人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计

人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们一起探索一个神奇的世界——地球的运动。🌍在这个课堂上，我们将揭开地球自转和公转的神秘面纱，一起感受地球运动的魅力！🌈准备好你的好奇心，让我们一起踏上这场地理之旅吧！💫核心素养目标分析1.科学精神：培养学生对地球运动现象的观察、分析和解释能力，形成科学探究的思维方式。

2.人地协调观：引导学生认识到地球运动对人类生活的影响，增强对地球环境的尊重和保护意识。

3.地理实践力：通过实地观察和模拟实验，提升学生在地理实践中的动手操作能力和问题解决能力。

4.人文底蕴：通过学习地球运动的历史和地理知识，丰富学生的文化底蕴，激发对地球科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些关于地球的知识，如地球的形状、地球上的大洲和大洋等基础地理信息。

-部分学生可能对太阳、月亮和星星的运动有一定的了解，但缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣较为广泛，对自然界和宇宙现象充满好奇。

-学生在地理学习上表现出较强的观察力和记忆力，但分析能力和逻辑推理能力有待提高。

-学生在学习风格上，既有喜欢通过图像和模型直观理解的，也有偏好通过文字和图表深入分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解地球自转和公转的概念时，可能会遇到抽象难懂的问题。

-对于地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。

-在进行地理实验和观察时，学生可能面临操作不熟练、实验结果不准确等挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解地球自转和公转的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计简单的模拟实验，如使用地球仪展示地球运动，让学生直观感受地球的运动轨迹。

3.讨论法：组织学生围绕地球运动带来的现象进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的生动性和趣味性。

2.地球仪：实物操作地球仪，让学生亲身体验地球运动，加深对知识的理解。

3.教学软件：运用地理教学软件，进行互动式学习，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳升起和落下？月亮有时圆有时弯呢？”

展示一些关于太阳、月亮和星星的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，比如它如何影响我们的日常生活，如昼夜交替、季节变化等，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球运动的基本概念，包括地球自转和公转的定义。

详细介绍地球自转和公转的组成部分，如地球的轴、赤道、极点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如日食、月食、地球倾斜轴对季节的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如“地球自转和公转对气候变化的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，可以选择一个具体的地球运动现象，如潮汐现象，进行深入研究和探讨。

要求学生在作业中结合所学知识，提出自己的见解和问题，并尝试寻找答案。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学效果，不断优化教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习参与度、知识掌握情况以及教学目标的达成度。

根据学生的反馈和教学过程中的观察，教师应考虑如何调整教学方法，以提高未来的教学效果。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本原理，理解地球轴倾斜对季节变化的影响。

-学生能够识别地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时差、地球五带等。

-学生能够解释地球运动对气候、海洋洋流、生态系统的影响。

2.技能提升：

-学生通过观察、实验和讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何使用地球仪和地图来模拟和解释地球运动。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。

3.情感态度：

-学生对地球及其运动产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然奥秘的欲望。

-学生认识到地球运动与人类生活的密切关系，增强了保护地球环境的责任感。

-学生在合作学习的过程中，培养了团队精神和社交技能。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够独立完成地球自转和公转的模拟实验，并能解释实验结果。

-学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象，如为什么北极熊生活在北极而不是赤道附近。

-学生在课后作业中，能够结合实际案例，如分析地球运动对气候变化的可能影响，并提出自己的见解。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出创新性的想法，如设计一种新的环保措施来减少地球运动带来的负面影响。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈和建议。

总体来看，学生在本节课后不仅掌握了地球运动的基本知识，而且在技能和情感态度方面都有了显著的提升。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地理解地球，并积极参与到地球环境保护的实践中去。课后作业为了巩固学生对《地球的运动》这一章节的理解，以下设计了五道与课文知识点紧密相关的作业题，旨在提高学生的应用能力和创新思维。

1.实践作业：制作地球仪

-学生需要利用家中现有的材料或学校提供的工具，制作一个简易的地球仪。

-制作完成后，学生要在地球仪上标出地球的轴、赤道、极点等关键点，并演示地球自转和公转的过程。

-答案示例：学生制作的地球仪应能够正确展示地球的自转轴、赤道和极点，以及地球围绕太阳公转的轨迹。

2.分析作业：地球运动对季节变化的影响

-学生分析地球自转和公转如何导致季节的变化，并解释夏至、冬至、春分、秋分等节气的成因。

-答案示例：学生应能够解释地球倾斜轴导致太阳直射点的南北移动，进而影响不同地区的日照时间和温度，造成季节变化。

3.创意作业：设计一个关于地球运动的科普小册子

-学生设计一个小册子，内容包括地球自转和公转的基本原理、地球运动产生的现象、地球运动对人类生活的影响等。

-小册子应图文并茂，易于理解，适合小学生阅读。

-答案示例：小册子应包含清晰的图表、生动的插图和简洁的文字说明，如“地球自转导致昼夜更替，公转导致季节变化”。

4.应用作业：地球运动与日常生活

-学生列举三个与地球运动相关的日常生活现象，并解释这些现象与地球运动的关系。

-答案示例：学生可能列举日出日落、手表时间设定、飞机飞行时间计算等，并解释这些现象与地球自转和公转的关系。

5.探究作业：地球运动与自然灾害

-学生研究地球运动与自然灾害之间的关系，如地震、海啸等。

-学生需要查找资料，分析地球运动如何导致这些自然灾害，并提出预防措施。

-答案示例：学生应能够解释地球板块运动与地震的关系，并提出如加强地震监测、提高建筑抗震能力等预防措施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球自转的概念及方向。

-地球自转的周期及其对地球产生的影响，如昼夜交替。

-地球公转的概念及轨道。

-地球公转的周期及其对地球产生的影响，如季节变化。

②关键词：

-自转：指地球围绕地轴的旋转运动。

-公转：指地球围绕太阳的椭圆轨道运动。

-昼夜交替：地球自转导致的现象，一半地区处于白天，另一半处于黑夜。

-季节变化：地球公转导致的现象，由于地球倾斜轴，不同季节太阳直射点位置不同。

③重点句子：

-“地球自转一周的时间约为24小时，这就是我们说的昼夜交替。”

-“地球公转一周的时间约为365.25天，这就是我们说的年份。”

-“地球倾斜轴的倾斜角度约为23.5度，这是导致季节变化的主要原因。”

-“地球的公转轨道是一个椭圆，而不是一个完美的圆。”教学评价1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，检验学生对地球运动基本概念的理解程度。例如，询问学生地球自转和公转的区别，以及它们对日常生活的影响。

-观察法：观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现和实验操作的正确性，以评估学生的实践能力和合作精神。

-课堂测试：在课程结束后进行简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对知识的掌握情况。

-评价内容：

①知识掌握：评价学生对地球运动基本概念的理解和记忆。

②能力培养：评价学生的观察、分析和解决问题的能力。

③情感态度：评价学生对地球科学的兴趣和学习的积极性。

2.作业评价：

-作业类型：布置与地球运动相关的作业，包括实验报告、科普小册子制作、案例分析报告等。

-批改标准：对作业进行细致的批改，关注学生的创意、逻辑性和准确性。

-反馈机制：及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，并提供改进建议。

-评价内容：

①实践能力：评价学生在实验和操作中的技能水平。

②创新思维：评价学生在作业中的创意和独特见解。

③分析能力：评价学生对案例的分析深度和广度。

④写作能力：评价学生的作业表达是否清晰、准确。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组合作和实验操作，观察学生的参与度和互动情况，及时调整教学策略。

-利用学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过综合测试或项目展示，评估学生对地球运动知识的整体掌握情况。

-结合形成性评价的结果，给出全面的教学评价，并为学生提供个性化的学习建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论地球运动的现象，这样不仅提高了学生的参与度，也激发了他们的思考。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和地球仪，使抽象的地球运动变得直观易懂，学生的兴趣因此得到了提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种方法，但部分学生在课堂上还是显得较为被动，缺乏积极参与讨论和实验的意愿。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：我发现学生在理解地球运动对日常生活的影响时存在困难，这可能是因为教学内容与实际生活脱节。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了让学生更加积极地参与课堂，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，以增