九年级语文上册 第一单元 1骆驼赋教学设计 鄂教版

九年级语文上册第一单元1骆驼赋教学设计鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级语文上册第一单元1骆驼赋教学设计鄂教版

教材内容：本节课以《骆驼赋》为文本，引导学生深入理解作者对骆驼的赞美之情，体会作者对生命的尊重与热爱。通过分析骆驼的形象特点，学习比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习《骆驼赋》，引导学生感受作者对自然界的热爱，培养其敬畏生命、尊重自然的态度。同时，锻炼学生的语言表达能力和文学素养，提高其文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解骆驼形象的象征意义：本节课的核心内容在于引导学生理解骆驼在《骆驼赋》中的象征意义，如坚韧不拔、负重前行等品质。通过分析骆驼的形象，让学生体会作者通过自然物象传达的人生哲理。

-掌握修辞手法：重点掌握比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，通过分析具体句子，让学生学会如何运用这些手法表达情感和增强语言的表现力。

2.教学难点

-深入分析作者情感：难点在于引导学生深入理解作者对骆驼的赞美之情，以及这种情感背后的文化内涵。例如，在分析“骆驼，你背负着千斤重担，却从不抱怨”时，学生可能难以把握作者对骆驼坚韧不拔精神的敬佩。

-跨文化比较：难点还包括引导学生将骆驼这一形象与不同文化背景下的动物象征进行比较，如西方文化中的狮子等，以拓宽学生的文化视野。

-文学鉴赏能力的提升：在鉴赏《骆驼赋》时，学生可能难以把握作者的语言风格和情感表达，需要教师通过实例分析和引导，帮助学生提升文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《骆驼赋》的教材复印件，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备骆驼图片、历史背景资料，以及与骆驼文化相关的视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学课件：制作包含文本分析、修辞手法讲解、作者介绍等内容的PPT，便于展示和讲解。

4.教室布置：安排教室座位，留出足够空间进行小组讨论，同时准备白板或黑板，以便展示分析过程和讨论结果。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.展示骆驼图片，引导学生观察骆驼的外形特征和生活习性。

2.提问：“同学们，你们对骆驼有什么了解？”

3.学生分享，教师总结骆驼的基本信息。

讲授新课（15分钟）

1.介绍《骆驼赋》的作者和创作背景，激发学生对文本的兴趣。

2.朗读《骆驼赋》全文，注意停顿和节奏，让学生初步感受文本的韵律美。

3.分析骆驼在文中的象征意义，如坚韧不拔、负重前行等。

4.讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，举例说明。

5.分析作者对骆驼的赞美之情，引导学生体会作者对生命的尊重与热爱。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学知识，分析《骆驼赋》中其他动物形象的象征意义。

2.小组代表分享讨论结果，教师点评和总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“《骆驼赋》中作者对骆驼的赞美，反映了怎样的价值观？”

2.学生回答，教师点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果让你用一种动物来象征自己，你会选择哪种动物？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生思考个人品质和人生目标。

核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“从《骆驼赋》中，我们学到了哪些关于人生的道理？”

2.学生回答，教师总结：坚韧不拔、勇往直前、尊重生命等。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《骆驼赋》相关文献，撰写一篇读后感。

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-骆驼文化研究：介绍骆驼在古代中国的文化地位，如骆驼在丝绸之路上的作用，以及与骆驼相关的民间故事和传说。

-修辞手法应用：收集不同文学作品中的比喻、拟人等修辞手法实例，让学生对比分析，加深对修辞手法的理解。

-生命哲学探讨：推荐与生命哲学相关的书籍或文章，如《庄子》中的“逍遥游”，引导学生思考人与自然、人与生命的关系。

-中国古代动物象征：收集中国古代文学中其他动物象征的例子，如龙、凤、麒麟等，对比分析其象征意义。

2.拓展建议：

-学生可以查阅有关骆驼的纪录片或科普文章，了解骆驼的生存环境和习性，进一步体会作者对骆驼的赞美。

-鼓励学生阅读《骆驼赋》的原文，尝试从不同角度进行解读，如从语言风格、情感表达等方面进行分析。

-组织学生进行小组讨论，探讨骆驼在现代社会中的象征意义，以及如何将这些象征意义应用到现实生活中。

-设计一个关于骆驼的创意写作活动，让学生发挥想象力，创作一首以骆驼为主题的诗歌或散文。

-安排一次课外阅读，让学生阅读与骆驼相关的文学作品，如《沙与沫》等，比较不同作家对骆驼的描写和象征。

-通过网络或图书馆资源，寻找古代关于骆驼的绘画或雕塑作品，让学生通过视觉艺术来感受骆驼的文化内涵。

-在学校图书馆或网络资源中，寻找关于骆驼的成语或谚语，分析其背后的文化意义和语言特点。

-组织一次关于《骆驼赋》的主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟，促进交流与思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-骆驼的象征意义：坚韧不拔、负重前行。

-修辞手法：比喻、拟人。

-作者情感：对生命的尊重与热爱。

②本文重点词句：

-“骆驼，你背负着千斤重担，却从不抱怨。”

-“你的步伐坚定，你的眼神坚定，你的精神坚定。”

③内容逻辑关系：

-骆驼形象的描绘与象征意义的阐述。

-修辞手法的运用与文本情感的表达。

-作者情感与生命哲学的探讨。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评价学生的课堂表现。

-答题正确率：通过提问和回答问题的方式，评估学生对知识点的掌握程度。

-注意力集中度：观察学生在课堂上的注意力集中情况，评价学生的专注力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论质量：评估小组成员在讨论过程中的发言质量，包括逻辑性、深度和创新性。

-小组协作能力：观察小组成员之间的沟通与合作，评价学生的团队协作能力。

-小组展示效果：评估小组在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和吸引力。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，评估学生对《骆驼赋》中重点知识点的掌握程度。

-修辞手法应用：测试学生能否正确运用比喻、拟人等修辞手法，以及其在文中的效果。

-文学鉴赏能力：通过分析学生对于《骆驼赋》中骆驼形象的理解，评估其文学鉴赏能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括发言质量、参与程度和学习效果。

-学生互评：组织学生相互评价，促进同学间的交流和成长。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，给出具体、客观的评价。

-反馈内容：包括对学生在知识掌握、能力提升和情感态度方面的评价。

-反馈方式：通过个别谈话、课堂点评和书面评价等方式，向学生提供反馈。

教师评价与反馈的具体内容可能包括：

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论、勇于表达自己的观点的学生给予正面评价，对于注意力不集中、参与度低的学生给予指导和建议。

-小组讨论成果展示：对于能够提出独到见解、有效组织讨论的小组给予肯定，对于讨论不积极、缺