五年级下册品德教学设计-《10.享受热带风光》(2)∣人民未来版

五年级下册品德教学设计-《10.享受热带风光》(2)∣人民未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册品德教学设计-《10.享受热带风光》(2)∣人民未来版课程基本信息1.课程名称：五年级下册品德教学设计-《10.享受热带风光》(2)∣人民未来版

2.教学年级和班级：五年级(2)班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌴亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进一个充满热情与活力的地方——热带风光！🌴在这节课里，我们将继续探索热带风光的魅力，感受大自然的神奇。让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🚀🌴核心素养目标我们的目标是培养同学们的社会实践能力和审美情趣。通过本节课的学习，同学们将学会欣赏热带风光的独特魅力，提高对自然环境的感知力；同时，通过参与讨论和实践活动，增强团队合作精神，提升表达和沟通能力。在这个过程中，我们希望同学们能够培养出对美好生活的热爱和对大自然的敬畏之心。🌴🌏🤝教学难点与重点1.教学重点，

①理解热带风光的自然特征，包括气候、植被、动物等，并能将其与课本中的相关知识相联系。

②通过图片和视频资料，引导学生观察和描述热带风光的美丽景色，提升学生的观察能力和审美能力。

③学习如何用恰当的语言表达对热带风光的感受，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

2.教学难点，

①深入理解热带雨林生态系统的独特性和重要性，帮助学生认识到保护环境的重要性。

②在小组讨论中，引导学生对热带风光的保护提出自己的见解和建议，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

③将热带风光的地理知识与社会生活实际相结合，让学生意识到学科知识的应用价值，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《10.享受热带风光》这一章节的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备热带风光的精美图片、相关的地理图表以及介绍热带雨林的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然没有实验操作，但可准备一些与热带植物相关的模型或图片，以辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或投影仪，以便进行小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《10.享受热带风光》的相关PPT和视频链接，让学生了解热带气候的特点和热带植物种类。

-设计预习问题：围绕“热带雨林的生态系统”，提出问题如“热带雨林为何被称为地球之肺？”引导学生思考热带雨林的重要性。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，对热带雨林有一定的初步了解。

-思考预习问题：学生通过查阅资料，思考热带雨林与气候变化的关系。

-提交预习成果：学生制作思维导图或笔记，提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段热带雨林的纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解热带雨林的生物多样性、气候特点以及生态系统的平衡。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对热带雨林保护的看法。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解热带雨林生态系统的复杂性。

-实践活动法：小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后查找资料，撰写一篇关于热带雨林保护的文章。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解热带雨林。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的指导和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，提升写作能力。

-拓展学习：利用推荐资源，深入研究热带雨林。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《热带雨林的秘密》：这本书详细介绍了热带雨林的生态系统、生物多样性和对全球气候的影响，适合对热带雨林感兴趣的学生深入阅读。

-《地球之肺：热带雨林的奇迹》：这本书通过丰富的图片和生动的文字，向读者展示了热带雨林的美丽景色和生态价值，适合所有年级的学生。

-《热带雨林保护手册》：这本书介绍了热带雨林保护的现状、挑战和解决方案，对于培养学生的环保意识和社会责任感具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**热带雨林生物多样性研究**：学生可以收集热带雨林中不同物种的图片和资料，制作一份生物多样性报告，分析热带雨林对全球生态平衡的贡献。

-**热带雨林气候影响调查**：学生可以通过网络或图书馆资源，了解热带雨林对全球气候变化的影响，撰写一篇调查报告，提出自己的见解和建议。

-**热带雨林保护行动计划**：学生可以设计一份热带雨林保护行动计划，包括减少森林砍伐、推广可持续农业、提高公众环保意识等具体措施。

-**热带雨林虚拟旅行**：利用在线虚拟现实技术，让学生体验一次热带雨林的虚拟旅行，感受热带雨林的独特魅力，增强对保护环境的责任感。

-**热带雨林摄影比赛**：鼓励学生用镜头捕捉热带雨林的美丽瞬间，举办一次摄影比赛，通过作品展示热带雨林的生态价值。

3.知识点拓展

-**热带雨林生态系统**：深入了解热带雨林的层次结构、生物多样性、生态循环等知识点。

-**热带雨林与全球气候**：研究热带雨林如何影响全球气候，包括二氧化碳吸收、氧气释放等作用。

-**热带雨林保护策略**：探讨热带雨林保护的不同方法和策略，如建立自然保护区、推广可持续农业等。

-**热带雨林文化**：了解热带雨林地区的文化特色，包括传统生活方式、民间故事等。

-**热带雨林经济**：研究热带雨林对当地经济的贡献，包括旅游业、木材业等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。以下是对《10.享受热带风光》这一节课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

-提问方式：我会通过口头提问、小组讨论和课堂展示等方式，了解学生对热带风光知识的掌握程度。

-问题类型：设计开放性问题，如“热带雨林对全球气候有什么影响？”和“你如何看待热带雨林的保护？”等，以激发学生的思考。

-评价标准：观察学生的回答是否准确、是否有深度，以及是否能够结合课本知识进行思考。

2.观察评价

-观察内容：关注学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。

-观察方法：通过课堂观察记录表，记录学生在课堂活动中的表现。

-评价标准：评价学生是否积极参与讨论，是否能够与同伴有效合作，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.课堂活动评价

-活动设计：设计小组讨论、角色扮演和实验操作等课堂活动，让学生在实践中学习。

-评价方法：观察学生在活动中的表现，包括参与度、合作精神和解决问题的能力。

-评价标准：评价学生在活动中的投入程度，是否能够提出有创意的观点，以及是否能够与团队成员有效沟通。

4.课堂测试评价

-测试内容：设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对热带风光知识的掌握。

-测试方式：采用纸笔测试和口头测试相结合的方式。

-评价标准：评价学生对基础知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。

5.作业评价

-作业类型：布置与热带风光相关的写作作业、研究报告或艺术创作等。

-评价方法：对学生的作业进行详细批改，包括内容、结构和创意等方面。

-评价标准：评价学生是否能够将课堂所学知识应用于实践，以及作业的完成质量。

6.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习成果。

-互评：组织学生进行小组互评，互相学习，共同进步。

-评价标准：评价学生是否能够客观评价自己，以及是否能够从同伴的评价中吸取经验。重点题型整理在《10.享受热带风光》这一章节中，我们将重点探讨热带雨林的生态系统、生物多样性以及热带风光的保护。以下是对本章节重点题型的整理，以及相应的补充和说明：

1.**热带雨林的特点**

-题型示例：描述热带雨林的气候特点，并说明其对生物多样性的影响。

-答案示例：热带雨林气候特点包括高温多雨、湿度大、温差小。这些气候条件为生物提供了丰富的食物资源和适宜的生活环境，从而促进了生物多样性的形成。

2.**热带雨林中的生物多样性**

-题型示例：列举热带雨林中常见的动物和植物种类，并说明其生态作用。

-答案示例：热带雨林中常见的动物有猴子、大象、鹦鹉等，植物则有橡胶树、可可树、咖啡树等。这些生物在热带雨林中扮演着重要的生态角色，如传播种子、维持生态平衡等。

3.**热带雨林的保护**

-题型示例：分析热带雨林保护的重要性，并提出至少两种保护措施。

-答案示例：热带雨林保护的重要性体现在维持全球气候平衡、保护生物多样性等方面。保护措施包括建立自然保护区、推广可持续农业、提高公众环保意识等。

4.**热带雨林与人类生活**

-题型示例：讨论热带雨林对人类生活的影响，并举例说