四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计 冀教版

四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们要来上一堂特别的课，叫做《用手描绘家乡》。这节课，我们要一起走进冀教版四年级品德与社会课本，用我们的双手和心灵，去发现、去感受、去描绘我们美丽的家乡。准备好了吗？让我们一起走进这五彩斑斓的世界吧！🌈🎨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**文化自信**：通过描绘家乡，增强对本土文化的自豪感和认同感。

2.**审美能力**：培养学生对美的感知和鉴赏能力，提升艺术素养。

3.**创新思维**：鼓励学生在描绘家乡时发挥创意，运用不同的艺术手法表达个人情感。

4.**社会参与**：通过参与家乡的描绘，培养对社区和环境的责任感。

5.**实践能力**：通过实际操作，提高动手能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解家乡文化内涵，引导学生从不同角度发现家乡的独特之处。

②掌握绘画技巧，运用不同的色彩和线条，表达对家乡的热爱之情。

2.教学难点，①

①激发学生的创作灵感，让学生在描绘家乡的过程中，能够融入个人的情感和创意。

②培养学生的审美意识，使他们在描绘家乡的同时，学会欣赏和评价艺术作品。

②协调动手能力和思维发展，让学生在实践过程中，既能锻炼动手操作技能，又能提升空间想象力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：通过提问和引导，让学生主动探索家乡的特色，激发学习兴趣。

2.小组合作法：组织学生分组讨论，共同完成家乡描绘的构思和草图，培养团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手，体验绘画过程，提高动手能力和艺术实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的图片和视频，直观地展示家乡风貌，激发学生情感。

2.网络资源应用：引导学生利用网络搜索家乡的历史文化，拓宽知识面。

3.教学软件辅助：使用绘画软件或手工制作软件，辅助学生完成作品创作，提高作品质量。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对自己的家乡有多少了解呢？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，比如它是我们成长的地方，承载着我们的记忆和情感，为接下来的学习打下基础。

二、家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括它的地理位置、自然风光、人文历史等。

详细介绍家乡的组成部分或特色，如著名的旅游景点、历史遗迹、传统美食等，使用地图或图片辅助教学。

三、家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如当地的传统节日、特色手工艺、地方名人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性和独特性。

引导学生思考这些案例对家乡发展和个人成长的意义，以及如何传承和发扬家乡文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化遗产保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的定义、特色、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

布置课后作业：让学生以“我心中的家乡”为主题，创作一幅画、一篇作文或一个小视频，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和参与家乡的建设。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：推荐学生阅读与家乡历史相关的书籍、资料，如地方志、历史故事集等，以深入了解家乡的历史脉络和文化传承。

-当地民俗风情：介绍家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等，让学生通过文献或实地考察，了解家乡的民俗文化。

-环境保护与可持续发展：提供关于家乡生态环境保护的资料，如自然保护区、绿色出行倡议等，引导学生关注家乡的自然环境。

-社区发展案例：分享家乡社区发展的成功案例，如老旧小区改造、特色小镇建设等，激发学生对家乡未来发展的思考。

-现代科技在乡村的应用：介绍家乡在农业、交通、通讯等方面的现代技术应用，如智能农业、无人机配送等，展示科技进步对家乡的积极影响。

2.拓展建议：

-组织学生参观家乡的历史博物馆、艺术馆或非物质文化遗产展示馆，亲身感受家乡文化的深厚底蕴。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如植树造林、清洁环境等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-开展“家乡小记者”活动，让学生采访家乡的居民，收集家乡的故事和变迁，撰写报道或制作纪录片。

-组织学生进行户外写生，鼓励他们用画笔或摄影记录家乡的自然风光和人文景观。

-邀请家乡的艺术家或专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习家乡文化的精髓。

-利用互联网资源，如在线课程、虚拟博物馆等，拓宽学生的视野，让他们从更广阔的视角了解家乡。

-设计“家乡未来规划”项目，让学生分组讨论和设计家乡的未来发展蓝图，培养学生的创新思维和规划能力。

-推荐学生阅读家乡的文学作品，如诗歌、散文、小说等，感受家乡的语言魅力和人文情怀。

-鼓励学生参与家乡的文化节庆活动，如庙会、传统戏剧表演等，体验家乡的民俗风情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，记录学生是否积极参与课堂讨论，是否能够认真倾听他人的观点。

-评估学生的注意力集中情况，看学生是否能够持续关注教学活动，不轻易分心。

-评价学生的表达能力和沟通技巧，观察学生在回答问题或分享观点时的清晰度和逻辑性。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和效率，看小组是否能够有效分工，合理利用时间。

-评估学生的合作精神和团队协作能力，观察学生在小组内是否能够互相支持，共同完成任务。

-评价小组成果的创新性和实用性，看学生的讨论结果是否具有独到见解，是否能够解决实际问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对家乡知识掌握的深度和广度，包括对家乡历史、文化、自然等方面的了解。

-评价学生的分析问题和解决问题的能力，通过测试中的问题，看学生是否能够运用所学知识进行综合分析。

-评价学生的记忆力和理解能力，通过测试结果，了解学生对家乡基本知识的记忆情况。

4.学生作品评价：

-评价学生的绘画技巧和创意，看学生的作品是否能够生动地表达对家乡的情感和认识。

-评估学生的审美能力，通过作品的颜色搭配、构图设计等方面，看学生是否能够运用审美原则进行创作。

-评价学生的动手能力和实践能力，通过作品的完成度，了解学生在实际操作过程中的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予及时的鼓励和肯定，对于积极参与、表现突出的学生，给予表扬。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以提出表扬，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

-随堂测试后，教师应及时批改试卷，并给予学生详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于学生的作品，教师应提供具体的评价，包括对技巧的肯定和对创意的鼓励，同时指出作品中的不足，并提出改进建议。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和遇到的困难，提供个性化的指导和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入本土文化元素：在课程设计中，我尝试将家乡的传统文化、民俗风情融入教学，让学生在学习过程中更加深入地了解和热爱自己的家乡。

2.多元化教学手段：我采用了绘画、写作、视频等多种形式，让学生从不同角度体验家乡的魅力，激发他们的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对家乡的了解不够深入或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作品展示，缺乏对学生学习过程和情感态度的全面评价。

3.校企合作不足：在课程实施过程中，我没有很好地与当地企业或社区合作，导致学生在实际操作和项目实践中缺乏机会。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与家乡相关的调查任务，让学生在课前做好准备，课堂上更加自信地表达自己的观点。同时，通过小组合作和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与讨论和活动。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入形成性评价，通过观察学生的课堂表现、小组合作、作品反馈等多方面来评价学生的学习成果。此外，我还计划引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和成长。

3.加强校企合作：为了让学生在实践中学习和成长，我计划与当地企业或社区建立合作关系，开展实地考察、项目实践等活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升他们的实践能力和就业竞争力。板书设计1.本文重点知识点：

①家乡的定义与特点

②家乡的自然环境

③家乡的文化遗产

④家乡的历史发展

2.关键词：

①地理位置与气候

②民俗风情与节日

③传统手工艺与美食

④历史名人与文化遗址

3.句子：

①“家乡是我们心灵的港湾，是我们情感的寄托。”

②“家乡的自然环境优美，历史文化悠久，是我们共同的骄傲。”

③“通过描绘家乡，我们可以更好地了解和热爱我们的祖国。”课后作业作业一：绘制家乡风景画

任务：请同学们用画笔描绘出你家乡的一处风景，可以是自然风光、城市建筑或者文化活动场景。要求画面色彩丰富，线条流畅，能够反映出家乡的特色和你的情感。

答案示例：学生可以选择描绘家乡的山水风光、古镇、农田、节日庆典等，作品应体现出对家乡的热爱和独特的审美视角。

作业二：收集家乡故事

任务：请同学们收集一个关于家乡的故事，可以是民间传说、历史事件或个人经历。要求写一篇简短的故事，字数在200字左右，并附上图片或手绘插图。

答案示例：学生可以选择讲述家乡的节日习俗、传统手工艺的起源、当地英雄的故事等，通过文字和插图展现家乡的历史和文化。

作业三：设计家乡明信片

任务：设计一张以家乡为主题的明信片，包括家乡的标志性建筑、自然景观或文化符号。要求设计独特，色彩搭配合理，具有艺术性和吸引力。

答案示例：学生可以设计以家乡的风景名胜为主题的明信片，如长城、故宫、西湖等，设计时应考虑明信片的实际用途和审美需求。

作业四：撰写家乡美食介绍

任务：请同学们选择一种家乡的传统美食，撰写一篇介绍文章。要求描述