的人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。他深入探究事情本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即流向沟渠中。巷子入口处有一扇树木制成的栅栏门，需要钥匙的，一到晚上就立刻关闭大门，并且用钉子固定木板加固，整个晚上都有人在敲柝，发出声响，那些坏人不敢进入这个地区。特别关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙之后，坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，命令仆役拿着几根竹简（筹），前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文，那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。在那个时候，学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式显得非常隆重。参政姚龙的高级官员在参观了他的治理情况后，前往看到这一切，出来赞叹道：“即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。”16．D17．运用举例论证的方法，用具体的数据作为论据，证明“我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大”的观点，论据典型，具有说服力。18．①知识的学习是无法穷尽的，学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度；②强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。19．①充分认识中小学人工智能教育对于我国科技与产业变革的意义。②规范中小学人工智能课程内容。③加强人工智能教师队伍建设。④重在让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法，培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。【导语】这篇阅读文章围绕人工智能教育的现状与挑战展开，从人才培养、课程建设、师资力量及教育目标四个维度进行了深入探讨。材料一强调了人工智能人才培养的战略意义，指出我国在该领域的人才缺口巨大；材料二和材料三揭示了中小学人工智能教育在课程规范性和师资力量方面的不足；材料四则从教育目标的角度，提出人工智能基础教育应注重培养学生的能力和素养，而非单纯的知识传授。整体来看，文章逻辑清晰，层次分明，既指出了当前人工智能教育存在的问题，也提出了相应的解决思路，具有较高的现实意义和启发性。16．本题考查辨析信息。D.根据材料四第②段中的“当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制”可知，形成恶性竞争和拔尖筛选机制的是编程类、信息学等竞赛激励过早介入，而非各级各类的人工智能基础教育；故选D。17．本题考查论证方法。“有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍”，句中“500万”具体呈现人才缺口数量，突出人才短缺严重，“2030年需求增至2022年6倍”展现未来需求增长态势，通过具体数据作为事实论据，联系画线句前句“我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大”可知，运用举例论证，有力支撑“我国人工智能人才培养起步晚、缺口大”观点，使论证更具体真实有说服力，让读者清晰认识人才现状，凸显培养人工智能人才的重要与紧迫。18．本题考查提炼信息。根据材料四第①段中的“知识的学习也是无法穷尽的……而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度”可得：知识的学习是无法穷尽的，学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度；根据材料四第①段中的“强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值”“知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心”可得：强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。19．本题考查提出建议。根据材料一中的“能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题”可知，中小学人工智能教育对我国科技与产业变革至关重要，目前需要重视这一领域的教育。由此可提出建议：充分认识中小学人工智能教育对于我国科技与产业变革的意义；根据材料二第①段中的“中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确”可知，当下中小学人工智能课程内容存在诸多不规范之处，影响教育质量。由此可提出建议：规范中小学人工智能课程内容；根据材料三第②段中的“不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间”可知，中小学人工智能教育师资短缺且现有教师观念有待转变，难以满足教学需求。由此可提出建议：加强人工智能教师队伍建设；根据材料四第②段中的“人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣”可知，中小学人工智能教育的目标重点在于培养学生相关能力和思维。由此可提出建议：重在让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法，培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。20．运用环境描写，写了村庄梨花绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞等生机盎然的场景，传达出村庄一片生机勃勃的景象；为全文奠定轻松、美好，充满生机的感情基调；为下文写老陈的故事做铺垫。21．运用了动作描写，“勾勒”“添上”两个动词的使用，生动形象地写出了老陈作画手法的娴熟，从而说明老陈做水泥画时间之久，表达了作者对老陈的敬佩之情。22．①指古老村落里绽放的梨花；②指古村落里传承保留下来的水泥画技艺及白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒的老房子；③指老陈等人对传统技艺的坚守与传承。23．示例一：我认为甲同学的观点更恰切。文中老陈用四十年的坚守，为乡村画水泥画，他工作认真负责，手法娴熟，制画出的水泥画栩栩如生，让人敬佩和赞美。示例二：我认为乙同学的观点更恰切。文中村里有三件老物件，家家户户墙上的水泥画、清一色的老房子、上百年的老梨树，这些都是传统技艺与文化的代表。文中老陈坚持画水泥画四十年，他还带动年轻人一起学习水泥画，为村庄的人们送去美好和祝福，为守护村庄默默地奉献着，这是对传统技艺与文化的守护和传承。文章一方面表达了对以老陈为代表的传统技艺守护人的敬佩之情，也呼吁大家要守护和传承传统技艺和文化。【导语】这篇文章通过描绘梨花绽放的自然景观和村中老陈的水泥画制作过程，展现了传统文化和手艺在现代生活中的生机。文中以细腻的笔触刻画了老陈在创作水泥画时的专注与技艺，体现出一种对工作精益求精、过得了自己这一关的认真态度。同时，文章赞颂了村落中三件“老物件”的文化价值，表达了对乡土文化的珍视与热爱，引发读者对传统生活方式的思考和珍惜。20．本题考查环境描写及作用。结合文章第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”可知，作者详细描写了村庄里春风中梨花盛开、老人在花丛中授粉、蜜蜂飞舞的场景，这些都是对村庄景色的描绘，属于环境描写。通过这些描写，生动地展现出村庄充满生机与活力的画面。由此可知，运用环境描写，写了村庄梨花绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞等生机盎然的场景，传达出村庄一片生机勃勃的景象。

文章开篇展现的这般美好的景色，给读者带来轻松、愉悦的感受，让读者能够在阅读伊始就沉浸在这种美好的氛围之中，为全文营造出了轻松、美好且充满生机的氛围。由此可知，为全文奠定轻松、美好，充满生机的感情基调。

此外，文章开篇描绘的生机盎然的村庄景象，是老陈生活的环境，这样美好的环境也为下文讲述老陈在这样的村庄里，有着独特的手艺、热爱生活等故事提供了背景和场景，使老陈的故事在这样的环境下显得更加自然和合理。由此可知，为下文写老陈的故事做铺垫。21．本题考查词句理解赏析。结合“只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋”可知，此句描写了老陈作画时的一系列动作，通过“勾勒”“添上”这两个动词，将老陈作画的过程清晰地展现出来。“勾勒”一词精准地描绘出老陈用铅笔在墙面上初步描绘出树的轮廓的动作，“添上”则生动地体现了老陈在树下添加茅草屋这一动作的连贯性。由此可知，这运用了动作描写。老陈能够如此流畅、熟练地完成这些动作，说明他对作画的流程十分熟悉，手法相当娴熟。从文中“这我都干四十年了”可知，老陈做水泥画时间很长，这种娴熟正是长期练习的结果。由此可知，“勾勒”“添上”两个动词的使用，生动形象地写出了老陈作画手法的娴熟，从而说明老陈做水泥画时间之久。作者通过细致地描写老陈娴熟的动作，流露出对老陈精湛技艺的赞叹和敬佩之情。22．本题考查标题理解。结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”可知，此段直接描绘了古老村落中梨花盛开的景象，梨花在春风中绽放，香气弥漫，还呈现出老人在梨花丛中劳作、蜜蜂飞舞的画面，展现出一幅生机勃勃的乡村春景图。这里的梨花是实实在在在村落中盛开的自然景物。由此可知，“绽放的梨花”指古老村落里绽放的梨花。结合第⑩段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”可知，水泥画作为村里独特的文化技艺，历经岁月传承，每家每户都有，如同绽放的梨花一样分布在村落中，成为村落文化的重要组成部分。

结合第⑬段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”以及⑫段“村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒”可知，这些具有特色的老房子，是村落的标志性建筑，它们整齐地排列在村子里，就像绽放的梨花一样醒目，成为古村落独特的风景，承载着村落的历史和文化。由此可知，“绽放的梨花”也指古村落里传承保留下来的水泥画技艺及白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒的老房子。结合第⑤段“八十了，还干这个呀？”“八十咋了？这我都干四十年了”以及第⑩段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”可知，老陈八十高龄仍坚持从事水泥画创作，并且一干就是四十年，这种对传统技艺的执着坚守令人钦佩。同时，村里的年轻人也受到影响，开始学习这门手艺，使得传统技艺得以延续和传承。这就如同梨花每年如期绽放，生生不息，象征着传统技艺在老陈等人的努力下，充满生机与活力，不断传承发展。由此可知，“绽放的梨花”还指老陈等人对传统技艺的坚守与传承。23．本题考查主观表达。作答此题，首先，需要仔细研读文本，梳理文章围绕老陈展开的情节以及对村庄特色事物的描述。对于甲同学的观点，聚焦老陈个人在绘制水泥画过程中的表现，如技艺精湛、态度严谨等细节；对于乙同学的观点，着眼于村庄整体的文化元素，像水泥画、老房子、老梨树这些承载传统的物件，以及老陈传承技艺、影响他人等方面，从不同侧重点来判断哪种观点更贴合文意，阐述理由时结合文本关键语句，突出核心要点。

示例一：我认为甲同学的观点更恰切。文中诸多细节尽显老陈认真负责，如“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢”，他反复